(赛课教案)人教(部编版)一年级上册语文《小小的船》_第1页
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文档简介

1、小小的船教学设计第一课时教学目的：认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字。朗诵课文，初步感觉课文描述图景的奇妙。3.仍旧子，说词语。教学重点：认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字。朗诵课文，初步感觉课文描述图景的奇妙。教学难点：仍旧子，说词语。教学准备：生字生词卡片。与船有关的图片。多媒体课件：音乐小小的船。教学过程：一、揭露课题，学习“船”字教师出示一组船的图片(客轮、货轮、小木船、军舰)，让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。一齐朗诵课题“小小的船”。学生都见过船，可是对小木船的印象不深。用图片感知的形式，让学生

2、对“小小的船”有了直观感觉。二、朗诵感觉，学习生字学生看着课文插图，听教师朗诵课文，找一找插图中“小小的船”在哪里。教师联合学生反应，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗诵词组“弯弯的月儿”。学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗诵要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。引导学生猜谜语学生字。教师出示顺口溜，请学生猜一猜。“一横一框，一对小人藏中央”两“一点一点大”头“土里出太阳”里做动作，请学生猜一猜。一只手罩在眉眼处，做出向远方瞭望的姿势。看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。闪朗诵课文，注意词语连读，把课文读通顺。猜字谜的学习形式比较有趣，富有思维的挑战性。学生在说一说，动一动的活动中猜出谜底很存心思，会留下深刻印象。而考一考别人的过程则是再一次的识记稳固和学习成就的展示。三、积累语言，模拟运用教师出示词语。船小小的船月儿弯弯的月儿请学生开双人火车朗诵(一人读词一人读词组)，领会它们的不同。借助图片，让学生察看“船儿”和“月儿”的相像之处。说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。经过比较，感觉运用了叠词后的表达效果。朗诵诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗诵词语，让学生察看星光闪烁动画，配合小手张

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