2022幼儿园大班教师观察记录范文

1、2021幼儿园大班教师观察记录范文才智之士比一般人更需要阅读、观看、学习、深思以及训练自己，总之，他需要不受打 搅的闲暇。下面是我为大家整理的2021幼儿园大班老师观看记录范文，一起来看看吧，盼 望对你们有关心。幼儿园大班观看记录篇一观看地点：活动室观看对象：康康观看目的：1、通过颜色创意活动培育宝宝玩色的爱好2、在活动中以多种方式关心幼儿树立自信观看背景：康康入园表现的状况不哭，就是不讲话，胆子很小，总是独自一个人在嬉戏， 老师跟他讲话他也不怎么理，说话声音小小的。在一些好玩的活动中，比如动手操作活动、 绘画、音乐、嬉戏里他都很低调，不爱表现自己，也不情愿参加。实录：今日我组织开展了颜色创意

2、活动蜗牛渐渐长，主要目标是幼儿能大胆地运用颜 料画螺旋线。在上次活动中一半的宝宝已经画过了，成果展现还不错，宝宝们很有力量的。 今日带着另一半的孩子也来画螺旋线，其中就有袁x小伴侣。在操作前，先让宝宝集体观看 蜗牛图片，请小伴侣看一看、说一说蜗牛壳是怎样的。在这个过程中，康康小伴侣的乐观性 不是很高，只是间或的台头看看图片，不参加发表自己的看法。我提示他几次，要留意观看， 盼望他能说一说，可是把他叫起来后，他只是看着我什么也不说。只好再请别的小伴侣。到 后面的操作活动中，宝宝们都表现出及其兴奋的状态，都要跃跃欲试，有几位宝宝吵着要画 蜗牛渐渐长大。讲好绘画中要留意的事项后,宝宝们开头当心地帮蜗

3、牛渐渐长大，边画边说： 蜗牛蜗牛渐渐长，一圈、两圈、三圈，有不回画的宝宝会向老师求助老师我不会，老师 帮帮我当我走到康康身边的时候，发觉他还没有画，也不拿笔，我问他：要老师帮忙吗? 他不讲话只是点点头，我握着他的手拿毛笔蘸颜料，让他感受参加作画的乐趣，然后在纸盘 中心向外一圈一圈渐渐画，我明显感觉到康康即使在老师的关心下还是不敢放手去画，小手 握的紧紧的，连我都有点困难掌握毛笔走向了。等小伴侣画好后，我们大家一起观赏自己养 的小蜗牛，并重点表扬康康，以我们是好伴侣的身份，说我们共同养的小蜗牛和美丽，并更 多的表扬了康康在养蜗牛的时候很专心，渐渐的画。以表扬鼓舞的方式关心康康增加自信 念。我看到

4、康康拿着自己的作品在仔细的看，各个角度的在看，似乎在看一只真的小蜗牛一 样，脸上还露出了笑容。可以确定康康有收获。分析：1、性格比较胆小，加上对生疏环境，产生了恐惊与担心的心情。2、康康品平常表现出来的状态就是比较孤立，不合群，而且对集体性的学习活动不感 爱好。可能和家里的教养方式也有关。3、康康对新奇事物的接受力量比较弱，接受速度也比较慢，而且缺乏自信。措施：1、想方法激发宝宝的学习爱好，可以多倾听他表达，老师多与他沟通，激发他情愿说 的欲望。2、老师要急躁的引导，关心他建立自信信，蹲下来以伴侣的身份与他沟通，共同完成 作品，降低作品的难度，注意过程的情感体验。3、老师要依据宝宝的力量特点和

5、性格特点提出有针对性的要求，着重培育参加的爱好。4、准时与家长做好沟通。幼儿园大班观看记录篇二观看时间：10月21日观看对象：X、X观看场景：娃娃家观看情景：下午，孩子们进入活动区开头做嬉戏，进入娃娃家后拿起电话，给妈妈打起 了电话。这时，X观察了上去就抢，嘴里还说着:给我打一个，给我打一个。X不让。两个孩 子立即要抢起来，把那些小伴侣有玩具要一齐玩，要别人的东西要商议的话抛在了脑后。 我立即走过去，说:X玩具是X先拿到的，等他打完了你再打好吗?X虽然不抢了，但仍不甘心 地看着X手中的电话，我灵机一动，找来班上另一部电话并大声说:铃X快来接电话，爸 爸找你。X兴奋地跑来了，拿起电话:爸爸，你在

6、上班吗?我把幼儿园搞的乱七八糟的 听着x可爱的话语，我笑了！简洁分析与指导：幼儿年龄小，常为满意自己的需要不能掌握自己的心情与他人发生争 抢，我利用幼儿心情易转移这一特点，适时介入并加以引导，使冲突化解，保证了嬉戏活动 正常开展，又不影响幼儿嬉戏心情！幼儿园大班观看记录篇三观看背景：外村刚转来的玉泽小伴侣，卫生习惯不好;不愿参加活动，活动中不乐观、 不主动，性格比较内向;与人沟通时，从不说一般话。总之，玉泽来到我们班里，很多力量 方面与其他孩子有明显差别。让孩子从小养成良好的卫生习惯，能够乐观、主动地用一般话 与人沟通，使孩子健康、欢乐的成长是我们的工作的重点。观看实录一：每当吃点、吃饭，孩子

7、们先洗手，已成为必定的习惯。有一次上午吃糕点 时，孩子们一组一组轮番到洗手间洗手，可玉泽说：老师，我手不脏，不用洗的，不信你 看，说着伸出了手。面对这么简洁的问题，我没有说话，其他孩子开口 了：”细菌是看不到 的，吃到肚子里会生病的，吃点以前肯定要洗手的。玉泽不好意思的跟随孩子们去了洗手 间。观看实录二：玉泽小伴侣是共性格内向的孩子，无论什么活动都不乐观、不主动，有时 甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，玉泽一向扮演的是观众角色。 在一次活动课上，我示意让他起来回答，可喊他名字三次，他都无动于衷。还有与人沟通时 从来不说一般话，记得一次放学时，他妈妈来接他，他用土话和我说：老

8、师，再见，我有 意和他说：玉泽，你说什么?我没听见啊!并亲切的请求他，再和老师说一遍好吗?当时玉 泽难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。实施措施与效果：1、让孩子从小养成讲卫生的习惯特别重要，面对玉泽提出的问题：手不脏，不用洗。 我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我实行缄默，目的是把机会留给 孩子，使玉泽潜移默化的受到教育。针对这点，在日常生活、主题活动中，我还常常借助故 事、嬉戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关学问，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到 他的身体健康，也是文明礼貌的标志。渐渐的玉泽变了，不仅自己的卫生搞好了，班里的卫 生也做得特别到位，现在的他真的成了一个

9、爱清洁讲卫生的好孩子了。2、针对性格有些内向，不愿参加活动，活动中不乐观、不主动，从不说一般话的玉泽， 在日常生活中，我常常和他谈话，主动和他谈天，活动中常常用鼓舞的眼神、肢体动作提示 他，并且让玉泽和性非常向的孩子搭配组合，为他的交往制造一个互补的环境，给他充分的 空间表现、展现自己，并对他的点滴进步进行表扬和鼓舞，使他对自己的交往布满自信，从 而萌发表现的欲望。经过努力，玉泽参与活动的乐观性提高了，活动时常常听到他大胆的发 言，有时还会主动的与老师沟通，平常也常常看到他和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并 且在我们大家的鼓舞与熏陶下，他的一般话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了，现 在的

10、他真正的融入到了我们的集体中，成为了班级中的一员。每个孩子所处环境不同，他的 习惯也不同，每个孩子都有一个自我成长、进展的过程，孩子会随着环境的转变而转变。所 以，面对孩子存在的问题，我们要学会用各种应对措施去解决，用鼓舞、表扬的方式去教育， 这样才能使每个孩子健康、欢乐的成长！幼儿园大班观看记录篇四观看目的：通过观看区域的开展程度和幼儿的角色状态了解幼儿的组织力量、交往力量，关心幼儿 丰富社会阅历。观看内容：又到了区域活动时间，孩子们依据自己的喜好选择了不同区域。乐乐开快乐心的来到理 发区，选择了老板角色。他站在收银台旁，快乐的招呼客人。当客人交费时他会问，你是刷 卡还是交现金?作为老板的他

11、除了收钱就是忙着卖冰淇凌和饮料，除此之外还间或去帮忙洗 洗头发。前台的他忙的是不亦乐乎啊，除了本区的顾客买吃的，阅读区看书累了的小伴侣也来买 吃的，吃完又去看书。假如前台冷清了，他就开头叫卖 起来卖冰激凌喽，快来买啊。 这是一个很有经商头脑的老板哦，知道用叫卖 来促销呢，真的很了不起。但是理发区 呢，顾客走了一下子冷清了起来。我在一旁引导说：“老板你们的店里是以卖冰激凌为主还 是以理发为主呢?乐乐快乐的回答：当然是理发为主啦!我紧接着追问到：那来理发的顾 客少了怎么办呢?这时乐乐又开头叫卖 了：快来理发啦，欢迎来理发啦。除了叫 卖 ，还可以怎么办呢?只见乐乐，嗯，嗯，陷入了思索。我适时引导说：

12、老板要不我 们来召开个员工会议吧，看看其他人有什么好的方法吗?乐乐爽快的答应，并组织员工召开 会议。会议中大家献计献策，争论特别激烈。会议结束后，大家总结了几种方法：第一，理发 的顾客可以免费喝饮料。其次，理发的顾客可以免费做美容。第三，可以设计宣扬单去每个 区域发传单吸引顾客。“老板，你们真了不起，能想到这三种方法，很棒!这三种方法哪种呢？ 你想用哪一种方法呢?我追问到。乐乐说：让他们免费喝饮料吧!我说：可以哦。这是你 们理发店里的优待活动，可是怎样让更多的人知道这个廉价的、优待的活动呢?是不是还得 到每个区域里宣扬一下啊。可以设计一个宣扬单，也可以去每个区广播一下今日的优待活动 哦。听完我

13、的话，乐乐茅塞顿开，冲着我笑了起来。分析反思：区域嬉戏是小伴侣感爱好的嬉戏，而理发嬉戏在我们班也是欢迎的角色嬉戏。理发的生 活阅历是每个小伴侣真真实切的存在的，而且男孩和女孩的阅历不同。乐乐在嬉戏中表现特 殊棒，有较强的组织力量和交往力量，而且还有肯定的买卖阅历。角色嬉戏能开展的基础就是幼儿能够有肯定的社会阅历。每个幼儿都有肯定的理发阅历, 都可以来扮演理发师、洗发师和顾客。但是老板，并不是每一个幼儿都可以扮演好的。乐乐 能够选择老板说明他是一个自信且各方面力量都很强的孩子，通过对他的观看，也说明他的 确是个不错的老板。每个孩子都没有当老板阅历的，但假如在生活中参加或是了解有关促销 活动的话，

14、会关心自己积累相关阅历，便对理发店吸引顾客的问题有肯定的想法，于是更有 助于他当一个有头脑、会经营的老板。在下一次的区域嬉戏中，我还会有目的的连续跟进对理发区的观看,适时的介入和指导， 关心幼儿在角色扮演中积累生活阅历，获得开心的体验。幼儿园大班观看记录篇五观看内容：区域活动结束的音乐声响起，孩子们听到音乐声都开头整理玩具。建构区玩 的玩具是最多的，也是最难整理的，每次整理都要花很长的时间。许多的孩子都不情愿整理， 还有不少的孩子是一边整理一边玩的，只有姜x小伴侣一个人是在认仔细真地整理玩具。他 将玩具分类放好，摆得整整齐齐的，5分钟过去后，地上仍旧处处都是玩具。而在那里整理 的季戴宇小伴侣和桑齐飞小伴侣还在那里玩，于是，我叫走了他们两个人，换了其他在建构 区玩的小伴侣整理，最终，在我的督促下，没几分钟，大家一起齐心协力，一会就把玩具整 理好了。姜X小伴侣仍旧是最终一个从建构区里面出来，他把积木分类摆好，确定整理完成 后，才出来。在嬉戏评价时，我对姜X小伴侣整理玩具仔细负责的态度提出了表扬，小伴侣 们也都很认可姜X小伴侣的表现。区域嬉戏始终都是孩子们比较喜爱的，但是在整理玩具这一方面，许多孩子还是做得不 够好，特