六年级第五单元教案

1、学习必备 欢迎下载跨过百年的美丽教学设计 A 案 A 案 学习目标 1学会“ 埃、伦” 等 12 个生字,正确书写“ 冶炼、溶解、沉淀、分析、隐 退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声沸腾、卓有成效” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜爱的部分；3懂得课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学争论 中所表达出来的杰出的思想品质,体会“ 美丽” 的深层含义；4感悟作者的表达方法,体会文章的语言美；课前预备 1老师预备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的 课件 ；2勉励同学通过各种途径查阅相关资料；课时支配2 课时 教学过程第一课时一、出示课题,环绕题目质疑

2、1板书“ 美丽” ,请同学们谈谈对美丽的懂得,你在生活中见过什么很美 丽？2板书“ 跨过百年的” ,今日我们一起来学习一篇新课文跨过百年的美 丽,看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里 .什么样的美 丽能跨过百年？这里的“ 美丽” 有什么特殊的含义吗？“ 跨过百年” 指的是什么时间？课文为什么要以跨过百年的美丽为题 同学们,让我们走进课文中去寻求答案；二、自主预习,初读感知学习必备 欢迎下载1自由练习 读课文,把课文读通顺；检查生字的认读情形,指导较难写生字的书写 , 12 个生字要求会认会写；2再读课文,划出不懂得的词语,通过查字、词典,联系上

3、下文,看图或小组争论等方法解决； 本文涉及到一些物理方面的专用词语,同学懂得起来可能会有肯定的困难老师可适当讲解,如,放射性元素镭 物理学 人工放射性自然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖3指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子；4整体感知课文,明白课文的大致内容；默读课文,解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5再读课文,提出课文中不懂的问题；问题预设： 文中含义比较深刻的句子懂得方面的问题,如“ 这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”这项宏大自然发觉的同时, 也完成了对人生意义的发觉”“ 玛丽 居里几乎在完

4、成“ 它从一个美丽的小姑娘,一个端庄坚决的女学者,变成教科书里的新名词放射线,变成物理学的一个新的计量单位居里,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永久的里程碑； ” “ 闻名科学家爱因斯坦说过： 里是唯独没有被盛名宠坏的人；”三、沟通资料,熟悉居里夫人 1同学沟通搜集的居里夫人的资料；在全部的世界闻名人物中, 玛丽 居2老师对居里夫人进行简洁介绍和补充；其次课时 一、回忆旧知,导入新课 1认读听写生字词；2说说课文的主要内容；3上节课同学们环围着题目和课文内容提了很多问题,这节课我们就通过 读课文来探讨这些问题,信任通过读书我们肯定会有更多的收成和更新的熟悉；二、品读感悟,全班研讨学习必

5、备 欢迎下载1关于“ 美丽” 的探讨同学们上节课提了很多有关美丽的问题,如“ 课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨过百年？这里的 “ 美丽”有什么特殊的含义吗？怎样懂得“ 这点美 丽的淡蓝色的荧光, 融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等；让我们再 次走入课文,去感受这份美丽；默读全文,看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句；居里夫人的外表美 指声朗读相关语句,谈出对该句的体会和熟悉,在感悟的同时,结合看图,相机进行朗读指导；镭的颜色美 想象当时的情形, 特殊是在 “ 幽暗的破木屋的衬托下”这点略带蓝色的荧光 显得更美,指导朗读相关语句；居里夫人的内在美,人格美；指导同学抓住全文有关语句

6、进行朗读、感悟,留意读悟结合,切忌空谈；教 师要善于点拨、提升和概括；A、庞大奉献是美 关注语句：“ 她的报告使全场震动, 使物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、 庄重 的形象也就从今定格在历史上,定格在每个人心中”“ 它从一个美丽的小姑娘, 一个端庄坚决的女学者, 变成教科书里的新名词放射线,变成物理学的一个新的计量单位居里,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永久的里程碑；”“ 她一生共得了 10 项奖金、 16 种奖章、 107 个名誉头衔,特殊是获得了两 次诺贝尔奖；”B、勇于探究、忘我献身是美 关注语句：居里夫人却立刻提出了一个新问题, 其他物质有没有放射性？ 别人摸瓜 她寻藤

7、,别人摘叶她问根；”学习必备 欢迎下载“ 为了提炼纯洁的镭, 居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣；他们在院子 里支起了一口大锅, 一锅一锅地进行冶炼, 然后再送到化验室溶解、 沉淀、分析；试验室只是一个废弃的破棚子； 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；她衣 裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕；”“ 最终经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了 01 克镭；”“ 镭射线也在无声地腐蚀着她的肌体；她美丽健康的容貌在静静地隐 退,她逐步变得眼花耳鸣,惨白乏力；”“ 皮埃尔不幸早逝,社会对女性的鄙视,更加重了她生活和思想上的负担；但她什么也不管,只是悄悄地工作；“ 她一如既往,埋头工作到67

8、岁离开人世,离开了她心爱的试验室；直到她死后 40 年,她用过的笔记本里,仍有射线在不停地释放；”C、淡泊名利是美“ 她视名利如粪土, 她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章 送给 6 岁的小女儿去当玩具；”“ 闻名科学家爱因斯坦说过： 一没有被盛名宠坏的人；”三、回来整体,提升熟悉在全部的世界闻名人物中,玛丽 居里是唯1回读全文,谈谈对课题的懂得；照料问题； 什么样的美丽能跨过百年？ “ 跨过百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽 “ 跨过百年” ？课文为什么要以 跨过百年的美丽 为题 百年是虚指：意即“ 永恒” ,她的宏大发觉对社会的奉献永恒,她的优秀品 质和人格精神永存；

9、2总结收成,拓展阅读；再谈对“ 美丽” 的懂得,或说说居里夫人的美丽给以我们的启发？读读课后“ 阅读连接”中的资料, 课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书,做读书笔记或写读后感；学习必备 欢迎下载跨过百年的美丽教学设计 B 案 教学过程 第一课时 一、情境导入新课,走近居里夫人 1播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像；2同学们,你们知道眼前这位端庄、美丽的女士是谁吗？（居里夫人）3课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,信任居里夫人的形象已经 定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人；4请几名同学自由发言；二、编写习作提纲,试写居里夫人 1通过沟通,同学们对居里夫人有了

10、更多更深的明白,现在假如让你来写 居里夫人,你准备写些什么内容、 怎样去写？请同学们快速构思, 列出写作提纲；2与小组内的同学说一说自己的作文思路；3每小组举荐一名代表在班内进行沟通；三、初读感知课文,明白作者思路 1结合同学的作文思路进行简洁小结；2同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世 100 周年时 创作的跨过百年的美丽 是怎样写的； 请同学们认真阅读第 18 课（板书课题） ；3同学自读课文,留意读准字音、读通句子；4认读生字新词；5指名分段读课文,订正字音,疏通难读的句子；6默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容；7同学沟通,引导同学概括出课文的主要内容,理清课

11、文的思路；四、细读探究课文,懂得“ 美丽” 内涵 1认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关 语句；2依据同学的发言,机动教学；老师边引导同学体会居里夫人的“ 美丽”所在,边指导同学有感情地品读有关语段,深化懂得“ 美丽” 的内涵；（1）外表美；重点品读下面语句；学习必备 欢迎下载玛丽 居里穿着一袭黑色长裙, 白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的表情,那双微微内陷的大眼睛, 让你觉得能看透一切, 看透将来；她的报告使全场震动,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从今定格在历史上,定格在每个人的心中；引导同学懂得“ 定格” 是什么意思,怎样懂得“ 而她那美丽、

12、庄重的形象也 就从今定格在历史上,定格在每个人的心中” 这句话；（2）内在美；相机出示有关语句；就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人或许仅仅是把玩一下而已, 可居里夫人却要争论一下这贝壳是怎样生、怎样长、 怎样冲到海滩上来的； 别人摸瓜她寻 藤,别人摘叶她问根；重点引导同学感悟居里夫人执著的探究精神；这点美丽的淡蓝色的荧光, 融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念；玛丽 的性格里天生有一种更珍贵的东西,她坚决、刚毅,有远大、执著的追求；这种 珍贵的性格与高远的追求,使玛丽 居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时,也完成了对人生意义的发觉；引导同学懂得这句话的意思,体会居里夫人执著的信念与追求；她从一个

13、美丽的小姑娘, 一个端庄坚决的女学者, 变成科学教科书里的新 名词“ 放射线” ,变成物理学的一个新的计量单位“ 居里” ,变成一条条科学定 律,她变成了科学史上一块永久的里程碑；直到她身后 40 年,她用过的笔记本里,仍有射线在不停地释放；从这两段话中引导同学感悟居里夫人的庞大奉献及其为科学而献身的宏大 精神；她原来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上纵情地享受,但是,她视名 利如粪土, 她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给 6 岁的小 女儿当玩具；引导同学体会居里夫人一心想着人类的科学事业,的最高境域,也是居里夫人最美的地方；五、回读通览课文,懂得题目含义视名利如粪土； 这

14、是人生学习必备 欢迎下载1请同学们再次浏览课文,结合课文谈一谈什么是真正的美丽,为什么美 丽能跨过百年？2小结：外在的美是短暂的、易逝的,只有内在的美才会是永恒的,不变 的；居里夫人的“ 美丽” 不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚决执 著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上；所以,她的 美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨过百年,甚至是永久；六、自主完成作业,课外拓展阅读 1写会本课生字新词,摘抄自己喜爱的语句；2阅读爱因斯坦的悼念玛丽 居里原文；其次课时 一、听写生字新词,回忆课文内容 1听写下面词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声沸

15、腾、卓有成效 2同桌互查,自我改正,老师指导普遍存在问题；3说一说课文主要写了什么内容,哪些地方给你留下的印象最为深刻；二、相互质疑解疑,深化探究文本 1请同学们再来认真阅读课文,想一想是否仍有不懂的问题,在课文中作 出标记；2提出不懂的问题,也可以提出感爱好的问题与同学们一起进行探究；3共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？（此处可补充阅读玛丽 居里我的信念一文,引导同学深化懂得居里夫 人的名贵品质；）三、观赏品析课文,感悟表达方法 1你认为课文中哪些语句特殊好,作出标注；2沟通自己喜爱的语句,说明理由,并练习 有感情地朗读有关语段；老师相机出示有关语句, 引导同学细细品尝, 体

16、会作者在遣词造句上的特点；学习必备 欢迎下载3上节课老师让大家试写居里夫人,列出写作提纲,现在对比你的提纲,想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处；4老师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段 , 由 表及里,应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞,使居 里夫人的形象跃然纸上,熠熠生辉；作者的写作方法特别值得我们学习、借鉴；四、进行随文练笔,提升内心感受 1下面让我们也拿起笔来,把你心中对居里夫人的赞扬之词写下来；2读一读刚才写下来的对居里夫人的赞扬之词,共同赏评；五、课外拓展阅读,自由进行习作 作业超市,任选一题；1连续搜集有关居里夫人的资料,

17、写一篇有关居里夫人的短文,可以依据 原先拟定的提纲写, 也可以结合自己阅读 跨过百年的美丽 和爱因斯坦写的悼 念玛丽 居里后所受到的启示,重新构思并完成作文；2搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹,仿照跨过百年的美丽写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人；千年梦圆在今朝教学设计 A 案 A 案 学习目标 1熟悉” 美丽、尝试、火箭、捆绑、探究、惨重、穿越、兴奋、规模、协 作、精细、仿佛、概括、评判、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正 茂” 等词语；学习必备 欢迎下载2正确、流利、有感情地朗读课文；3通过自读自悟懂得课文内容,明白我国航天技术的宏大成就,体会到现 代科学技术成就

18、的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力；4感悟作者的表达方法,体会文章的语言美；课时支配 1 课时 课前预备 1课前发动同学搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料；2制作多媒体 课件 ：“ 神州五号”、“ 神州六号”在人飞船发射的有关情形；教学过程 一、激情导入,创设情境 1播放多媒体课件,老师激情导入： 2022 年 10 月 15 日上午 9 点,在我国 九泉卫星发射中心,随着一声惊天动地的巨响,我国自行研制的“ 神州五号” 飞 船被送上太空； 这次载人航天飞行的胜利, 向全世界宣告了： 中国已经成为第三个独立把握载人航天技术的国家；族几千年的飞天理想；一瞬时的转变, 一瞬时的飞

19、跃, 实现了中华民2同学们,看着这壮丽的一幕,此时此刻,你最想说些什么？3同学自由发言；4老师小结：现在让我们跨过历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦；（板书课题）二、初读课文,自定目标 1请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学习目标；2全班沟通,确定本节课的共同学习目标；（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）明白载人航天理想是怎样一步一步实现的；（3）学习作者的表达方法；三、自读自悟,合作沟通1自读课文,挑选自己喜爱的方式完成学习目标；学习必备 欢迎下载2小组合作,互检互评自学成效,深化提高；3全班沟通；（1）各小组派一

20、名代表,轮读课文,老师指导同学订正字音,疏通难读的 句子；（2）沟通载人航天理想是怎样一步一步实现的,顺势指导同学理清课文的 行文线索,老师相机板书：古人的神奇想象 美好的理想万户的火箭飞行 大胆的尝试人造卫星的发射 突破性进展载人航天工程的实施 艰苦的努力“ 神州五号” 载人飞船发射 庞大的胜利（3）沟通本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我 们学习借鉴之处；四、拓展读写,升华情感 1“ 神州五号” 载人飞船的发射胜利,具有怎样的历史意义？2同学有感情地朗读课文最终两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“ 神州五号” 载人飞船发射胜利的历史意义；3“ 千年梦圆在今朝”

21、 ,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不兴奋骄傲,怎能不欢欣激励？请同学们阅读课后的“ 阅读链接”文说一说自己的感受；4时代在进展,科学在进步； “ 神州五号”号” 载人航天飞船又飞上了太空；（播放多媒体炎黄飞天梦,并结合课飞行胜利仅仅三年,“ 神州六课件 ）同学们,请你来为本文作者填补这一空白：把“ 神州六号”载人航天飞船的胜利也写进课文中,加在你认为合适的地方；5请 23 名同学读一读自己写下的文字,相互评议；学习必备 欢迎下载千年梦圆在今朝教学设计 B 案 课前预备 1老师预备“ 神舟五号” 发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点 语句的课件；2勉励同学通过各种途径查阅相关资料；教学过程

22、 一、创设情境,导入新课1同学沟通“ 神舟五号” 有关资料,的录像；课件 出示“ 神舟五号” 发射与飞行过程2这节课让我们走进课文追寻奋斗者的脚印,让我们走进课文去探求去思考；请同学们读读课文前面的阅读提示,议；二、自主预习,初读感知看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建1自由 练习 读课文,把课文读通顺,读流利；2不懂得的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组争论等方法 解决；3整体感知课文,明白课文的大致内容；三、环绕提示,自读自悟 1同学环绕阅读提示中的摸索题“ 数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么？” 来自主学习；2同学在小组内沟通自己的学习心得；四、全班沟通

23、,读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会, 老师组织同学就重点内容进行全班沟通 与研讨；1关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示；2关注语言,句式,详细的数字；3关注文章的表达次序,文章的详略；五、总结收成,拓展延长 1全班同学沟通学习收成,可从文章内容和表达方法等方面谈；学习必备 欢迎下载2搜集资料,办一张关于“ 以中国航天事业” 为主题的手抄报；真理产生于一百个问号之后教学设计 A 案A 案学习目标1学会“ 澡、械” 等5 个生字,正确书写“ 产生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启示的语句；3懂得

24、课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导同学熟悉到到凡事多问 几个为什么的重要性；4体会本文语言生动、精确的特色,学习用事实说明道理的写法；课前预备 1老师预备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的 课件 ；2勉励同学通过各种途径查阅相关资料；教学过程第一课时 一、激发爱好,导入新课1板书课题,请同学谈谈对课题的懂得；2今日,我们就来学习这篇课文,看看通过学习,我们会有哪些新的熟悉 和收成；二、自主预习,初读感知；1自由练习读课文,把课文读通顺；检查生字的认读情形,指导较难写生字 的书写 , 本课 5 个生字要求会认会写；2再读课文,划出不懂得的词语,通过查字、词典,联系上下文,

25、看图或 小组争论等方法解决；3指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子；4整体感知课文,理清课文的次序；学习必备 欢迎下载作者通过这篇文章要说明一个什么观点？作者用哪些事例来说明自己的观点？作者是按什么次序写的？其次课时 一、回忆旧知,导入新课 1认读听写生字词,2作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观 点？3默读全文,画出文中对自己有启示的句子,反复朗读；二、品读感悟,全班研讨 以其次自然段为线索绽开学习,先学习详细事例部分,后学习前后两部分；1出示其次自然段,指生朗读,就这段内容提出问题；问题预设： “ 司空见惯”“ 追根求源” 是什么意思？细小的、

26、司空见惯的现象指的是什么？不断发问,都会问什么？这里的“ ？” “ ！” 各指的是什么？让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中,去找寻答案；2学习第一个事例；自读第三自然段, 找出谢皮罗教授发觉的细小的、司空见惯的现象, 说说 这个现象细小在哪,司空见惯在哪？再读第三自然段,说说谢皮罗教授问了些什么问题？再读第三自然段,沟通谢皮罗教授的争论结果；读其次自然段加深对这段话的懂得；在读书沟通的同时设置填写表格：人 物 发 现 现学习必备 欢迎下载象 不 断 发 问 找 到 真 理 谢 皮 罗 教 授 洗 澡 水 的 漩 涡 为 什 么 总 朝 逆 时 针学习必备 欢迎下载方3学习其次个事例；向

27、学习步骤；总结学习第一个实例的详细旋按步骤自主学习其次个事例；转留意以读为主, 读悟结合,共同填写全班沟通学习体会, 在沟通时？上面的表格；涡旋读其次自然段加深对这段话的懂得；4学习第三个事例；的小组内沟通学习体会；以自学为主,自己填写表格, 在方读其次自然段加深对这段话的向懂得；5学习一、二自然段；与这段所提出的问题绽开沟通, 重点研读一、二自然段,环围着课初就地讨：这里的“ ？”“ ！” 各指的是什球么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合,切忌光谈不读；的句；6学习六、七、八自然段；自自读六、七、八自然段；转小组沟通对自己有启示的语有全班重点研讨 “ 见微知著”是关；什么意思？这句话和课

28、文开头有什么联系；三、回来整体,总结收成1回读全文,谈谈课题的含义；2全班同学沟通学习收成,可从文章内容和表达方法等方面谈, 教师重点强调用详细事实说明道理的 写法；3作业：摘抄对自己有启示的语句；小练笔,仿照课文的写法写一段真理产生 后教学设计 B 案话,用详细事实说明一个观点；于一百个问号之学习必备 欢迎下载课前预备 课前老师将怀疑与学问印发下来或做成多媒体课件；教学过程 第一课时一、谈话激趣,导入新课1有很多同学特殊崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2你们知道科学家们主要依靠什么取得了宏大的成就吗？（同学自由发言,如：善于摸索、勤奋刻苦、锲 而不舍等等； ）3老师小结：纵观千百

29、年来的科学技术进展史,那些定理、定律、学说的发觉者、创立者,差不多都是从 细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最终把“？ ”拉直变成 “！”,找 到了真理；所以有人说过这样一句话：真理产生于一百个问号之后；（板书课题）4谁来谈谈你对这句话的懂得？（同学自由发言；）下面我们来共同学习第 20 课,请同学们齐读课题；相 信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的懂得；二、初读课文,整体感知1同学自读课文,留意读准字音、读通句子；2出示词语：产生 纵观 漩涡敏捷追根求源见微知著锲而不舍洗澡 花圃 推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问究竟（1）指名读词语；（2）提出自己不懂

30、得的词语,全班沟通；3指名分段读课文,订正字音,疏通难读的句子；4默读课文,想一想课文是环绕哪句话来写的,把这句话画出来；三、细读课文,理清条理1认真读课文,边读边想课文每个自然段都写了什么,给课文划分段落；2同学沟通段落划分,说明分段理由；3老师对比板书进行小结：这篇课文思路特殊明晰,作者开门见山提出自己的观点,明确指出“真理产生 于一百个问号之后”这句话本身就是 “ 真理 ”,然后概括地指出在千百年来的科学技术进展史上,那些定理、”才获得的,由此引出科学进展史上的三个有代 定律、学说都是在发觉者、制造者解答了“一百个问号之后学习必备欢迎下载”,却从中发觉了真理,表性的确凿事例,之后对三个典

31、型事例作结,强调这三个事例“都是很平常的事情最终指出科学发觉的“偶然机遇 ” 只能给有预备的人,而不会给任何一个懒汉；四、布置作业,巩固提高 1熟读课文；2誊写生字新词；其次课时 一、细读课文,沟通感悟 1认真读课文,边读边想作者是用哪些事例来详细说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？2全班沟通,老师重点引导同学：这些事例是科学技术进展史上三个确凿的事例,由此可以看出科学家们 都是细小的、司空见惯的现象中发觉问题、追根求源,最终把“？”拉直变成 “！”,找到了真理；”的事例；除此之 3你仍能例举出这样的事例吗？（同学可能会谈到曾经学过的伽利略“ 两个铁球同时着地 外,老师仍可补充：蚯蚓

32、在美国东海岸有,在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有,魏格 纳从蚯蚓的分布,推论出欧洲大陆与美洲大陆原来是连在一起的,后来裂开了,分为两个洲；）4课文中哪些语句令你深受启示,作出标注；5沟通令自己深受启示的语句,说明从中受到的启示,并练习有感情地朗读有关语段；二、再读课文,感悟写法 1默读全文,边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？2小组沟通；3全班沟通, 老师点拨： 这篇课文环围着“真理产生于一百个问号之后” 这一观点, 例举详细事实加以证明；这样的文章叫做论说文,也叫做谈论文,不同于我们常常阅读的记叙文；三、拓展阅读,随文练笔 1下面我们再来阅读一篇论说文,

33、看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么 . 怀疑与学问 顾颉刚“学者先要会疑； ” 程颐“在可疑而不疑者,不曾学；学就须疑；” 张载学问的基础是事实和依据；事实和依据的来源有两种：一种是自己亲眼观察的,一种是听别人传奇的；譬学习必备 欢迎下载如在国难危险的时候,各地肯定有很多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传奇,不肯定牢靠；要 知道实际的情形, 只有靠自己亲自去视察；做学问也是一样,最要紧最牢靠的材料是自己亲见的事实依据；但这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传奇了；我们对于传奇的话,不论信不信,都应当经过一番摸索,不应当随任凭便就信了；我们信它,由于它“是 ”；不信它,由于它 “非

34、 ”；这一番事前的思索,不任凭轻信的态度,便是怀疑的精神；这是做一切学问的基本 .最先见于何书 .所见的书是何时何人著 条件；我们听说中国古代有三皇、五帝,便要问问：这是谁说的话 的.著者何以知道 .我们又听说 “腐草为萤 ”,也要问问： 死了的植物如何会变成飞动的甲虫 .有什么科学依据 . 我们如能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了；我们不论对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索,因思索而辨别是非；经过“怀 疑” “思索 ” “辨别 ”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问；否就便是盲从,便是迷信；孟子所谓 “尽信书不如无书 ” ,也就是教我们要有一点怀疑

35、的精神,不要任凭盲从或迷信；怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤,也是积极方面建设新学说、启发新创造的基本条件；对于别人 的话,都不打折扣的承认,那是思想上的懒散；这样的脑筋永久是被动的,永久不能治学；只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答；在不断的发问和求解中,一切学问才会进展起来；很多大学问家都是从怀疑中锤炼出来的；清代的一位高校问家 戴震,幼时读朱子的 高校章句 ,便问高校是何时的书,朱子是何时的人；塾师告知他高校是周代的书,朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如 何能知道一千多年前著者的意思；一切学问家, 不但对于流俗传奇,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书

36、中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生；古往今来科学上新的发 明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的；如使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新 问题,没有新创造,一切学术也就停滞,人类的文化也就不会进步了；（选自顾颉刚通俗论集）（1）自读自悟；（2）全班沟通,说一说这篇文章作者要说明什么观点；（做学问第一要有怀疑精神；）2读了两篇论说文,下面我们亲自尝试来写一写论说文；请同学们仿照课文的写法写一段话,用详细事实来说明一个观点；比如“功夫不负有心人 ” “虚心使人进步,骄傲使人落后” “失败乃胜利之母 ” “一份耕耘一份收成 ”等等；3请

37、 23 名同学读小练笔,共同评议；（内蒙古包头市训练教学争论中心 吴秀玲）学习必备欢迎下载A文章出自吕东坡学校语文 我最好的老师教学设计 案A 案 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读课文；2通过自读自悟懂得课文内容,把握课文的主要内容,懂得作者为什么认 为怀特森先生是最好的老师；3熟悉到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素养,是 追求真理所需的珍贵品质；课前预备 老师预备生字、新词、重点语句的 课件 ；教学过程 一、沟通谈话,导入新课 1板书课题,你认为什么样的老师是最好的老师？2这节课让我们去熟悉一位最好的老师；请同学们读读课文前面的阅读提 示,请你依据阅读提示的要求,制定自

38、己的学习任务；二、自主预习,初读感知 1自由 练习 读课文,把课文读通顺,读流利；2不懂得的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组争论等方法 解决；3整体感知课文,明白课文的大致内容；三、环绕提示,自读自悟 1同学环绕阅读提示中的摸索题“ 作者为什么说怀特森先生是他最好的” 来自主学习；老师？2同学在小组内沟通自己的学习心得；四、全班沟通,读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会, 老师组织同学就重点内容进行全班沟通 与研讨；学习必备 欢迎下载1关注作者前后的不怜悯感变化；抓住了“ 这算什么老师 我最好的老 师” 这一情感冲突,走进作者的情感世界；2关注对怀特森先生的熟悉；感受先生与众不

39、同的教学方式,及作者为什 么说怀特森先是他“ 最好的老师？”3关注文章给同学其他方面的的启示；五、总结收成,拓展延长 1你喜爱这样的老师吗？同学自由畅谈；2选下面的一个题目写一写；我看怀特森先生假如我是怀特森先生的同学由我最好的老师所想到的怎样看待书本和权威我最好的老师教学设计 B 案 课前预备 老师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章；教学过程 一、回忆前文,导入新课 在前几篇课文的学习中, 我们熟悉了一位位不怕困难、苦战攻关、 善于发 现、极具科学精神的科学家； 今日,我们再来熟悉一位极有个性的科学课老师 怀特森先生；他是作者心目中最好的老师；（板书课题）二、整体感知,初步懂得

40、“ 最好”1默读课文,想一想：课文讲了一件怎样的事？划出课文的中心句；（怀作者为什么说怀特森先生是他 “ 最好的老师”特森先生让我仍有我的同学明白了一个重要的道理：权威；）三、读议结合,深刻懂得“ 最好”不迷信书本、 也不要不迷信1作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？2老师在读这篇课文时,也不禁被怀特森先生特殊的教学方法所折服,你喜爱这样的老师吗？学习必备 欢迎下载3怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）四、回来整体,加深对科学精神的熟悉 1古今中外, 善于发觉问题并争论问题的人往往不迷信书本、不迷信权威,你知道哪些事例？ （二年级学的 画家和小牧童 中敢于给戴嵩指出错误的小牧 童；四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等；）2结合本单元前三篇课文,谈一谈你对科学精神又有了哪些熟悉？五、拓展阅读,迁移延长 1阅读 嗅苹果,读后沟通自己的体会；嗅苹果 同学们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来,随后取出一个苹果； 他用手指捏着, 慢慢地从每个同学的座位旁边走过,一边走一边说：“ 请同