出师表第二课时要点

1、出师表第二课时要点第二课时学习目的： 1、能借助工具书、注释，翻译课文后4段。 2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3、重新认识诸葛亮，并理解其政治主张。 请同学们边单独小声读课文，边利用课下注释或工具书练习译讲课文后4段。如有疑难，请对子或小组交流解决。10分钟后，比谁能正确译讲。第一次先学后教翻译课文【自学指导】学生译讲译讲方法一人译一句。先读一句原文，再解释重点词，人名、地名、时间不必解释，最后翻译整个句子。 按课本注释学习加绿色词语臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。后值倾覆

2、，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。返回上页 下页 随意出大名，做大官因为到去，拜访。按课本注释学习加绿色词语先帝知臣慎重，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深化不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。返回上页 下页 见效果，实现以致兵，武器。甲，装备但愿洛阳的方法按课本注释学习加绿色词语愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效那么治臣之罪，以告先帝之灵。假设无兴德之言，那么责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自

3、谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢。 今当远离，临表涕零，不知所言。 返回上页 下页 效果，引申为任务见效果，实现告慰发扬道德禁不住忍不住泪落返回上页 下页 译文我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕田种地，只想在动乱不安的乱世中姑且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名，先帝不因为我身份卑微，学识鄙陋，而降尊屈驾，三次到草庐来拜访我，向我征询对当代大事的看法，故此我甚为感动，于是容许为先帝奔波效劳。后来遭逢战败，在战事失利之际我承受了任命，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。返回上页 下页 译文先帝知道我做事慎重小心，所以临终之时把国家政务托付给我。领命以来，我日

4、夜忧虑叹息，惟恐完不成先帝的托付，因此损害先帝的英明，所以在五月渡过泸水，深化到荒凉不毛之地，如今南方已经平定，武器军备已经充足，应当勉励并率领大军进兵北方，平定中原，我希望能竭尽自己驽钝之才，铲除邪恶权力，复兴汉朝天下，返回到故都去。这就是我用来报答先帝，效忠陛下所应尽的本分。至于考虑兴利除弊，进献忠言，那就是攸之、祎、允的责任了。返回上页 下页 译文希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我，假设我做不出成效，那就惩罚我的罪过，来告慰先帝的英灵。假设没有发扬圣德的言辞，那就责罚攸之、祎、允等人的轻忽职守，来显示他们的过失。陛下也应当自己谋划，征询治国的好方法，明察并采纳正确的意见，深切追

5、念先帝的遗诏。这样我就受恩感谢不尽了。如今该远行了，面对奏表我眼泪落下，不知道自己说了些什么。 1、阅读第六、七段，考虑：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。2、阅读第八、九段，概括主要内容。3、 作者夙夜忧叹的原因？ “五月渡泸，深化不毛的原因是什么？作者认为，可以出师北伐的条件是什么？4、诸葛亮此次出师的目的是什么？ 二、再读课文、考虑问题自学指导: 用自己喜欢的方式读课文后4段，边读边考虑完成以下问题：假设有疑问可小组讨论交流或举手问教师时间5分钟第六七段逐句分析第六段1.叙己志向：身份，生活，追求品格高远2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感谢3

6、.叙共患难经历：创业困难效忠心愿第七段1.叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室出师目的4.补笔请结合“预习提示 综合考虑： 作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个局部？ 此表在表达方式运用上有何特点？请详细阐述。 三、理清思路，把握构造自学提示： 先单独考虑，假设解决不了，可小组交流或询问教师。理清思路，把握构造局部 段落 要点 表达方式1广开言路2赏罚清楚3、4、5亲贤远侫一6表达经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，完毕全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情思路：以“出师 为中心 首先，危急形势下出师，提出治国建议； 然后，陈述出师理由，表达感谢之情效忠心愿；