大班科学《会吹气球的瓶子》微教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班科学会吹气球的瓶子微教案 活动名称：幼儿园大班科学小测验会吹气球的瓶子 设计意图： 幼儿园科学教导的内容应贴近幼儿的生活阅历，让幼儿举行的科学研究，理应是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开头的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都爱好的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟谙又目生，富有确定挑战性，有助于拓展幼儿的生活阅历与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不

2、遥远，科学就在身边”。 活动目标： 1、 察觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2、能有序的合作举行测验，体验揣摩、验证、结论等根本的测验步骤。 3、对科学测验感兴趣，容许探索身边的科学现象。 活动重点： 知道小苏打和醋混合会产生气体。 活动难点： 能够有序的合作举行测验，总结出产生气体多少和材料用量有关。 活动打定： 物质打定：每人一份活动材料，包括杯子、小苏打、醋、空瓶子、勺子、漏斗、气球。 学识阅历打定：幼儿会套气球。 活动过程： 一、 开头片面 出示气球，激发探索的兴趣。 小挚友们，你们熟悉这是什么吗？（气球） 请你用自己的方法把它变大。（幼儿自由

3、探索） 二、根本片面 1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看。 小挚友们来看一看，我们今天的测验会用到哪些东子？（醋、盐、白糖、味精、小苏打等） 2、教师分步骤做测验，幼儿留心查看并斟酌： 请小挚友留心查看老师做测验的概括步骤，一会自己做的时候就不回手忙脚乱了。 测验步骤： （1） 将小苏打用漏斗装进气球里。 （2） 将白醋用漏斗灌进瓶子里。 （3） 把气球套在瓶子上。 （4） 气球套好后，将气球拿起来，让小苏打和白醋混合，挥发出气体。 教师小结：小挚友们，小苏打和白醋混合后，会产生 一种气体，就是二氧化碳，它会让气球变大。 3、幼儿探索测验，教师巡回指导。 4、交流总结：小苏打和白醋在一起会产生气

4、体，揣摩有时很不成靠，遇到问题最好动手试一试。 三、终止片面 幼儿持续探索，气球大小的理由。 教师小结：假设想让气球大一些，就多用一些白醋和小苏打，反之气球就会小一些。 四、 延迟活动 引导幼儿在生活中使用这个测验原理探索更多的玩法和用途。 活动反思： 会吹气球的瓶子这是一节大班科学测验，主要是让幼儿通过推测、探索、试验，察觉气球变大的奥秘。 在第一环节就是让幼儿把气球变大，试一试，看谁的气球最大。大片面孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着我便出示瓶子，让幼儿猜一猜瓶子能否将气球吹大？ 这一提问的展现，激起了幼儿的兴趣。好多孩子都是弥漫信仰觉得气球能够吹大，还有一片面幼儿认为气球吹不大。我没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，表达了幼儿的主体性。 为什么瓶子会把气球吹大？是贯穿整个活动的关键。当孩子们展现了一系列的推测后，我表示自己的瓶子吹气球，并吹给孩子们看，然后请们查看，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，探索答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。 孩子们通过测验告成地将气球吹大时，个个都享