(苏教版)六年级数学下册教案解比例2

1、(苏教版)六年级数学下册授课设计解比率(1)(苏教版)六年级数学下册授课设计解比率(1)4/4(苏教版)六年级数学下册授课设计解比率(1)授课内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册P43“练一练”和练习十的14题授课目的：1、使学生认识比率的“项”以及“内项”和“外项”。2、理解并掌握比率的基本性质。3、经过自主学习，让学生经历研究的过程，体验数学学习的快乐。授课重点：理解并掌握比率的基本性质。授课难点：研究发现比率的基本性质。设计理念：本课时设计，在“项”以及“内项”和“外项”的认识的设计上，以学生在老师的引导下渐渐理解比率的相关知识，是以教师讲解为主。而在本课时第二大块内容，理解并

2、掌握比率的基本性质，本课时设计中，为学生供给开放真切的问题，经过学生自主收集信息，试一试试究规律，引导学生写出不相同比率，在此基础上松手让学生在察看中发现、思虑，引导学生主动研究比率的基本性质。授课步骤一、复习引新导入新课1、找找比比：（判断下面的比，哪些能组成比率？把组成的比率写出来。）3：518：300.4：0.21.8：0.95/8：1/47.5：32：89：27学生独立达成，重点说说判断过程。2、今天我们连续研究比率的相关知识。学生回首判断两个比能否组成比率的方法二、认识比率研究规律1、认识比率各部分的名称（1）介绍“项”：组成比率的四个数，叫做比率的项。（2）3：5=18：30学生试

3、一试起名。师介绍：比率的两项叫做比率的外项，中间的两项叫做比率的内项。3：5=18：30内项外项（3）假如把比率写成分数的形式，你还可以指出它的内、外项吗？出示：3/5=18/30（4）已经知道了比率各部分名称，接下来我们一同来研究比率是否也有什么规律或许性质，有兴趣吗？2、授课例4（1）理解题意，信息搜寻：提问：你能依据图中的数据写出比率吗？（2）、学生写不相同比率：引导学生写出尽可能多的比率。并逐一板书，同时说出它们的内项和外项。引导思虑：认真察看写出的这些比率式，你能否发现有没有什么相同的特点或规律呢？（3）、学生研究规律学生先独立思虑，再小组沟通，研究规律。（板书：两个外项的积等于两个

4、内项的积。）（4）、写比率，考证规律：能否是随意一个比率都有这样的规律？学生随意写一个比率并验证。（5）、师生概括比率的基本性质：在比率里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比率的基本性质。3、思虑分数形式的比率3/6=2/4，经过连线使学生明确：在这样的比率中，比率的基本性质可以表达为：把等号两头的分子、分母交叉相乘，结果相等。4、练习：“试一试”判断能否组成比率。出示“36：18和05：025”。让学生自己依据比率的基本性质判断，假如能组成比率就写出这个比率式。提问：26：18和05：025能组成比率吗?依据比率的基本性质，能判断两个比能不可以组成比率吗？学生练习：找出比率中的内项和外项

5、6：5=36：304：7=21：49学生自主表达，图中有哪些数据信息？学生独立思虑，再小组沟通学生练习：假如用字母表示比率的四项，即规律可以表示成（）a：b=c：d，那么这个学生解析哪两个数是外项，哪两个数是内项。比较理解比率的基本性质学生思虑后概括：判断时可以先把两个比看作是比率。假如两个外项的积等于两个内项的积，两个比就能组成比率；假如不相等，就不可以组成比率。三、牢固练习拓展提高1、做“练一练”使学生明确：可以把四个数写成两个比，依据比值能否相等作出判断。也可将四个数分红两组，依据每组中两个数的乘积能否相等作出判断，其中运用比率的基本性质进行判断比较简单。2、在（）里填上合适的数。5：3=（）：64：（）=（）：53、做练习十第1、2题学生试一试练习后