大班要保护眼睛教案

1、第二_周10月12日上午年龄段：大班主题名称：保护眼睛活动名称：要保护眼睛重点领域：社会设计思路突出：1、孩子的现状是什么？（对已有的经验和认知水平的判断）2、本次活动应该发展孩子什么？（关键经验和认知的判断）3、本次活动的核心价值？我班的孩子对于眼睛的保护缺乏意识，平时在家总是很喜欢看电视玩手机，而且 在看书的时候也没有良好的阅读习惯，许多孩子在视力检查中发现都出现了近视的现 象，个别孩子已经开始带眼镜了。孩子在幼儿阶段很多视力较差其实都是假性近视比 较容易矫正，而且在平时多注意用眼卫生也有助于缓解孩子的视力问题，保护他们的眼睛。根据我们班级孩子对保护眼睛的认知情况， 我开展了这次活动，在这

2、次活动中， 让孩子知道眼睛的重要性，初步了解保护眼睛的方法，增强保护眼睛的意识，利用多 媒体工具，吸引孩子参与活动的积极性。培养幼儿养成良好的用眼习惯。活动目标：1、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。2、教育幼儿保护眼睛，学习保护眼睛的方法。3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。活动重点：知道眼睛的重要性，初步了解保护眼睛的方法，增强保护眼睛的意识。 活动难点：养成良好的用眼习惯。活动准备：眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图活动流程活动反思一、谜语导入。1、上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉。二、了解眼睛的构造，用途。1、出示图片引导幼儿观察。提问

3、：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用 处？中间像黑葡锢的是什么？眼睛的最中间的小圆点是 什么？眼睛是用来干什么的？2、请幼儿闭上眼睛感下看不见东西的感觉。小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看/、到。三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。1、欣赏故事眼镜和鼻梁。提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有 眼镜什么也看不到，所以我们f要好好保护我们的眼 睛。2、欣赏情景表演或看图片。（1）小朋友在用脏手揉眼睛。提问：这个小朋友做得对/、对？为什么？应该怎样做？小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛 会让

4、眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净 的毛巾、手绢或者卫生纸擦。本次活动的目标达成 怎样？影响目标达成的因素是：该如何调整？本次活动中的亮点是：困惑之处是： 亮点：1、幼儿对于保护眼睛的 意识还是很强烈的， 对于一些保护眼睛的 方法也是头头是道， 对于如何用眼方法也 是掌握得很到位。2、幼儿对于活动的兴趣 很高，特别是教师拿 来了眼睛的构造图， 可以让幼儿清楚地看 到自己的眼睛的结 构。在讲故事的过程 中孩子的兴趣也是很 浓厚的。不足：1、孩子对于如何保护眼 睛都是能够说得出很 多方法，但是在具体 的实施过程中发现孩 子还是不知道到底怎 么做才是对眼睛有利 的，而且在调查的过 程中也

5、发现孩子的很 多行为习惯都是不利 于视力的，调整：1、两两幼儿讨论的时 候，教师可以有意识 的让能力强的幼儿和 能力弱的幼儿坐在一 起，这样的讨论的效 果会更好。(2)小朋友头趴在桌子上画画。提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么 做？平时还要注意什么事情？小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看 书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼 睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太 长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西， 多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。1、教师示范眼睛保健操。方法：眼睛向

6、上和向下、向左、向右看，然后向上、左、 下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛 上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。活动名称：沉与浮麦朵乐幼儿园大班教师：张金玉10月23日活动名称：科学领域沉与浮活动目标：1、初步了解物体的沉浮现象，发现能改变物体沉、浮的 方法。2、学习记录实验结果。活动准备：1、各种操作材料：人手一份乒乓球、瓶盖儿、吸管、泡 沫、曲别针、橡皮泥、硬币、石子。2、沉浮记录表、铅笔每人一份，（、T箭头符号各一个。3、盛水容器（盆）3个、人手一个小手绢。活动重点：探索、发现物体的沉浮现象及发现能改变物体沉浮的方法。活动难点

7、：学习记录实验的结果。活动过程：教师：小朋友们上午好。幼儿：老师上午好。教师：今天张老师请小朋友来当小科学家， 让我们一起来 做实验，学习新知识、学好本领，将来做一名真正 的科学家好不好？幼儿：好。1、观察、感知教师：小朋友们看（出示材料），张老师给你们准备了哪 些好玩儿、有趣儿的实验材料？幼儿：乒乓球、塑料瓶盖儿、吸管、硬币、曲别针、橡皮 泥、泡沫、石子。教师：看，张老师还给宝贝们儿准备了什么啊？（出示一 盆水）幼儿：一盆水2、猜想、预测问题一？教师：这些材料想到水里游泳，你们猜猜看他们在水中会怎么样？幼儿：有的落在水底，有的漂在水面。教师：（出示（、T）我们用向下箭头（J）表示物体会落在水

8、底，用向上箭头（T）表示物体会漂在水面。好，张老师给小朋友们发放实验材料，请宝贝儿们仔细的看一看、认真的摸一摸、好好的掂一掂，你觉得哪个物体会落在水底？哪个物体会漂在水面？ 思考好了之后告诉张老师。张老师看宝贝儿们思考的差不多了，这有一张记录 卡，这一竖行是猜测的结果。第一个是硬币，你觉 得它会怎么样呢？幼儿：落在水底。教师：我们就用向下的箭头（J）来表示。向下的箭头是 一竖（直直的），它下面戴了一顶小帽子。这顶小帽 子就像我们一会儿要做实验的材料，物体落入水底 这顶小帽子就在下面。谁有不同意见？幼儿：漂在水面上。教师：那我们就用向上的箭头（T）来表示。向上的箭头 是一竖（直直的），然后上面也

9、戴了一顶小帽子。就 表示这个物体会漂在水面上。第二个是曲别针，第三个是吸管，第四个是泡沫， 第五个是橡皮泥，第六个是石子，第七个是乒乓球, 第八个是瓶盖儿。好，宝贝儿们猜测的结果都不一样，那我们一起做 实验来看看谁猜测的对？并用张老师刚才教你们的记录符号；、T在记录卡上表示出来。（发放水盆、 记录卡、铅笔、手绢）3、实验、操作教师：现在每个小朋友的面前都已经有了操作材料，请宝贝儿们把实验后的结果用刚才老师教你们的记录符 号来表示在记录卡上。落入水底的箭头朝下，漂在 水面的箭头向上。宝贝儿们要轻拿轻放，以免溅到 身上水。小朋友们边做实验边记录，做完一个记录 一个。（巡回指导）教师：好啦，宝贝们儿

10、看你们都已经记录完毕了。张老师 要提问了，检验一下你们的实验结果。第一个硬币， 它放在水里怎样了 ？幼儿：落入水底了。你给张老师演示一下。教师：好，我们所有的小朋友现在把你的那枚硬币拿起来，一起轻轻的放在水中，我们把这种现象叫“沉”。宝 贝儿们跟张老师一起说沉如果再有像这样的现 象我们小朋友应该叫它“沉你们记录卡上的箭头 是不是向下啊？好，我们再往下进行，记录卡上第 二个是曲别针，它怎么样了？幼儿：沉入水底了。你给张老师演示一下。教师：那我们宝贝儿们也把曲别针拿起看轻轻的放在水中，果然沉入水底了，箭头向下。这种现象叫“沉”。第 三个物体是吸管，看看这一次实验的结果有没有发 生变化？幼儿：漂在水

11、面。你给张老师演示一下。那你有没有用你 的小手把吸管往水里再按一按？试一试。教师：我们宝贝儿一起把吸管拿起来放在水中，果然漂在 水面上，那我们再往下按一按，还是在水面上，那 我们把这种漂在水面上得现象叫“浮跟张老师一 起说“浮”。那记录卡上得箭头应该怎么样？幼儿：向上。教师：第四个物体是泡沫。幼儿：浮在水面上。你给张老师演示一下。教师：宝贝儿们把泡沫拿起来放在水中，浮在水面上了，箭头向上。小朋友们说这种现象叫“浮”。我们也往 下按一按。还是浮在水面上。第五个是橡皮泥，它 会出现什么现象呢？幼儿：沉在水底。你给张老师试一试。教师：小朋友们把橡皮泥放在水中，看看怎么了？这种现 象叫“沉”，箭头向下

12、。第六个物体是石子。幼儿：沉在水底。请你做给老师看。教师：宝贝儿们把石子拿起来放在水中，这种现象叫：“沉”。 箭头向下。第七个物体是乒乓球，看看乒乓球放在 水里怎么样了？幼儿：浮在水面上。你给张老师操作一下。教师：宝贝儿们把乒乓球放在水中，这种现象叫“浮”。往 水里按一按，还是浮在水面上。箭头向上。最后一个物体了，瓶盖儿。幼儿：浮在水面上。你给张老师演示一下。教师：所有宝贝儿把瓶盖儿拿起来放在水中，果然浮在水 面上，小朋友们可以把瓶盖儿翻个身，看看会不会 发生变化？幼儿：没有。教师：这种现象叫什么？大家一起说“浮”。箭头向上。问题二：教师：好，我们已经把所有的实验材料全部操作完毕了。老 师想问

13、你们，什么样的物体沉在水底了？什么样的物 体浮在水面了？仔细的看一看张老师给你们准备的 这些物体什么样的沉入水底了什么样的浮在水面 了？幼儿：重的沉入水底，轻的浮在水面。教师：非常好，重的沉入水底，轻的浮在水面。问题三：教师：张老师又想问你们了，你能让沉在水底的物体浮在水 面上吗？教师：我们沉在水底的物体有硬币、石子、曲别针和橡皮 泥。让它们浮在水面上。请宝贝儿们自己动手试一 试。张老师给你们提个醒，我们可以找浮在水面上 的物体来帮忙。教师：你是怎么做到的？幼儿：把硬币、石子、曲别针、橡皮泥放在泡沫板上。教师：非常好。其他小朋友也试一试。教师：这些沉入水底的硬币、石子、曲别针和橡皮泥都来 找泡

14、沫板来帮忙，可是曲别针想找瓶盖儿来帮忙， 那请小朋友一起来操作一下。问题四：教师：怎样让浮在水面上的吸管沉到水底呢？浮在水面的 物体吸管，我们来请哪个物体来帮忙呢？幼儿：橡皮泥。把吸管插在橡皮泥上放入水中，吸管就沉 在水底了。活动延伸：教师：在我们日常生活当中呢，有很多利用沉与浮的现象 来解决困难。比如：皮皮猴和一群小伙伴们一起玩儿踢球，一不小心皮 皮猴把皮球踢到了树洞里，请小朋友们帮一帮他 们，怎样做才能把皮球拿出来呢？幼儿：往树洞里倒水。教师：我们科学家还发明了什么，人们穿上或者是戴上就 不会被淹死了 ？幼儿：救生衣和救生圈。总结：这节课我们学习了物体的沉与浮， 重的物体容易沉 入水底，轻

15、的物体容易浮在水面。请小朋友回家继 续观察还有哪些物体可以沉在水底哪些物体可以 浮在水面？再想一想我们科学家还发明了什么在 水上或者是水下?活动反思：纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、 变化规律产生兴趣和探究的欲望；提供丰富的可操作的 材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探 索提供活动的条件；学习用多种方式表现、交流、分享 探索的过程和结果。在这次活动设计中，我都是先让幼 儿想象预设问题的结果，激发幼儿的探索欲望，再让幼 儿亲自动手实验来验证自己的想法。我为幼儿创设一个 富有探索性的学习环境，让幼儿在玩儿中学，学习的主 动性、积极性高，课堂气氛活跃。整个活动始终以幼儿 操作探索为主体，通过实验操作，从中发现了沉与浮的 秘密，物体的沉与浮是可以改变的。幼儿通过与材料的 互动，既解决了本节课的重点，又突破了难点。在材料 的投放上，故意增加了难度。让幼儿一次又一次地去实 践、去操作，从中寻找答案，解决问题，真正体验发现 的乐趣，尝试成功的快