人教版2025-2026学年度七年级地理上册第二章第二节《地形图的判读》每课时学习任务单汇编（含两个任务单）

学习任务单

课程基本信息

学科地理年级七年级学期秋季

课题第二节地形图的判读（第1课时）

书名：义务教育教科书地理七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1.根据地图或相关资料，说出某地的海拔和计算某两地之间的相对高度。

2.根据地图或相关资料，说出等高线地形图的绘制过程及其特点。

3.根据地图或相关资料，结合地形观察，能够在等高线地形图上识别山体地形部位和判

读坡度陡缓，初步形成空间概念。

课前学习任务

预习义务教育教科书地理七年级上册第二章第二节“地形图的判读”。

课上学习任务

【新课导入】“说”山头脑风暴——感知地表起伏

大数据发现，《全唐诗》中出现频率最高的两个字——人、山！

“会当凌绝顶，一览众山小。”

“明月出天山，苍茫云海中。”

“不识庐山真而目，只缘身在此山中。”

“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”

“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

以上诗句中描写了哪些名山？

【学习任务一】“见”山自主学习——理解海拔和相对高度

自主阅读材料和课本第32页，完成下列问题。

2020年12月8日，中尼两国联合对外宣布，经过两国团队的扎实工作，珠穆朗玛峰（简

称“珠峰”）最新海拔为8848.86米，这是有史以来关于珠峰海拔测量最为精确的数值。截至

目前，珠穆朗玛峰共有超过一万人次登顶。登山运动员一般先乘车至海拔为5200米的珠峰

大本营，后攀登珠峰。

1.计算珠峰海拔的起点是什么？

2.登山运动员登顶珠峰时攀爬的垂直高度也是8848.86米吗？请解释原因。

练习：根据示意图，说出甲、乙两地的海拔，计算甲乙两地的相对高度。

甲

【学习任务二】“画”山合作学习一绘制等高线地形图

阅读课本第33页，小组合作，完成下列活动。

1.根据测绘点海拔的标注，绘制海拔为35米、45米的等高线,说出等高线的含义.

2.根据动画，说出不同海拔的等高线是如何绘制到平面上的。

3.说出等高线地形图上相邻等高线之间相对高度有何特点。

【学习任务三】“识”山探究学习一识别等高线地形图

1.将等高线地形图上的序号①②③④⑤标注在三维模型上。

2.说出这幅等高线地形图的等高距，并判读甲、乙、丙三地的海拔。

3.将五种地形部位的名称与其对应的景观连线。

陡崖山脊整部山修山答

4.归纳山峰、山谷、山脊、陡崖和鞍部在等高线地形图上的特征。

J芹号地形部位在等高线地形图上的特征（等高线的形态、海拔、疏密程度）

①山峰

②山谷

③山脊

④鞍部

⑤陡崖

练习：完成课本第34页活动题。

【学习任务四】“品”山学习评价一运用等高线地形图

数千年来，我国的先民们巧妙地将地形知识应用于军事、耕作、水利等多个领域。这些

实践的背后，蕴含着深厚的等高线地形图知识，其中部分实践成果至今仍为世人赞誉，并被

列入《世界遗产名录》。

1.两千多年前，秦朝为了抵御匈奴修建了长城。《史记》记载：“秦已并天下，乃使蒙恬

将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城，因地形，用险制塞。"用险制塞是筑长城的一条重要

经验。假如要在如下等高线地形图上修建防御城墙（类似长城），你认为应该修建在哪里？请

在图中画出城墙的位置，并说明理由。

总位：米

2.一千多年前，我国云南哈尼族人就开始世世代代修筑梯田，时至今日，它已被列入世

界文化遗产名录。有人说“梯田是世间最美的等高线”，你如何理解这句话。

3.六十多年前，西方登山界曾有这样一个结论：要想从珠峰北坡登顶珠峰，几乎是不可

能的。这一结论源于珠峰北坡的极端难度和挑战。珠峰北坡被广泛认为是“死亡之路”，历史

上从未有过成功的尝试。但是，否定的声音出现在1960年，中国登山队首次从珠峰北坡登顶

珠峰，创造了人类历史上第一次从珠峰北坡登上世界之巅的壮举。根据珠峰北坡地区等高线

地形图，画出从起点至珠峰的登山路线。（提示：考虑坡度和距离）

推荐的学习资源

1.郭守敬勘测通惠河水源集线

元代定都北京后，作为京杭大运河的北起点，通州的战略地位F1益提升，往来的漕船、

商船大幅增加。虽然漕船可以抵达通州，但从通州运抵京城仍过多依赖陆路运输。郭守敬在

对大都城附近水源、地势进行充分调研考察后，主持修建从通州至京城的通惠河。为确保通

惠河水源充足，他又提出“跨流域调水”的白浮瓮山河引水方案，为将白浮诸泉水顺利引进

大都，郭守敬创造性设计开凿一条长32千米的河渠，即白浮堰。据近人研究，白浮泉的出水

高程为53.4米，渠底高程50米，下入瓮山泊（今昆明湖），湖底高程46米，由泉至湖渠线长

约32千米。32千米间渠道高程下降4米，渠底平均坡降万分之一左右。要维持这万分之一

的坡降，保持渠线沿途高程至关重要，于是先向西靠近山麓布线，再向南入瓮山泊，利用瓮

山泊的库容实现对泉水水量的调节。并利用积水潭水面作为港口码头，便于货运集散，彰显

出规划的高水平。将郭守勤当年的引水渠线和20世纪60年代兴建的京密引水渠渠线相比较，

可见二者基本吻合。通惠河全线完成当年，忽必烈见积水潭上岫胪蔽水，大喜过望，重赏郭

守敬。

2.等高线表示地形的原理

用等高线表示地形面，同其他任何科学理论一样，不是咖个人的凭空设想和杜撰，而是

对地形面这一客观事物的科学抽象。久居湖岸的读者知道：湖水上涨后，一俟水退，在岸边

往往留下一条由泥浆和悬浮物构成的痕线，连绵不断地缠绕在岩石或土坎上，人们称它为浸

水线。由于湖水静止时，水面处处等高，因而同一浸水线上，各点高程是相等的。科学家们

于是就把这些真实的、客观存在的自然水平而抽象化（变成许多假想的水平而）和规律化（使之

成等间隔），并用这些假想的等间隔的水平面去横割大地，把它们相割的交线——等高线投影

在水平基准面上，从而表示出大地的形貌。十八世纪口叶，法国地理学家毕阿士（Buache

Philippe）在总结前人成果和经验的基础上，第一次提出了用等高线表示地形的起伏。后来，

日内瓦物理学家都克拉（DucaHaBonifas）又把这种方法做了详细的校订并加以完善，使之更加

实用。这种新方法一出现，就显示了它的巨大优越性：准确、简易和可度量。今天，等高线

地形图已经成为人类认识自然、改造自然小可缺少的工具。

学习任务单

课程基本信息

学科地理年级七年级学期秋季

课题第二节地形图的判读（第2课时）

书名：义务教育教科书地理七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

学习目标

1.认识陆地五种基本地形及其特点，能够比较分析它们的异同。

2.认识每一种地形的等高线分布特征，说出不同地形等高线分布特点的差异。

3.了解分层设色地形图制作原理，学会判读各种地形。

课前学习任务

预习课本第34—36页“分层设色地形图”内容，不明白的地方做好标注。

课上学习任务

【学习任务一】

1.我能找出陆地五种基本地形：、、、、

2.我的家乡是,从地形上看，属于地形。

【学习任务二】

1我能区别地形的异同。

地形类型相同点不同点

平原

高原

地形类型相同点不同点

山地

丘陵

2.我能比较不同地形等高线分布特点。

①平原：等高线，海拔200米以下。

②高原：中央区域等高线稀疏，海拔500米以上，边缘区域等高线

③丘陵：等高线,海拔在500米以下。

④山地：等高线,海拔在米以上。

⑤盆地：等高线数值四周,中间o

【学习任务三】

1.我能说出分层设色地形图上颜色代表的地形。

平原一般用_______色表示，海拔越低的平原，颜色越深