小升初写人作文高分突破

1、小升初写人作文高分突破(14)写人的文章， 必须抓住所要写的人物的特点， 具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：第一， 写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。 如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。 这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛 来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不

2、同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒； 当你受到委屈时， 眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时， 眼睛立刻会投以鄙夷的目光。 抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。2、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。 因此要写好人物， 一是要多写他 做了什么 和 怎样做的 。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程， 又要观察整个动作是分几个环节进行的， 分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。3、人物的语言。精彩的语言会使读者 闻其声而见

3、其人。 写人物的语言， 要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种： 先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。说的话写在前面，然后交代这话是谁说的， 以及说话人当时的心情、表情、语气等。先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。 但这种对话形式多用于写两个人之间的对话 （群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。 ）4、人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思

4、想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。5 、 写典型具体的事例常言说： “空口无凭。 ”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中才会令人信服，才会产生真实的感染力。因此，要写好人物，还要选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。【练一练】1、下面这段话，写了不同人物的笑： 晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。 你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？2、阅读下面一段话，思考：徐新踢

5、足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词， 并体会他为什么用得确切生动。放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。3、以555 和 555 的对话为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如医生关心病人 、 老师教育学生 、父母爱抚子女 、同学之间的一场辩论 、售货员对待顾客等） 。4、

6、读下面一段话，用划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时， 心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。外貌描写素材积累一、描写眼睛的词语：眉清目秀浓眉大眼 明眸皓齿眉梢细长火眼金睛 顾盼生辉 炯炯有神 目光敏锐 明亮 水汪汪 丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 贼眉鼠眼挤眉弄眼 鼠目寸光顾盼神飞 回眸一笑百媚生

7、左右顾盼神采飞扬 眼花缭乱 目不转睛 目不暇接 目不斜视 目光炯炯眉飞色舞 眼观六路 眉目传情 暗送秋波冷眼旁观二、描写鼻子的词语：高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子尖尖的鼻子三、描写嘴的词语：樱桃小嘴抿着小嘴 尖嘴猴腮厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红四、描写脸的词语：苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸 满脸憔悴 脸颊绯红 一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸脸色苍白 愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花面如土色天庭饱满脸刷地一下白了脸腾地一下红了五、描写身材的词语：身材矮小身材苗条 身材丰腴

8、体态轻盈佝偻着身子身强力壮 虎背熊腰膀阔腰圆 肌腱发达腰板挺直身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 短小精悍六、描写手的词语：纤纤玉手 粗糙龟裂 光滑细嫩 手舞足蹈心灵手巧手疾眼快措手不及 一手遮天妙手回春 爱不释手七、描写人物表情的词语; 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开满面春风洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采八、描写人物心情的词语：心花怒放心悦诚服心惊胆战满心欢喜 忧心忡忡 心慌意乱归心似箭心旷神怡 心潮起伏心如刀绞 悲痛欲绝怒火中烧心急如焚 心灰意冷描写外貌的句子黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌

9、着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。 她爱发言， 回答问题时声音又响亮又干脆他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。她是一位活泼可爱的小女孩， 白净的瓜子脸， 弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣

10、裙，跳舞时，动作优美极了！一个男同学的外貌 特别是那双带长睫毛的眼睛， 更使他增添了几分稚气。他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛就眨得更厉害了。一个女同学的外貌她很瘦小，长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。 她正阅读着一本厚厚的书， 那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。8、我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸，出了门。9、我的外公六十多岁了，两斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天

11、笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着， 就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边， 好像怕人偷走似的。10、我的外公矮矮的个子，平时总爱穿一件深蓝色的衣服。他那饱经风霜的脸上， 积蓄了他几十年的风风雨雨。 外公虽然是六十八岁的人了，可是总也舍不得离开他那宝贝的工作岗位一一眼镜厂。舅舅、外 婆三番五次地做他的思想工作，让他退休，可外公总是一个劲地摇头。小升初作文：写人的范文我们的辣班长一头乌黑的长发，淡淡的眉毛，水灵灵的大眼睛，人见人爱，她 就是我们班的班长周筠晔。可就是这位漂亮的女生成了我们的里大多 数男生的眼中钉，肉中刺。你不知道是怎么回事？那好

12、吧，我现在就 告诉你。一个星期三的中午，我早早的来到了学校，倒在桌子上呼呼大睡 起来，不知什么时候我被一阵敲桌子的响声惊醒， 原来是班长拿着教 棒站在我面前，我吓得大气不敢出一下。她假笑着对我说：“呵呵， 睡得好香嘛！跟周公有什么好聊的啊？ ” “有啊，周公让我跟你说， 漂亮的女孩太凶了会变的不好看的。我不服气地说。周围的男生听 了我的话都邪气的大笑起来。“不好好看书还贫嘴，小心我把你的舌 头剪下来让你不能跟周公聊天。”班长举起了教棒杏眼圆瞪，吓得我 不敢再说。教室里马上安静了下来。你看你看，我们的班长真辣呀！ 非一般人可比。就这样，我们男生一直在她的管治下过着痛苦的生活， 私底下我 们男生都

13、说“命苦啊！这样的日子何时才是尽头啊！”为了不使我的 寿命缩短，在她面前我就变的乖乖的，平时尽量不与其碰面。老师说, 在班长的管治下，班风日渐良好。我们班的班长辣不辣？虽然，她很令人害怕，但她也有温和的一 面，有一次同学的椅子坏了，上课的时候只能站着，她便拿来钉子替 他修好。要是遇到哪个同学向，身体不好，缺课了，她还会主动帮助 辅导。我渐渐觉得，其实我们的辣班长是可爱的好班长！我最爱的老师卷曲的黑发，圆圆的脸，一笑起来，嘴角两边的酒窝便深深 地陷下去，眼睛眯成两条缝儿，她就是我们的数学老师一一郑老师。 郑老师平时都很和蔼，但有时也有严厉的一面。那是一堂数学课， 郑老师正声情并茂地讲着新课， 全

14、班同学都认真听着课。 这时同桌的朱宇辉从桌子里掏出一叠卡片， 津津有味地看着。我的好奇心一下子被拔了起来，我推了推朱宇辉，向他借了几张看看，老师讲的内容全没听见。正当我要“物归原主”时，郑老师一边捧着书，一边慢慢地走过来。我的心一下子提到了嗓子眼，心想：完蛋了，郑老师一定是发现了我们的“地下工作”，要进行思想教育了， 可怜我那一世英名， 今日竟葬送在几张卡片上了。 我越是这么想，心越是紧张起来了，等待着“就地处决”。郑老师走到我的座位旁，一边继续讲着课， 一边伸出手在我的桌子上轻轻敲了几下， 我猛地一抬头， 正好看见郑老师那瞪得像铜铃似的眼睛， 平日里的笑容也消失得无影无踪。 她皱着眉头看着我

15、， 我顿时被那严厉的目光扎得面红耳赤，羞愧极了，我从郑老师的目光里读出了责备、不满，更重要的是郑老师为了维护我的自尊， 采取了这种无声的方式来提醒我， 这样的行为更让我无地自容。我马上又捧书本，认真听起课来，我再次抬起头时，发现郑老师的目光又柔和了下来，又像往日一样慈祥，一样温柔。郑老师在去年已经退休了， 但我怎么也忘不了那严厉的目光， 忘不了那无声的责备， 忘不了老师对我的爱护， 更忘不了那位我最喜爱的老师郑老师！写景类记叙文阅读写景记叙文知识总结写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意：了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类： 一类是游

16、记， 写的是在游览过程中所见的景物， 如课文 游漓江 记 金华的双龙洞 骑马上天山 ；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文四季的雨桂林山水 海滨仲夏夜 火烧云 、 第一场雪 ； 一类是写人们生活处所周围的景， 如课文 桂 林山水 故乡的水墨画 、 鸟的天堂 。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特 点，采取不同的阅读方法。明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等都是按空间顺序写。

17、按空间顺序写?课文三味书屋的一个片段：书屋正中的墙上挂着一幅画， 画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子 学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东 北角上。”?思考：请找出相关的提示顺序的词语？按观察的先后顺序写 。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。课文骑马上天山中有这样的标志性提示语：进入天山 再往里走 再往里走，根据这样的顺序分成了三个自然段。进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地撇在后边，迎面送来的雪山的寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高高矗立的巨大的雪.再往里走，天山越来越显得优美。白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密

18、的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝Y,只漏下斑斑点点的细碎的日影 .再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和了，很有一伸手就可以触到嫩脂似的感觉。思考：请找出相关的提示顺序的词语？课文中有这样的标志性提示语：进入天山 再往里走 再往里走，根据这样的顺序分成了三个自 然段。按时间推移的顺序写 。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。课文四季的雨春雨淅淅沥沥，如缕如丝飘落大地，四季的雨。大地上的每一丛绿草，每一片绿叶都变成了奇妙无比的琴键，弹奏出一首又一首优雅的小曲。每一个音符都带着幻想的色彩。夏天，电闪雷呜。雨落到大地上，开出了一朵朵晶莹的水花，还不时溅起千颗万颗闪着光彩的珍珠

19、。雨犹如竖琴的琴铉，蜻蜓是一位乐师，弹奏出一首又一首贝多芬交响曲。大地上的植物仿佛是一位美丽的仙子，穿着水晶大衣，一跳舞，水晶就落到地上，小学生作文四季的雨 。大雨过后，天上架起了一座彩虹桥，这座彩虹桥，是我们迈向新世纪的桥梁啊!秋雨绵绵，大雁在为绵绵细雨中大合唱。大雁一会排成一字，一会排成个人字，唱的什么呢？唱的是：稻花香里说丰收年，嘎！嘎！嘎！五业兴旺！瓜果飘香！今年又是丰收年！秋雨绵绵犹如一壶美酒，喝的枫叶醉红了身子，喝的苹果脸红彤彤的。冬天，小雨滴和它的小伙伴手拉着手，心连着心，变成了一位纯洁高尚的 “雪精灵 ”手拉着手飘落大地上，落在麦苗上，给麦苗盖上一层厚厚的羽绒被，抚摸着麦苗宝宝

20、，希望明年人们能吃上更大更白的大馒头，雪落在孩子们的身上，和孩子们玩捉迷藏。思考：请找出相关的提示顺序的词语？按景物的不同类型来写。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。如美丽的小兴安岭第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树 几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，

21、树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的， 真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩

22、的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。3、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：? 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文桂林山水就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。? 二

23、是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写，多用在游记中。这时文中有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化。例：课文骑马上天山中，从文章的写作顺序就可以作出推断，因为文章的层次结构往往与写作顺序密切相关。进入天山（首先看到的是雪山） 再往里走（雪线以下的森林） 再往里走（溪流和鲜花）随着作者的位置发生了移动， 所看到的景物也发生了变化。 三处的景物各不相同， 分成三个自然段 来写，文章结构就一目了然。4、品味鉴赏文章的语言? 写景的文章读起来大都有优美之感，除了描写的对象本身很优美之外，语言优美也是一个非常重要的方面。 我们必须掌握一些常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、对比、反复等。

24、? 比喻：1.天山融化的雪水 像千百条闪耀的银链。.浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。.密密的塔松像撑天的巨伞。思考 ：实在的景物、想象的景物分别有哪些？?排比：满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的丝锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。?夸张：朵儿赛过八寸的玛瑙盘，瓣儿赛过巴掌大。?反问：虽然天山这时不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？?思考 ： 1. 请将上面的反问句改为陈述句，并比较两个句子哪一个更好？为什么？?2.那么这些修辞手法放在文中有什么作用呢？5、体会文章要表达的思想感情? 写景的文章，作者并非仅仅写景，而是想

25、通过对景物的描写来抒发自己的感受，表达自己喜、好、厌、恶的思想感情。通过作者对 景物的描写，表达了作者 的思想感情。? 思考：骑马上天山中表达了作者什么样的思想感情？? 答：通过记叙作者骑马进入天山所见、所闻、所感，表达了作者对天山美丽景色的无比喜爱、热爱之情。6、写作方法. 借景抒情，寄情于景。多数写景文章都是借助优美的风景来抒发自己的思想感情，将自己的思想感情寄托于景物中。.动静结合。 例 1：在五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限的生机。例 2：骑马空行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也很少飞来，只偶然能听到远

26、处的几声鸟鸣。但是这里有时也会遇上成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。 （虽然天山寂静，但却充满了生机。 ）二、范文导读开春在我们洞庭水乡，当春天刚刚伸出它的触须时，乡亲们就说： “开春了。 ”春天到了为什么要说“开春”呢？我问乡亲们，乡亲们摇摇头，露出纯洁的笑来这次回家探亲，三月刚刚被农民从农历上揭开。一日，我倚门而望，池塘边的一排柳树一丝一缕地牵住了我的视线。乍一看，那柳枝有点像老妇人散乱的发丝，凝视片刻，就觉有一团浅浅的绿在那里飘逸着。眨一下眼，再看，那雾又好像深了一层，真有点湘绣中双面绣的那种艺术效果，半透明半朦胧的。我便急急忙忙地看天，看水，看原野。整个冬天，天空被沉沉的云紧锁着，现在三

27、月一到，铅云四下里撤走，天洁净透明，蓝莹莹的，开阔了许多。池塘和小河里的水，起先好呆板的，没有一点表情，有那么一天，一袭风从谁的袖筒里拂出来，水面上便起了丝绸般的皱褶，渐渐地生动了。一些麻鸭用它们尖尖的嘴，也探测出了水的温度，欣喜地议论道：“嘎嘎嘎！佳佳佳！ ”天空、水面、草木被囚禁了一冬天之后，这不都已一一像花朵一样舒展开了吗？可是，如果用词语来描绘，这只能说是 “春来了” 。乡亲们为什么要说“开春”呢？我朝四野深处走去，洞庭平原坦荡无垠，在天空下敞开宽阔的胸怀。乡亲们执了锹、锄这些祖传的农具，又来到了阔别一冬的田野，疏密有致地点缀着，成为一种风景。按照传统的习惯，乡亲们在田里横一下竖一下地

28、开挖一些小沟。泥土还有些板结，但挖进去之后，土地深处似乎隐隐透出温馨的气息来。如果仔细聆听，还听得到“吱吱”的声音，似乎是泥土感受到了一种召唤，在悄悄地松软。乡亲们说，这是农事的第一页。小沟开挖成后，是用来盛装春水的，暖暖的春水滋养土地哩。等泥土完全泡熟了，那时候，犁田，耙田，播种，热热闹闹的春天就正式到来了。啊，这不就是在“开春”么？开，就是一种劳动，一种创造。春天，以及春天般美好的生活，就是这样开创出来的呀！ 如果说， “春开了” 是纯粹的自然现象， 那么， “开春” 就完完全全地融进了人类的活动！ 我为这一顿悟激动得热血沸腾。我的朴实的乡亲虽不懂什么修辞，但把“开”与“春”这两个普通的汉

29、字组合在一起，便使它们具有了神奇的表达效果，生动而形象。 啊，开春啦！1、联系上下文解释词语。 （ 1 ）阔别： （ 2）顿悟：2、按要求画句子。（ 1）用 = 画出全文的中心句。（2）用画出“春开”和“开春”两部分内容之间的过渡句。（3）用画出画出一个拟人句。3、联系上下文，回答问题。“啊，这不就是在“开春”么？”“这”具体指的是什么？“我为这一顿悟激动得热血沸腾。”“这一觉悟”具体指的是什么？4、文中写“我”倚门而望柳丝时，共看了几次？请你找出表示看的词语，并请你用文中的词语说明 “我”对柳丝的感觉有哪些不同？5、请你说说“开春”和“春开了”有什么不同？6、文章表达了作者怎样的思想感情？雷

30、雨夏日的中午，连空气也发烫。笔直的大道，无遮无盖地曝 （beo pd）晒在阳光脚下。 路边的几株柳树， 热得无精打采，低垂着枝条。柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。一串汗珠摔下地，“吱”的一 声，冒了一道白气，就没影了。空气闷得人发慌“热死了，热死了”树上的知了拉开嗓子高叫着。方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”，一些小沙子平地飞起，撞到窗子的玻璃上，发出声响。不知谁的草帽，被风吹得像风筝似（s 1 sh i）的，一翻一翻地飞向空中。天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云， 差一点擦着楼顶，不一会儿就连成

31、了一片， 像块大墨布似的遮着天空，并且一点一点地压下来， 压下来“嚓！ ”闪电似乎看不惯这闷人的天气，它发怒了，用闪亮的宝剑挑（ ti co ti出）破了黑幕布。“轰隆隆！”雷公似（s I sh D乎也看不惯这闷人的天地，它发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云 山。不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。它敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅 起白蒙蒙的水雾。接着，一丝清凉的湿润的空气便沁入人的肺腑。闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了仅仅半个钟头，就雨过天晴了。这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树1、在文中括号内选择带点字的正确读音，请打钩。2、在下列括

32、号中填上适当的量词。几（）柳树一（）汗珠一（）白气一（）云絮一（）墨布一（）大雨3、在文中摘抄两个比喻句，并说说这样写有什么好处？好处：4、下面两个句子分别写的是什么情景下的柳树？雨过天晴后的柳树是怎样的呢？请发挥想象把最后一 自然段中的省略号省略的内容写出来。（1）路边的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。这是（）下的柳树一转眼，狂风尖厉地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。这是（）下的柳树（3）这一阵雨，把整个天地洗刷一新。你再看路边那几株柳树这是（）下的柳树5、雨中作者抓住了哪些景物来写的？6、读了这篇文章你有什么收获（好词、好句、写法等方面）？秋的原野窗外飘进来一片梧桐的落叶

33、，我对它凝视了一会儿，恍 然领悟到：那是大自然给人们的讯 号，秋天已经来临。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒 畅。 我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得产苇丛里，忽 然钻出一对白 鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它 俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸 出脖项，哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的 画面平添了不少生气。山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量得酒，还是为了向

34、秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波 浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨 在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里 飘得很远很远.半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成 托 抢瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！” 地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“明年见， 孩子们！ ”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。1、结合上下文，理解下列词语。恍然：贪婪：平添：2、找出文中一个打比方的句子，用一一画出来，说说是用什么来比喻什么，再仿照样子 写一句。3、用“”画出文中你最喜欢的拟人句，再仿照样子写一句。4、作者是抓住了秋