青少年异性交往文献综述

1、关于青少年之间异性交往的现状及存在的问题的文献综述摘要：青少年异性交往的原因、目的、过程、心理状况等特点在各个年龄阶段是 有一定差异的。随着青少年认知水平的提高，对“性”的初步认识，交往不再只 是单纯地为了寻找玩伴，交往的目的性逐渐提高，心理过程也更为复杂。本文介 绍了各个年龄阶段的青少年在异性交往方面的内在（心理过程）和外显（方式） 特点，异性交往的心理功能，以及影响他们交往的因素，并对当下青少年异性交 往所存在的问题进行了探讨反思。关键词：青少年异性交往性心理过程青少年，是人类发育过程中的一段重要的时期， 介于童年与成年之间，是人 们走向成熟，实现社会化的必经之路。在这个时期的心理发展过程

2、中，异性交往 是青少年们走向社会化不可缺少的一项“任务”。学会同异性的交往是青少年时 期心理素质教育的一个重要环节，也是正确引导这个时期的青少年身心素质健康 发展必不可少的重要组成部分。.各阶段青少年异性交往的特点青春期早期，性意识的觉醒进入了青春期的青少年心理日益成熟，对“性”与“性别”的认知区分程度 加深，性意识的发展通常以不同外观的吸引和接触的形式表现出来，加上刚步入异质社交性时期的青少年的主要愉悦和满足来自多方面的交往，包括同性友谊和异性友谊（彭庆红，2000）。生理学上，这个阶段的青少年下丘脑和垂体前叶迅速发育，并分泌出和成人 几乎相同的激素。雄激素和雌激素相互作用，促成了青春期生长

3、激增：身高迅速增长，体重不断增加，第二性征逐渐出现，性意识（第三性征）开始觉醒。此时的青 少年，相互间充满了神秘与探究欲望，（梁治造 李万兵，2002）从而引发对于与 异性交往的好奇与冲动。但是，在最初阶段，青少年们是以相反的方式表达对异 性的兴趣，从表面上看是对异性的排斥，而不是接近（林崇德），以此来吸引异性的注意。青春期中后期，心理认知水平高度发展，爱情的产生在此时期的青少年心智愈发成熟，正为步入成年做准备。异性之间相处融洽，交往方式不再是幼稚的反向行为。这个阶段的青少年自我意识主要是关于自己的 特长、能力、外表和社会接受性方面的态度、情感和知觉（Byrne, 1986）,所以 他们会对于

4、自己兴趣能力相似、外貌得体、三观端正或广受他人欢迎的异性产生 好感，产生朦胧的爱情体验。但是在前期，男女双方一般不会公开自己的情感， 在许多情况下这是一个永久的秘密，因为，随时间流逝，青少年各方面愈加成熟， 价值观念不断调整，这种感情会渐渐淡化，甚至消失（林崇德）。成年早期，更加的成熟，情感的需求成年早期的青少年身心发展逐渐成熟，异性交往有利于他们的情感稳定和心 理补偿；有利于智力开发和人格完善。在他们所处的学校与社会过渡时期，成年 早期的青少年更需要与异性交往（高丽，2012）。这个年龄阶段的青少年生理发 育基本完成，性意识已趋于明朗，他们渴望得到异性朋友的关怀，感情上的交流 和理解，希望能

5、够体会对自己有好感的异性的关心、 爱护，体会依赖别人和被依 赖的感觉。另一方面，这个时期的青少年正处于从家庭向社会过渡的时期， 往往会有长 时间离开父母的时段，缺少沟通与亲情关怀，便会转移注意，希望能够到一个志 同道合，能够了解自己的朋友，也包括异性朋友，从而满足自己依靠和倾诉的需 要。.青少年异性互动的心理过程及影响心理活动变化青少年与异性交往的心理活动与他们的交往动机是分不开的。青春期初阶段 的青少年对与异性充满着好奇和探索与自己生理构造不同的同龄人的欲望，并且与异性交往能够满足他们的愉悦度。 随着心智的发展，久而久之，青少年与异性 交往包含有浓重的感情色彩，主要是为了寻求感情抚慰和精神寄

6、托（陈军 隋欣， 2009）,这种需求比后期迎来成年阶段的青少年的需求更为强烈。当青少年认知 水平发展足够高时，也就是在成年以后，他们对于与异性交往多寄心于恋爱、 成 家，寻找亲情的“替代品”上。心理功能研究表明，异性交往对青少年的成长与发展具有积极的功能。Erikson认为, 青少年阶段的关键任务是发展同一感（林崇德）o在青春期的初始阶段，青少年就通过与父母、同性朋友、异性朋友和其他人 的关系而形成对自我的感知，并且这种感知作为一种自我展示的社会化的功能而不断发展(Harter , 1999)。异性交往在青少年的同一感发展中主要通过两种作用 方式产生影响：第一，异性交往有利于他们建立清晰的自

7、我感知。第二 ，异性交往 及其自我概念能够影响个体的自我价值感 (Harter,1988)(Harter,1999)。止匕外,异性交往对自我表现、道德价值、合法的同一感选择、职业准备以及一系列社会 角色比如性别角色的发展都有很大影响(Waterman,1985)。异性交往还可以满足青少年的心理需求，达到心理平衡，增进青少年的心理 健康。反之，缺乏异性交往会导致适应不良，引起性心理扭曲、性变态等问题。 青少年异性交往还存在有利于个性的完善；增进青少年间的友谊，为日后获得成熟爱情奠定基础(Sharbany Gershoni&Hoffman , 1981)促进青少年的社会性发 展，容易获得友好、谦虚

8、的品质和低焦虑的特点，能顺利适应环境更好地适应社会环境(Reisman, 1985);培养诚实的道德观(邹丽洁，1988),等其他方面的 心理功能。.影响青少年间异性交往行为的因素有两个因素决定了青春期学生人际关系的形成与发展，一个是能力(特长),包括认知能力、领导能力和组织活动能力等；另一个是在青春期学生异性交往过 程中自己的努力程度(吴晶 等，2002)。以下总结了国内外许多关于异性交往的理论与实验结果：在影响自身异性人际交往的因素方面，相貌在男生中作为影响因素占比很大，而女生对于相貌在异性交往方面则不太看重；个人的能力与内在品质是青少年共同看重且重要程度较 高的交往因素；自信、自尊、自爱

9、是选择交往方向的标准，自信越高，越尊重自 己人格的人越受其他青少年的欢迎；交往能力，如语言组织能力、社交能力、习 惯性动作等，也是影响青少年异性交往的发展的因素。而在其他因素方面，情感寄托因素是指青少年在亲情或友情上的缺失、伤害、 或者缺少安全感，孤独感强的时候寻找情感的依靠和寄托，与异性的交往会使这类人获得心理上的平衡。在受社会文化影响和信息传媒影响下，青少年的异性交往行为容易向不好的趋势发展，会呈现出不正常、不健康、盲目交往的一面。而 社会舆论压力，或者是环境压力有时会影响到异性交往的进程，甚至使交往破裂，如保守生活环境下父母、教师的压力，以至于带动其他同龄人的嘲讽、轻视、不 解，很容易造

10、成交往的失败。.现阶段青少年异性交往存在的问题心理学研究表明，青少年异性之间交往的愿望日益强烈， 但由于其既缺乏异性交往的心理准备又缺乏相应的经验和技巧， 难免产生心理和行为问题（王磊 等, 2009）青少年异性交往存在的问题有：（1）交往存在盲目性，浅表性。如因为别人 有异性朋友而找异性朋友，不知道交往的意义和目的。（2）交往的方式不当。如强迫、威逼、利诱等。（3）交往观念不正确。如为满足虚荣心，或满足私欲而交 异性朋友（4）交往标准不当。如以相貌、金钱为择友标准（5）友情与爱情难以 区分。一些青少年在与异性相处亲密的情况下感情把握不当，往往会误认为对方 或自己爱上了另一方（6）外界的压力破

11、坏异性交往。如父母对异性朋友的误解， 不支持。（7）交往程度过深。交往双方有时候会在了解过多事情的时候发生感情， 从此两者关系较之于友情更为复杂，难以调解。青少年在与异性交往过程中还存在有其他的问题， 但纵观所遇问题，大多都 属于心理问题。心理学界应有针对性的展开对青少年的心理教育、 心理治疗工作， 从而避免青少年在两性交往上遇到这些问题而使交往受到破坏。.对于青少年异性交往行为的研究现状青少年异性交往研究的涵盖面由于社会文化背景的不同，国外研究所关注的焦点多在恋爱心理和行为、性行为、避孕、预防性病等方面（王磊，2004）,并认为由于性的因素，男女青少 年之间不存在普通意义上的友谊关系（Sha

12、rbany Gershoni&Hoffman , 1981）。国 内的研究则多将青少年异性交往定位于由青春期的性生理发育而引起的性心理、 性道德问题范畴（王磊，2004）。青少年异性交往的发展特点的研究张景焕等（ 1996）的研究表明，中学生与异性交往愿望随年级升高有上升趋 势,初中女生异性交往水平显著高于男生，高中男生的异性交往水平略高于女生。 对影响中学生的异性交往水平的因素分析发现 ，自我认识是影响异性交往水平的 关键因素，并且自我认识和对交往重要性认识的交互作用也在异性交往水平上产 生效应。沃建中等（2001）对11743名中学生调查研究表明，中学生与同伴的交往 保持了较高的水平，与异

13、性同伴的关系要好于与同性同伴的关系。而以往的研究 认为同性关系要好于异性关系。该研究还发现，初中生与同伴交往水平变动较大， 高中生与同伴的关系基本稳定，保持在一个较高的水平上。他们认为这是由于初 中生心理处于由不成熟向成熟过渡的阶段，心理发展体现出较大的矛盾性，与同 伴的关系也不稳定，而高中生生理和心理均趋于成熟与稳定， 与同伴的关系也日 趋稳定。卢秀琼、郑涌( 2009)在中学生异性交往的结构类型方面做了研究，得出的 结论是：中学生异性同伴交往分为四类。第一类命名为策略型，这部分同学的主要精力是放在学习上，不主动与异性同学交往，他们知道如何与异性同学交往， 而且与异性同学保持正常的交往关系，

14、较少存在与异性交往的困扰。第二类命名 为疏远型，他们不主动与异性同学交往，疏远异性同学。不太清楚如何与异性同学 交往，有一定的困惑、烦恼。第三类是中间型，表现为主动性强一些，也较开放一 些，但与异性同学交往的策略稍差，存在一定的困惑与烦恼。第四类称为开放型， 他们在与异性同学交往过程中较为开放和主动，知道与异性同学交往的策略和方 法，也比较有礼节。他们较少存在与异性同学交往的困扰。影响青少年异性交往的因素方面在异性交往期望方面，吴晶等(2002)对679名高中生的调查发现，当前的 高中生并不害怕和回避异性交往，缺乏的是如何进行正确的异性交往知识和与异 性学生适度交往的技巧。结果还发现，学生的自

15、尊水平、自信程度和语言能力对 青春期的异性交往水平有较大影响，学校环境和学生自己在交往中的努力程度对 青春期学生的异性交往产生重要影响。国外对青少年异性交往影响因素的研究 ，多集中在家庭因素和个人特征方 面。研究发现，父母的态度和情感是青少年与其他人交际的影响因素。青少年女孩在缺乏家庭背景下的亲密感和安全感，可能会导致她开始寻求更强烈的感情， 比如异性好友或男友的承诺(Harry S.Freeman&Lisa )。青少年异性交往时发生 性行为，主要是由家庭因素影响和个人因素同时影响所造成的，家庭因素例如父母对性教育的注重程度，个人因素包含对价值观的理解( Ronald Jay ,1998)。

16、5.4关于研究所存在的问题方面地位交叉，内容浅显。青少年异性交往的研究既是心理学方面的内容，又在教育学和社会学方面占 有一席之地，这使得对其研究的理论冗杂不一， 研究理论虽多，但其中有代表性 和建设性的前沿理论较少。虽然学术界对这方面的研究较为重视，但涵盖范围不广。大多研究只集中在 青少年异性交往的态势、现状、特点，以及在教育上的影响和解决方案等方面， 而忽视了对青少年异性交往的未来发展态势、心理过程、心理问题、影响因素等更深远的探究。心理学方面重视程度不够，心理分析理念陈旧人们大多把青少年的交往研究重点放在人文科学和社会科学方面进行探讨， 忽视了其在心理学上的重要影响，现如今心理学在青少年异

17、性交往方面的研究文 献不充足，导致心理分析理论大多沿用前人的老套、陈旧的观点和理念。理论研究多，实证研究少，以及缺乏专门、科学的测量工具（王磊，2004） 目前对青少年异性交往的研究多集中在理论探讨方面，主要运用经验总结和 思辨的方法探讨了青少年异性交往的功能、问题和教育对策，仅在对青少年异性 交往的现状和发展特点方面作了少量的调查研究，缺乏对青少年异性交往心理问 题的科学研究。冉之，目前对青少年异性交往的研究大多借用相关研究工具 ，如一些人际 关系量表等相关量表，缺乏信、效度较高的专门测量工具，这就不可避免的影 响了研究的针对性和科学性，从而降低了研究的理论价值与实践意义。因此迫切 需要开发

18、信、效度较高的专门测量工具，提高研究方法的科学性，增强研究的深 度。6.总结与反思心理学界对青少年的异性交往已有一定的科学研究，发现了青少年在异性交 往方面的发展性特点，包括心理与行为两方面，找出了影响交往的各种因素，也 发现了其中所存在的心理问题，但学界对青少年异性交往的重视程度不够，心理 学界应该在此方面多做科学研讨和实验，探究并对比各个不同的文化或社会背景 下青少年异性交往的特点，借鉴其他国家的不同的理论和观点。发现新的理论与 问题解决方法。对于心理学方向的我们，应该理性对待异性交往，让别人，特别是所处生活 环境的家庭成员，对这一方面产生理解并重视，在了解了异性交往的特点与影响 因素的基

19、础上，与异性正确交往，并从心理角度去解决或缓解所会面临的问题， 并且在学术科研上也要加强对这一方面的关注和重视。参考文献彭庆红，异质社交性与美国青少年的异性交往.J,中国青年研究，2000,(1) 梁治造 李万兵，对青少年异性交往现象的分析和引导，2002 .5.23林崇德主编，发展心理学.北京：人民教育出版社,1995:36Byrne B. Self-concept/Academic Achievement Relations: An Investigation of Dimensionality , Stability and Causality J. Canadian Journal o

20、f Behavioral Science , 1986, ( 18) : 173 186 .高丽，大学生异性交往问题初探.J。湖北科技学院学报，2012.10 陈军 隋欣，初中生异性交往心理发展的调查 心理科学2009, 32 (5)Harter S.The construction of the self.New York:Guilford press,1999Harter.S.Manual for the self-perception Profile for adolescents.Denver:University of Denver, 1988Waterman,A.S.Identit

21、y in the Context of adolescent psychology.In:A.S.Waterman(Ed.)Identity in adolescence:Processes and Contents.San Francisco Jossey-Bass.1985:5-24。Sharbany, R., Gershoni, R., Hoffman , J.E .Girlfriend,boyfriend:Age and sex differences in intimate friendship.Developmental Psychology , 1981 , (17):800-808Re