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文档简介

1、（1）普及和巩固义务教育第一、要巩固和完善建立起来的义务教育经费保障体制，教育公共投入要继续向农村义务教育倾斜第二、要建立义务教学学校建设的基本指标体系，切实保障并大力改善农村学校和城市薄弱学校的办学条件。农村义务教育的重要问题，一是缺乏必要的经费，二是缺乏合格的教师第三、要积极扩大优质教育面，着力引导和扶持农村学校、薄弱学校转化为优质学校，鼓励已有的优、质学校办的更好、办的更有特色（2）大力发展职业教育，逐步做到与普通高中学生大体保持 1:1 的比例，具体措施包括（3）努力提高高等教育质量，措施为解决方法（1）教育公共投入严重不足（2）教育公平面临严峻挑战，第1、城乡、地区之间存在明显差距第

2、二、农民工子女受教育需要妥善解决的问题，主要包括留守儿童和农民工子女受教育问题第三、优质教育资源短缺引发教育机会不公平的问题，据调查显示，高学历家庭子女多集中在优质小学和初中学习，低学历家庭子女多集中在薄弱小学和初中学习面临的问题系，（1）恢复高考和高校扩招（2）普及义务教育的立法（3）对贫困学生的国家资助体系的建立（4）教育事业的巨大发展，以下统计数据便能说明这个发展系重大举措和巨大成绩 ，科教兴国战略是 1997 年在党的十五大报告中，根据我国现代化建设的迫切要求，结合世界科技教育发展的经验和趋势，在科学分析中国国情的基础上提出的一个重要战略方针。实现科教兴国，前提在国兴科技，关键在国兴教

3、育，教育为本1、科教兴国战略的提出 系， 科教兴国与国兴科教把教育摆在优先发展的战略地位教育在我国社会主义现代化建设中具有基础性、先导性、全局性意义（1）所谓教育的基础性，实质上是人的素质在社会主义现代化建设中的基础性（2）所谓教育的先导性，是指教育的发展对社会主义现代化建设具有引领作用（3）所谓教育的全局性，是指教育的发展关乎社会主义现代化建设的方方面面，具有全局性的影响1、树立以人为本的教育观（1）树立以人为本的教育观，意味着肯定教育的主旨在于促进人的全面发展，在生产力发展的基础上尽可能地满足大多数人的文化需要，尽可能让每个人有公平的受教育机会，尽可能开发每个人的发展潜能，启发每个人的自主性、自为性、能动性、创造性，引导每个人保持与他人、与自然和自身的和谐，成为社会的主人，国家的公民（2）树立以人为本的教育观

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