幼儿早期阅读指导策略之特别阅读方法

1、幼儿早期阅读指导策略之特别阅读方法 谢鸿 2008-12幼儿的早期阅读表面上看是一个静态的行为，实质上却是一个动态的过程，并不能通过单一的眼睛看、嘴巴说来提高能力和水平，他们往往需要从看、听、说、演，即运用身体的眼睛、耳朵、嘴巴乃至各个部位来感受和表达书中的内容，才能深刻的掌握和理解书中的精髓，提高孩子各方面的能力。一、目读与成人的阅读不同，幼儿的阅读主要是感官的需要，特别是眼睛，通过看可爱有趣的人物形象、色彩鲜艳的画面及与自己熟悉的生活经验相似的内容，激发他们阅读的兴趣。读什么读画面幼儿在得到一本图书的时候，首先就会被书上五颜六色的画面所吸引，马上开始翻看。因此，帮幼儿选择的图书应是图文并茂

2、的，图案特征明显，形象可爱，有一定的夸张性或拟人性，同时记载了有趣的故事。如野猫的城市，鲜艳的色彩、逼真的形象，通过场景的转换，动物的变换让幼儿能了解故事的主题，理清故事的脉络。在幼儿目读的过程中，老师可以适时的提出能引起幼儿观察的问题，帮助幼儿学会观察、理解画面内容，如：由浅入深地提问“画面上有什么？”“他们在干什么？”“接下来谁又来了。”边看边思考，让幼儿自主的接受知识，养成仔细观察、独立思考的好习惯。从而使其观察能力、分析能力、理解能力都得到全面的提高。怎么读按页码掌握看书的方法，并养成良好的习惯，可以帮助幼儿尽快的理解画面内容。让幼儿知道翻书时要按照页码从前向后一页一页地翻，先看左边，

3、再看右边图画，自上而下的顺序看书。在看书过程中，让幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序的联系的，一步一步从头到尾看，才能知道故事内容。二、耳读只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，才能真正理解阅读的内容，感知人物的情感。读什么读情感对着孩子大声朗读是我们帮助孩子成为读书爱好者所能做到的最重要的事情。因为幼儿不识字，而他们又是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界，就需要给幼儿讲，让幼儿认真地倾听，这样可以帮助幼儿深层次的体验故事情感，从而激发其阅读兴趣，幼儿年龄越小，听书所起的作用越大。我们经常让孩子在午饭前听电脑

4、里的分级阅读的MP3和录音机里的儿童故事磁带。听着抑扬顿挫、富有感染力的语音语调，伴着优美的音乐旋律，幼儿更能细细体味故事所传达的美好情感。怎么读耐心听中班孩子的注意力集中时间还不长，需要培养幼儿的有意识倾听技能，我们需选取生动有趣、能吸引幼儿倾听的内容让幼儿倾听，并在倾听的基础上让幼儿多模仿，增强其趣味性。在故事中增添模拟声音（各种动物的叫声、自然界存在声音的等），既让幼儿听，又让幼儿模仿，调动多种感官参与倾听活动。如我们在让幼儿读奇怪的雨伞时，在“下雨了，熊妈妈撑开一把漂亮的雨伞”前面，加上“哗啦哗啦”的象声词，既让孩子加深了对下雨时的印象和理解，也调动了阅读的兴趣。三、口读 语言是思维的

5、外壳，是接受知识的工具，儿童语言水平能在一定程度上代表儿童的思维水平。幼儿经过了看、听,就有了自编故事的欲望。作为老师,此时的身份应该是一个耐心的倾听者。读什么读想象除了引导幼儿看和听，还需鼓励幼儿多说。通过让幼儿讲述故事内容、创编故事结局、或为故事起名字，可以丰富幼儿的词汇，激发其想象，拓宽视野，萌发情感，为孩子的自主阅读打下基础。如果我们静下心来听听孩子们的谈话，我们会惊讶地发现，他们会很形象地描述那些故事、童话中的人物和语言，这说明他们在文学作品中学到了许多东西。孩子们在学习了乘着流星回家后，有一次我问他们，如果要去很远的地方旅游，可以怎么去？他们就回答说可以乘着流星过去。说明他们已经对

6、故事里的内容进行了迁移和运用。怎么读重复说 幼儿最喜欢一遍又一遍地讲述同一个故事，这时对成人来说，只要孩子愿意，我们就应该不厌其烦地一遍一遍地讲。同时，成人可以当幼儿的听众，当幼儿讲故事时，不管故事是多么老，你都要表现出好像第一次听到般的新鲜感，甚至可以一边听、一边好奇地发问。这样的小互动不仅激发了孩子的兴趣，更能让孩子在阅读中得到成就感。但我们也发现很多幼儿不会说，这主要有两个方面的原因：一是幼儿不知道怎么说。二是幼儿不敢说。我们应通过各种方法方法鼓励孩子大声的边看图书边说出画面上的内容，在此过程中，可以变换一些形式，如集体阅读、个别领读、小组阅读等。四、体态读其实孩子是天生的表演者。让孩子

7、走到前台，为他们创造各种各样的机会大胆的表演阅读的内容，这将是他们最大的乐趣。读什么读角色对于幼儿来说，阅读更像一种游戏，用游戏表演故事的形式，更能激发幼儿的阅读兴趣。进行角色表演时，幼儿借助指偶、头饰等道具发挥想象力，模仿故事中人物的言行举止，体验着人物的情感，从而加深对故事的理解，把阅读过程变成一种游戏，满足了幼儿自我表现的愿望。如在雨天使的故事表演中，孩子们运用教材中的头饰，和老师，同伴一起扮演西西，老天使、月亮婆婆，云朵等角色幼儿全神贯注、幼稚可爱的表演使得故事更深刻地印在他们的脑子里，通过对故事中角色出场的顺序记忆、对人物对话的模仿，对故事的内容有了深层次的理解。怎么读动作演在孩子表演故事之前，老师可以用自己的表演来吸引幼儿，成人声情并茂的朗读和夸张的动作是激发幼儿表现欲的第一步。幼儿都是善于模仿的小天才，因此成人在表演时，语速要慢，