雷雨（第二课时）教学

1、16、雷雨（第二课时）教学目标.背诵课文。.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、 挂”等词语运用的好处，并抄写句子。.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。教学用具班班通教学过程一、复习导入.同学们，上一节课我们学习了雷雨到来之前的景色，同学们朗读一遍（第1-3 自然段）很好，看同学们都掌握的不错。今天我们学习雷雨中，和雷雨后两局部。二、品析课文（雷雨中.默读第4-6自然段，想象一下雷雨时的情景。.课件展示雷雨时的情景，引导学生观观察到了什么。.找出这些自然段描写雷雨变化的句子。雨下起来了一一雨越下越大一一渐渐变小.品读句（1）哗，哗，哗，雨下起来了。你从“哗哗哗”中

2、体会到了什么？（雨下得很大很急。）（2）从窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。（说明雨下得非常大）（3）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。为什么要用两个渐渐地？ 你能读出这种变化吗？教师指导：两个渐渐地，表达出了雷声和雨声在一点一点变小，说明了雷雨变 小经历了一段时间的变化。（二）雷雨中.结合课件观察：雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等） 请用优美的语句说一说。.品读句子。一条彩虹挂在天空。仔细思考，作者为什么要用“挂”这个字来买描述彩虹。（2）蜘蛛又坐在网上。从坐字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。.雷雨后，写了哪些景象？请你想象一下，如果你就在这幅画里，你的心 情是怎样的？带着这

3、种心情来读一读课文。三、课堂小结学习这篇课文，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然 中藏着无穷无尽的微妙只要你留心观察就会发现生活中更多的美。让我们翻开 书，带着充分的感情，正确流利地齐读课文。16.雷雨雷雨前（1-3） J闷热,大风I电闪雷鸣 雷雨中（4-6）恐惧Y越来越大I变小雷雨后（7-8） 清新课堂作业1 .看拼音写汉字。wu heida yayi hulei yu2.辨字组词阵（）桃（3.我来说 闪电越来越（ 空气越来越（）雷声越来越（）青蛙越来越（）池水越来越（）树木越来越（.读一读，做一做。冰花今天早晨，我起床以后，发现窗户的玻璃上有许多美丽的冰花。冰花的形状各异：

4、有的像小树，有的像小草，有的像小花朵，有的像小树 叶各式各样，美丽极了。太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。我问爸爸冰花是怎么结成的？爸爸说，那是冷空气的作用。夜晚，外边的 气温较低。屋里热空气遇冷，就变成了水珠子。水珠子碰到冷空气，就变成了 薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样，所以就结成了不同形状的冰花。（1）短文有（）个自然段。（2）写出以下词语的近义词。美丽一一（）悄悄地一一（）（3）冰花是怎样结成的？用“”在文中画出来。（4）文中的冰花形状各异，想象一下，冰花还会像什么?教学反思雷雨这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的 自然景象。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。因此我通

5、过钻研教材，设计了 认识4个生字，会写5个生字，默读课文，边读边想象，并用有感情地朗读课 文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标。我结合低年级学生的特点，设 计了符合我班学生的教学方法，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生 动、形象、有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物 时用词、造句的生动、形象。再通过看图扩展方式训练学生的思维能力和说话 能力。设计这一课时，有个删繁就简的过程，我抓住文中重点词语，让学生通过 朗读、理解来把握课文内容，从而引导学生体验这篇文章的魅力。如，我抓住 课文中的“垂”与“坐”的体验，让学生体会作者用词的精准。而在课外词语 这一块，在课前先让

6、学生说说关于“雨”的四字词语，而后在学习的过程中， 根据课文内容与场景，适时让学生理解“电闪雷鸣”“哗哗大雨”“雨后彩 虹”，并让学生进行积累。有感情地朗读课文，通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出 来，是语言训练的教学目标之一。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时，让学 生自己说说，雷雨前都写到了哪些景物，让学生自己抓住重点词，“满天、黑 沉沉、压、一动不动、垂”去品读，读出雨前的压抑、先动后静、电闪雷鸣的 景象，带着学生去看“闪电”的动画图，听越来越响的雷鸣声，让学生身临其 境，读出画面，读出真情来。而雷雨中，让学生自己读，交流读懂了什么，学 生说到了雨大，引导他们都从哪些地方了解雨

7、很大，学生从“看不清”，从“哗,哗，哗”与“沙，沙，沙”的比较，体会雨下得急，下得大，要读得声音重一 点，停顿短一点。而当一个学生起来说自己“渐渐地”，我顺势而导，能去掉 一个“渐渐地”吗？学生讨论后，认为雨不是一时变小的，是有一个较长的过 程，逐渐变小的，由此越读越轻，读得非常到位。而描写雨过天晴的自然景色 的语言片段非常美，我将其变成诗歌的形式，再让学生扩展观看雨后的美景， 让学生试着说一说“雨停了”。学生的语言也十分生动，激发学生审美的 情趣和有感情地朗读课文的欲望。课后服务作业一、读拼音，写词语。lei yu wu yunhei se xia ya( ) ( )shu zhT xia chuimen hupu da) ( ) (二、选择合适的量词填空。只阵条 根张(）大风一（）树枝 一（(）彩虹一（）蜘蛛三、