-小学年级上册英语期末考试试卷质量分析（篇）

1、-小学年级上册英语期末考试试卷质量分析（篇）第一篇：2013-2014小学六年级上册英语期末考试试卷质量分析2013-2014小学六年级上册英语期末考试试卷质量分析一、试卷整体情况分析: 本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，我校的三个班成绩看有喜有忧。从这次的期中测试的总体情况看来，大分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。只要学生养成了良好的研究惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。本次检测六年级参考人数为96人，平均82.69 分；优秀率为82.69% ;及格率为88.71%;最高分：100分，最低分：22分。从以上数据可以看出，各方面

2、有待进一步提高。第一题，考查学生对于单词读音的辨别能力；第二题，考查学生掌握句子灵活运用的能力；第三题，考查固定答语，在句中理解运用的能力；第四题，情景会话的运用；第五题，综合检查单词的记忆能力；第六题，短文的阅读理解；识记占50%，理解占33%，运用占17%。二、试题情况具体分析如下第一题 读一读，圈出不同类的单词。此题考核学生对单词意义的掌握情况，难度不大。如果学生对单词意义记忆好的话，都做对不成问题，个别学生失分原因是对单词意义记忆不扎实，处于模糊状态，今后应在这方面加强训练第二、三题考查单词和短语，共15分，平均得分12分，学生对单词和短语掌握较好，所以失分较少。第四题 选择最佳答案。

3、这一题旨在测试学生对句子灵活运用情况。分学生丢分原因是对所学句子不能够灵活运用，基础知识不够扎实。第五、六、七题主要考查句型。这几道题考核了学生对重点句型的掌握情况。大分学生答题情况较好。但有的学生没有扎实得掌握句型，导致句型书写错误；还有的学生太粗心，把单词写下来时抄写错误，或句首字母答谢没有体现出来。第六题 阅读理解。该题旨在考查学生通过阅读捕捉息，搜集息，分析对比息的能力，该题只含一篇文章，计10分，要求学生快速阅读原文，然后根据文章内容，判断题目所给的句子是否符合文中意思。因此，从整张卷来看，阅读理解也是失分较多的一类题。此题是考核学生的短文阅读能力，此题学生基本能直接在文中找到相应的

4、答案，大分学生都答得很好。少分学生有丢分现象，原因之一，阅读、分析问题不够认真，马马虎虎，轻而易举地做出回答，结果出错。存在的问题从学生来看，就是学生的层次不同，一分是学优生和中等生，另一分是后进生。平时研究行为惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而后进生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复和预，他们往往没有良好的适合自己的研究方法。在英语的研究上存在许多不足:比如，听说读写的能力较差，后进生对研究失去了兴趣，记忆单词的能力较差，对句子的理解能力欠缺等等，所以考试成绩很不尽人意。主要表现在以下几方面：1、词汇：主要考查学生灵活运用的能力，培养学生在英语研究过程中，逐步用英语进行简单

5、思维的惯，不仅考查学生的语言基本功，即词汇记忆能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。2、单项选择：主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度，该题的整体得分率不高，从成绩分布来看，学生语法知识薄弱，学生似懂非懂，不能举一反三，触类旁通。3、阅读理解：该题旨在考查学生通过阅读捕捉息，搜集息，分析对比息的能力，该题只含一篇文章，计10分，要求学生快速阅读原文，然后根据文章内容，判断题目所给的句子是否符合文中意思。因此，从整张卷来看，阅读理解也是失分较多的一类题。二、改进措施：1.从每个学生的实际出发，因材施教2、在今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起，平时教

6、学注意单词的拼写，力争让学生突破拼读关，学单词时讲一讲拼读规律，减轻学生死记硬背的压力。3、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三，反复操练，争取让大分学生掌握重点、突破难点，不至于在卷上乱写。4、还要引导学生阅读理解和综合运用所学知识方面狠下功夫，从小养成认真审题的好惯。5、对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，老师也要多关心他们的研究，及时解决他们的研究困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复整理知识点，提高自我研究的能力。第二篇：小学六年级上册英语期末考试试卷质量分析小学六年级上册英语期末考试

7、试卷质量分析呈贡区江尾小学张思燕一总体分析本次检测六年级参考人数为25人，总分1853分，平均74.12 分；优秀率为20% ;及格率为80%;最高分：96分，最低分：26分。从以上数据可以看出，各方面有待进一步提高。二、学生答题情况分析。（一）学生答题得分情况听力分：共三种题型：1、听音，把听到的单词归到相关的音标后；2、听音，勾出与你听到句子相符合的图；3、听音，标号，连线。着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力分失分较多，尤其第一分音标题失分较多是导致总分较低的关键因素。笔试分：笔试4、6、7题考察的都是学生对单词的默写、词组英汉互译、图文互译的掌握情况，5题是选词填空，学生完成得

8、非常差，错误比较多，失分较重。说明绝大分学生的基础知识掌握得不扎实不牢固；8、9题是阅读短文题，失分较多。（二）学生答题失分情况学生答题失分主要集中在以下几处地方：1、听力分的第1题把听到的单词归到相关的音标后。单纯的音标学生知道，但具体到单词中每个字母的发音他们就不会了，做下来错误率较大。听力分的第3题第一图由于图意不清晰故有的学生失分。2、笔试分的第4题根据图片选择正确的短语：crosswalk学生不知道其意思，原因是单词背的不牢3、笔试第5题为选择单词的正确形式填空。学生错误率较高，原因是学生做题灵活度较差，掌握了知识但不会正确运用。4.笔试第6题英汉互译，学生完成得不好，错误比较多，说

9、明绝大分学生的基础知识掌握得不扎实和牢固，单词拼写错误率较高。5、笔试8题阅读短文的第5小题失分多，原因是学生没有理解短文的含义；笔试9题阅读短文回答问题失分的原因是学生回答不够简洁准确。纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的研究情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音填空，学生的得分较高；学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实；大分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识；多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力；多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。2、存在的问题：学生对单词

10、的拼写掌握不够牢固；学生缺乏一定的根据上下文理解词汇的能力；学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了；学生审题解题的过程中不够细心、耐心。三、改进措施。1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理研究，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；4、利用现代教育技术，拓宽学生研究和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好惯。第三篇：小学六年级上

11、册语文期末考试试卷质量分析- 小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析一、试卷评价本次试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，类型多样、难易适中，以学生研究能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。二、学生做题情况分析：全班12个人，均分：84.7%；及格人数：12人，及格率100%；优秀人数：8人，优秀率：66.7%；双边人数：2人。三、试题分析1.从整个卷面来看，口语交际做得很好，全班全对；基础知识分，本来认为是没有问题的，没想到，判出卷子来，错的很多。比如：有的学生没有按顺序写、有的学生把上下结构写成了左右结构、还有的学生就没有审清楚题；在选拼

12、音时，竟有很多学生把讲过的拼音也选错。2.日积月累分。诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，要不就是多字、少字。全班有12个学生就有8个同学有错。可见学生平时的积累惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。主要原因在于复时只注重了学生研究方法的指导而忽略了最基础的知识，基本功不扎实。3.课内分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查，反映出对学生阅读惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感

13、悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力，还要注重课后题的消化。4.修改病句。由于最近考试没有出现过这样的题，因而在复中也忽略了这类型题的练。不过可喜的是：分同学掌握了一定的方法，做得还不错，只是有个别学生把病句大范围的修改，因而导致了丢分。5.课外阅读分，学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生在概括段意这方面失分率高，明显地反映出学生缺乏概括的能力；对写作方法的运用和表达的情感及重点句子的理解，虽然能写出一两点来，但是还不够全面，因而也导致了失分。这说明语文课外阅读量不够及指导的不够。6.本次作，让学生有选择地写，比较容易。但有的学生还没有养成修改文章的惯，在分段、错

14、别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。与语文课程标准的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。这次把书写分也加到了作分，由于上了高段，对书写要求的不是特别紧，因而这也是导致扣分的原因。四、反思与建议1.重视研究惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的研究惯，教给研究方法，不断提高他们的研究成绩。2.注重基础知识的研究。通过这次的基础知识的扣分现象，在以后要注重基础知识扎实的研究，不要总放在课后，而要在课堂上研究、监督。3.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力

15、。 平时注意培养学生良好的阅读惯，认真思考的惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。4.注意对学生研究方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练掌握的基础上，能够进行拓展练。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。5.读写结合加强作文训练。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文

16、不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。第四篇：小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析小学六年级上册语文期末考试质量分析毛尔盖九年一贯制学校孙君一、基本情况分析：本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从基础知识的积累与运用、阅读分析、作文实践等方面考察学生的双基、理解、分析问题、解决问题的能力。试卷总体上把握了教材内容的重难点，做

17、到了题型多样、知识覆盖面广，体现了语文课程的普及性、基础性和发展性。整个卷面从字、词、句、段、篇等方面考核了学生的基础知识和基本能力，使学生在解决问题中进一步加强基础知识的掌握和基本能力的运用。本次期末考试，我班实际参考人数8人，平均分41.625，整体情况较上期提升。二、试卷题型分析:本次期末试卷分为“积累与运用”、“ 阅读题”、“作”三大分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。积累运用。主要考察学生看

18、拼音写词语、把词语补充完整、在具体语境中句子的转换、按要求完成练、原文填空、口语交际。有相当一分学生能做到把知识融会贯通，正确灵活的运用知识，也有分学生思维能力较差，学得较死，不能够举一反三；还有个别学生在选择时，没有经过认真的思考而出现错误。填空题错误较多，错误原因有二：一是理解不到位，分学生不能根据给出的意思正确理解，或者造成字的书写错误；二是有些学生没有认真审题，不能运用恰当的比喻形象地写出阅读的作用，需要今后在语句运用及思维拓展方面多努力。阅读短文，回答问题。主要检测学生对短文的理解、归纳和综合运用的情况。从卷面看，多数考生对词语运用恰当且书写整齐；学生对文章的理解存在差异或过于片面，

19、不能抓住文章的主要观点，而且学生对句子的感悟，对文章的整体把握过于浅显，更主要的是学生在回答问题时，表达和措辞不够贴切，尽管能够答出结尾和开头的关系，但对于这样写的好处回答不够确切。作：根据要求，写不少于400字的作分主要考查学生的积累和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存在着一定的问题。关于文章的题目，分学生没有认真审题，造成失分严重。与语文课程标准的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。三、卷面所反映的主要问题及成因1.学生良好的研究惯培养不够。从试卷中反应出有些学生的书写不

20、规范，读题不认真，审题不仔细现象，需要在今后教学中不断加强训练。2.理解文章的准确性和深刻性还需进一步加强。学生在具体语言环境中的理解能力比较弱， 能把握文章的主要内容，但如何准确、深刻地认识文章背后的意蕴，还需要进一步重视。3.通过阅读教学，丰富学生对所处的变化着的世界的认识，并为他们认识世界提供不同的视角，以此提高他们的认识能力和逻辑思维能力，也有待我们进一步努力。另外，在今后教学中，需要加强引导学生结合文章揣摩、领悟作者的表达方法，逐渐使学生学会表达。4.学生综合运用知识的能力有所欠缺。主要反映在填空、判断、选择上，需要今后加强综合性训练，提高学生辨别、运用能力。四、对今后教学的整改措施

21、1、要加强学生良好惯的培养。“良好的惯是成功的一半”，说明小学教育中学生惯的培养是至关重要的。在今后的教育教学中要结合学校课题及小专题研究，在惯方面对学生提出具体明确的要求，在教学中注重细节，加强对学生的惯养成教育，注意在教学中培养学生预、听讲、书写、作业、复等方面良好的惯，严格要求学生，把教书与育人有机地结合起来，使学生逐步形成认真做事，善于思考的良好惯。2、狠抓“双基”的落实，正确处理好传授知识与发展能力的关系，重视基础。从卷面来看学生的基础知识和基本技能都不是很扎实到位的，这就要求我们教师在今后的教学中把“双基”的落实放在首位，注重基础知识的教学，让学生经历知识的形成过程，通过不同内容、

22、不同形式的扎实训练，让所学知识在不断应用中逐步形成技能。3、优化课堂教学，向40分钟要质量。作为课任教师要善于反思自己的教学，不断提高教育教学的技能，在提升教学质量上下功夫。4、要充分发挥学生研究的积极性和主动性。要充分发挥学生的研究积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展研究。阅读是生活的积累，生活是阅读的大课堂，教师要想方设法让阅读成为学生生活的一分，让阅读成为学生享受精神生活的过程。5、实现教学开放，强调感悟积累。有分课堂，教师只局限于在课堂上对讲读课文的讲、练、背，学生自主、合作、探究被忽视，讨论、研究、表达被限制，教

23、学的封闭导致了学生知识狭窄，能力低下。要改变这种现状，必须实行开放式教学，教材开放，课堂开放，内容开放，思维开放，教学活动开放。一方面要组织学生多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手，突出学生研究的自主性、自由性、开放性，鼓励充分讨论、交流、表达，让学生在研究实践中长才干；另一方面，一定要鼓励学生多课外阅读，增大阅读量，更要让学生在阅读中多积累感悟，可以“读书笔记”等方式体现阅读深度，以提高语文素质。6、作教学要引导学生围绕中心选择材料，在叙述中要具体、生动这两方面下功夫，使文章达到有中心，有真情实感，文字通畅，按一定的顺序写。总之，在今后的教学工作中，我们应注重加强教师间的沟通与联系，从

24、挖掘教材，课堂策略、题设计等方面相互切磋，以寻找到有效手段，来训练学生的思维，提高学生解题的灵活性，使学生在知识的应用中达到触类旁通，举一反三，重在养成学生良好的思维品质和良好的研究惯，使学生整体素质得到全面发展。2014年3月13日第五篇：PEP小学英语六年级上册期末试卷质量分析PEP小学英语六年级上册期末试卷质量分析一、 整体来看。本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地研究。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要

25、求。二、试题的特点。（一）、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的十一题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的研究打下坚实的基础。（二）、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言研究的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察

26、，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题分；笔试题的十二、十三题等。（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是补全句子或回答问题。除了发挥测试的作用外，对考生今后研究英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的

27、教学及学生的后续研究都有一定的导向作用。三、测试的总体情况分析。本次测试，本班及格率78.78%，优秀率42.42%，平均分78.12121。最高分99分，最低分26分，两极分化情况严重。四、各大题的做题情况分析与探究。（一）、听力分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。（二）、笔试分。笔试分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共八大块内容，分别为：（六）将图片的序号填在对应的单词和短语下面。（七）根据音标选择合适的单词填空。（八）选出不同类的单词。以上三大题较简单，主要考查学生词汇和

28、音标的基础知识，做题情况较好。（九）根据图片，选择正确的句子，共五小题，本题有图片做依托，减轻学生做题的难度，其中第五小题学生做错较多，主要是学生对方位 2这块知识掌握不好。（十）单选，共五道，大分学生做的较好，有个别学生第五小题做错，主要是学生题意没理解。（十一）根据问句，选择正确的答句。做的基本较好，因为对这类问题平时训练较多。（十二）阅读理解，有两篇，第一篇，根据内容选择答案，其中第四和第五小题有分学生做错，原因是这篇短文中的人物较杂，学生容易混淆。第二篇短文分两道题，第一小题，根据短文内容给图片排序，第二小题判断句子正误，大分学生基本能读懂文章的大体意思然后，个别同学失分较高，失分原因

29、是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现排序或判断错误。（十三）阅读表格，补全句子或回答问题，这题锻炼学生学以致用的能力，大分学生完成较好，分学生做错，原因一是语法不清楚，二是语义不理解。从整个笔试分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。五、个人教学中的几点做法。如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈：1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力研究英语新课标中的教学理念

30、，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的研究氛围，提高学生研究的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的研究 3氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的研究兴趣，使学生感到研究英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。4

31、建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。五年级下册语文期末试卷质量分析一.本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体情况较期中有明显好转。二.试卷分析:本次期末试卷分为“基础知识”、“潜心阅读”、“快乐作”三大分。题目整体分布

32、基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应语文课程标准提出的“为学生的全面发展和终身研究”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。尽管试卷的一、二分都是一些基础题，但分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌

33、握较好。改写句子这题，分同学失分的主要原因，答题时要求未看清，答非所问。2、根据平时积累填空这题分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我平时忽略了这一方面的内容。3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力(分课内和课外两分)。 对于短文的理解和概括能力尚可，有小分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非

34、常注重学生课外知识的积累。4、快乐作，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写;二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把自己当时的心理感受描述出来;三是中心明确，结构比较完整;四是书写工整。但分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃;语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句;还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。三、改进措施：1、抓好以研究生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的研究兴趣，力争每堂课开展一分钟竞

35、赛来增强学生的记忆。2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。五年级下册语文期末试卷质量检测题一、看拼音、写词语。qng s po xio wng shng m n zhn xu( ) ( ) ( ) ( ) ( )hu bn j m xio l f ro bo zo( ) ( ) ( ) (

36、)( )二、用“选出下列带点字的正确读音。锨镐( o o ) 砌墙(q qi) 不解(xi ji)匣子(xi ji) 吮吸(yn shn) 矗立( zh ch)三、多音字组词。zi( ) hng( ) sn( ) chng( )载 横 散 乘zi( ) hng( ) sn( ) shng( )四、填成语。1、描写大好春光的：_ _ _ _2、赞美人物精神的:_ _ _ _3、描写郑和远航的：_ _ _ _五、将括号里能与前面搭配的词画出来。树立(理想 决心) 端正(态度 目标) 克服(困难 失误)生活(艰苦 艰巨) 山河(华丽 壮丽) 形势(严肃 严峻)六、选择合适的关联词语填在括号中。既然就

37、 尽管还是 既又要不要 因为所以 如果就A、( )风雪很大，( )阻挡不了爷爷晨练的决心。B、弟弟( )会唱歌，( )会跳舞。C、( )你订了研究计划，( )应当按着去做。D、我们( )做自己会管理自己的人，( )做依赖别人的，衣来伸手饭来张口的人。七、修改病句。1、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。2、玲玲经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。3、我不知道他是什么时候回来的?八、根据课文内容填空。1.宿新市徐公店为 代 所作。诗中体现童蝶相悦成趣的诗句是“ ， 。”2.“走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮， ，开满了 的花， ，不留 ，阳光下就像 ”最后这句比喻句把 比作 ，可以看出海

38、棠花 。“朋友， ?当你 ，记住 ，是永远不会找不到春天的。”为什么就能找到春天呢?因为3.他想起了 _ ，想到了 _ ，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 _ ， _ _ ， _ ， _ 4.读了文中的句子“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，我能知道全文的内容。课文前面讲的是 ，后面讲的是 ，重点讲述的是 。这句话在文中起 的作用。5、从本学期的课文中，你知道了_的海伦.凯勒、_的阿炳、_的郑和、_司马迁。其中给你印象最深的人是_，因为_。九、阅读感悟。(一)活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点

39、。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色,热烈一片。1、 写出下列词语的近义词。依旧( ) 毫无倦态( )2、照词语的组成方式，仿写词语。红扑扑(ABB式且表示颜色)_ 、_、_潇潇洒洒(AABB式)_、_ 、_3、这段话把夕阳比作快乐的_。片段通过一系列的动词，如“_”、“_”、“_”生动形象地写出了它的“快乐”和“淘气”。(二)“成”与“功”失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由 成 与 功 两个字组成的 成是功的积累 叫做 功到自然成晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础

40、，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年坚硬的石头终于被水滴滴穿。如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗?李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著本草纲目的问世;司马迁游历各山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有史记的诞生。向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”

41、，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。1、给第一小节的空白处加上标点。2、根据文章内容填空。“成”和“功”有着密切的关系，成是功的_，功是成的_。成功对于懒汉来说是 的，对于奋斗者来说又是 的。3.短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”?分别用一句话作简要的概括。4.“水滴石穿”对你有什么启示?请你结合自己的研究、生活实际，谈谈你的启示。十、作园地材料作文： 星期天我喜欢星期天，爸爸、妈妈全在家，一块儿

42、聊天、看电视、上网或去看电影、到书店、上公园玩，真带劲!可是今天，却与往常不同了要求：(1)这是一个同学写的一篇作文的开头，请你按照文章的题目和开头，开展合理想象，把这篇作文写完。(2)内容具体，中心明确，语言通顺。第一篇：二年级数学第五单元试卷分析二年级数学第五单元试卷分析郑文柏全班人数39人 总分数3136分平均分80.4分优秀率 20.5% 良好率23%及格率87.1%成绩情况：100分1人、99-95分7人、 94-90 分5人、89-85分4人 、84-80分10人、74-60分6人、 60以下6人错误举例：1、（1）由8个千、6个百和5个一组成的数是（）。 （2）在5005中，左边

43、的“5”表示（），右边的“5”表示（）。（3）一个四位数最高数位上是2，最低数位上是6，其他数位上都是0，这个数写作（），大约是（）。2、排一排（从大到小）4040、4400、4004、4404、4044 错误原因：1、学生对数的组成和数的表示法的内容没有掌握，导致严重的失分。2、大分学生没有对这些数认真的观察和分析，凭自己的感觉乱写，所以做错了比较多。3、在审题时有些同学没有将所给息看清楚，对于比多少的句子不是很清楚，还有的同学不用符号表示。4、有些同学在解答解决问题时，忘写单位名称或答题不完整，老师虽然多次强调，但是仍不注意。今后教学时要加强此方面的训练，并让学生养成认真审题的好惯。第二篇

44、：第五六单元数学试卷分析二年级上册第五、六单元数学试卷分析本次检测内容是认识方向，共三个大题，整张试卷题目比较抽象，学生做起来比较困难，分同学对于方位缺乏直观想象，不能理解，存在的主要问题：一、对于平面图形中的方向与实际生活中的方向，学生容易混淆，特别是左西右东，学生特别容易出错。二、方向的相对性，学生不理解，如第一题4小题，小羊在（ ）家的南面，分学生找不到正确答案。三、 学生对题目要求理解不深，如四题根据图示，辨别方向，南的相对方向是北，实际是不理解题意。四、 学生不认真读题，不按要求做，第三题要求写序号，有5个学生写成汉字，不按要求做，说明学生的读题惯不够好。综上所述，运用存在问题的主要

45、原因有3点：1、方向的相对性，学生在实际运用中容易出错。2、做小羊在（）的南面时，学生不会找参照物。3、学生认真读题，仔细分析的惯还需要继续加强。二年级上册第七、八单元数学试卷分析一、试卷整体分析：从整体上看，本次单元测试这份试卷内容覆盖比较广泛，除检测了本单元的排列、组合、猜一猜外，还涉及到口算、数的组成、人民币、比一比等内容。能力上考查了学生的计算、理解、观察、推理等。基本体现了新课程理念和试卷的编排原则，但分试题过难，有些排版不够科学；有些考查的知识点出现简单地重复。二、学生答题情况分析：从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能

46、；（2）运用数学知识解决问题的能力较强；（3）有良好的书写惯。学生失分较多的题目有：（1）一6题，图形顺序排列，分学生的规律没有发现。（2）三2题，孩子审题不清，要求是从矮到高，有几个孩子将顺序弄反；（3）三5题，这道题有一定的难度，三句话都需要学生去计算，有少数孩子不知道该从哪个地方下手；（4）四题，观察角度分孩子还是没能掌握。（5）五4题，需要多少条船，需要考虑加1，很多学生忘记了。三、改进措施：1、继续加强基础知识夯实和基本练到位、练多样的训练。2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会

47、融会贯通。避免学的比较死。3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的研究惯的培养。4关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的研究方式，思维方式，做好家校联系。5、今后应多从答题错误中深层次反思学生的研究方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。四、作业（自查自改）更正试卷中的错处。1、（1）学生自己订正错题，看看哪几道题是自己能做却失分的。（2）若遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。五、课堂总结：对于本单元试卷的分析，同学们都能找到自己失分的原因，并且能够进行针对性的练，希望大家在以后的

48、研究中再接再励。第三篇：六年级数学第五单元试卷分析六年级数学第五单元试卷分析一、试卷分析本卷有五大题，总分100分，分为填空、判断、选择、计算、应用五分，主要包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题。该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。试卷在打印时出现了一点小问题，把“大豆”写成了“菜籽”，0.83多了一个循环点，其它都很好。二、考情分析本次考试成绩不太理想。年级平均分为59.05分，年级及格率为50.6，年级达优率为15.4。三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题第3、7、8、10、11、12，判断第1、2、4，选择第3、5，计算中简便计算与文字题，应用第3、4、5、6、失分率较高。这说明学生对基础知识、概念（如倒数、比的意义、比的基本性质、分数乘除法的意义）等掌握得不牢固，运算能力没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，18分=（ ）秒，学生对单位之间的换算分不清，第3题（ ） = （）=（ ）- = +（ ），此题比较灵活，但有许多学生不理解，导致出错，第7题一根绳子长 米，第一次用去 ，第二次用去 米。第（ ）次用去的多，。这道题有单位和和无单位的概念是不一样的，第11题反映出学生对“比的知识”这块内容掌握得不好，第12题考查了