(苏教版)四年级数学上册教案三位数除以两位数(四舍调商)

1、(苏教版)四年级数学上册授课设计三位数除以两位数(四舍调商)(苏教版)四年级数学上册授课设计三位数除以两位数(四舍调商)3/3(苏教版)四年级数学上册授课设计三位数除以两位数(四舍调商)“三位数除以两位数（四舍调商）”课时授课计划执教日期年代日第8页的例题，第9页的“想想做做”共几课时2课授课内容第几课时1新授第14题。型让学生在掌握“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法，能运用这教种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。学2.让学生初步感觉用试验、调整的方法解决问题的策略。目3培养学生认真的计算，养成主动研究、互动合作的优秀学习习惯，标培养战胜困难的意志。教学重点：掌握试商后初商过大需调

2、小的方法。重难点：掌握试商后初商过大需调小的方法。难点教1.学生能正确进行三位数除以两位数（不要调商）的笔算。学2.学生在预习中会发现初商偏大的问题，进而形成认知矛盾，教师应充分利资用这一授课资源因势利导，让学生主动研究解决问题的方法。源3.教具：小黑板。口算下面各题。2103405160403507021030400501608072090预习2、下面的括号里最大可以填几？设20（）9610（）5330（）91计学程预设一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）1沟通预习作业2出示课题：三位数除以两位数的笔算二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）1创办情境，提出问题（1）出示授课情境图，让学生

3、认真察看；（2）说一说：你从图中获得哪导学策略调整与反省板块一师：今天，我们要连续研究三位数除以两位数的笔算，经过研究发现一些新问题，并想办法解决它们。板块二出示例题中的问题：四年级一班平均每人借书多少本？在学生独立解题的过程中，教师巡视，认识学情。师：你们刚才在试商的过程些数学信息？中，碰到了什么问题？（3）能不可以提出用除法计算的4.提问：9乘34得306，比被问题？除数大，说了然什么？（说明（4）列出算式：27234初商偏大，平均每人借书本数2学生试一试计算不能能满9本）（1）学生试一试列竖式计算。5.提问：我们把34看作30试（2）在小组内沟通计算方法和商的方法是正确的，为什么初发现的

4、问题。商会偏大呢？（3）全班沟通：6.师：9偏大，怎么办？指名报告，教师形成板书，学生（改成商8）可能会产生商嫌大的新问题。7.达成后，问：商8合适吗？3研究调商方法（1）解析初商8.总结：在计算时，用“四舍”偏大的原因；说明：除数原来是34，我们把法把除数看作整十数试商，除它看作30来试商，这时除数变数变小了，初商即可能偏大；小了，初商即可能偏大。那就把商调小1后，再按原来（2）追求解决问题的方法。的方法计算。（3）学生连续达成除法竖式。指出：这就是今天学习的除法（4）反省总结，概括方法。的调商。（补充板书课题）三、组织练习，圆满认知。（预板块三设12分钟1“想想做做”第11.注意表达的清楚

5、到位，如第题1题：把23看作20，4乘23（1）说说各题试商后，出现了得92，92比88小，说明商偏什么问题；大了，可以改成商3。（2）说出各题正确的商，并说2.经过追问，让学生再次意会说是怎样确定正确的商的。调商的原因。（3）思虑：这些竖式初商时为3.小结：今天我们学习的三位什么都会偏大？数除以两位数，出现了试商后2“想想做做”第2题偏大，需要调商（调小）的情让学生先找犯错误并更正，再组况，大家在计算时要特别认真织沟通。些。3“想想做做”第3题第一行（1）学生独立达成，指名板演。板块四（2）做完后和同桌沟通自己试1学生独立解答，关于学困生，商与调商的过程，再次意会该方赏赐实时指点和帮助。法。2关于作业中出现错误率较高（3）集体校订。的题目，赏赐实时评点，并采4.比较总结：今天的除法笔算与取相应举措纠错。头几天学的内容，有什么不同样？四、当堂检测，议论反省。（预设10