高中语文选择性必修下 《离骚（节选）》（教学课件）同步教学

1、离 骚披文入情话屈原路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。泽畔行吟,五月孤忠沉夜月；离骚寿世,三闾遗恨泣秋风。文学常识屈 原战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，我国第一位浪漫主义诗人，世界四大文化名人之一。代表作品有离骚九歌天问等。文学常识屈 原离骚楚辞离骚是我国古代最长的抒情诗。楚辞与诗经并称为“风、骚” 。 “风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。離 騷“离骚者，犹离忧也。”（就是“遭受忧愁”。离，通“罹”，遭受，遭遇）史记屈原列传（司马迁）“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也。”离骚赞序（班固）“离，别也；骚，愁也。

2、”（意为“离别之愁”）楚辞章句（王逸）“离骚即劳商，相当今语牢骚。”楚辞论文集（游国恩）创作背景 “忧愁幽思而作离骚”史记屈原列传“屈原放逐，著离骚” 史记太史公自序倾情诵读知概貌离 骚诵读诵读指导注意节拍帝高阳之/苗裔兮，朕皇考/曰/伯庸长太息/以掩涕兮余/独/好修姱/以为常虽/体解/吾/犹未变兮岂/余心之/可惩诵读指导注意延长悔相道之不察兮忽反顾以游目兮注意重音 “九死”“体解”注意感情字斟句酌赏文本帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。朕：我。我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。贞：正。 孟：开始。 陬：正月。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。第一

3、段皇：美。考：已故的父亲。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。揆：推理揣度。 肇：开始。 锡：赐。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名。名余曰正则兮，字余曰灵均。名：命名。 字：表字，这里活用作动词，起个表字。父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。本段中诗人描绘品质、表白心志的诗句帝高阳之苗裔兮。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。名余曰正则兮，字余曰灵均。小结：述身世。自述出身与身世，强调自己的高贵和不凡。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。内美：内在的美好品质。 重：再。天赋给我很多良好素质，我不断加强自己的修养。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。扈：楚方言，披挂。 纫：草有茎叶可做绳索。我把江离

4、芷草披在肩上，把秋兰结成索佩挂身旁。第二段汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。汨：水疾流的样子，此处用以形容时光飞逝。不吾与：宾语前置，即“不与吾”，不等待我。光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我心慌。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。搴：拔取。 揽：采摘。早晨我在大坡采集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。忽：迅速的样子。 代序：指不断更迭。时光迅速逝去不能久留，四季更相代谢变化有常。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。惟：思虑。 迟暮：衰老。我想到草木已由盛到衰，恐怕自己身体逐渐衰老。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？抚：趁。 此度：指现行的政治法度。何不利用盛时扬弃秽政，为何还不改

5、变这些法度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！道：通“导”，引导。乘上千里马纵横驰骋吧，来呀，我在前引导开路！本段中诗人描绘品质、表白心志的诗句纷吾既有此内美兮，又重之以修能。汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！小结：绘品质。诗人叙述自己注重修身，以提高自己的品德、才能，决心辅助楚王进行改革，使国家富强。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。太息：叹气。我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。好：爱慕崇尚。谇：谏诤。替：废弃，排斥。我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。第三段既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。申

6、：加上。他们攻击我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。众女：喻指许多小人。蛾眉：喻指高尚的德行。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。庸人本来善于投机取巧，背弃规矩而又改变政策。固：本来。时俗：世俗。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。绳墨，木匠画直线用的工具，俗称墨斗，比喻准绳，准则。周容，苟合取容。度，法度、准则。违背是非标准追求邪曲，争着苟合取悦作为法则。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困

7、乎此时也。忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。忳郁邑，强调忧闷之深切。忳，忧闷。郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷。侘傺：失意的样子。穷困，（路）阻塞不通。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。溘死：忽然死去。宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这般。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？方圜，方和圆，方枘（榫头）和圆凿。方和圆怎能够互相配各，志向不同何能彼此相安。屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。尤，责骂。攘，忍受。诟，侮辱。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。伏，守、保持。保持清白节操死于直道，这本

8、为古代圣贤所称赞！找出本段中诗人直抒胸臆、表白心志的诗句长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。小结：述情怀，揭示“朝谇而夕替”原因（洁身自好，小人诽谤，君王昏庸），表现“九死未悔”的坚定节操。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。延，久久。伫，久立。反，返回。回朕车以复路兮，及行迷之未远。复路，回原路。行迷，走迷了路。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。第四段步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。步，缓行。焉，于彼，在那里。止息

9、，停下来休息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。不入，不被君王所用。离，通“罹”，遭受。初服，指未出仕前的服饰，比喻原先的志向。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。芰荷，荷叶。芙蓉，荷花。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。不吾知，即“不知吾”。亦已兮，也就算了啊。苟，只要。信，确实。芳，美好。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。高、长，用作动词。高、长，用作动词。陆离，修长的样子。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。虽然芳洁污垢混杂一起，只有

10、纯洁品质不会腐朽。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。反顾，回头看。游目，放眼观看。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。弥章，更加明显。章，通“彰”。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。民生各有所乐兮，余独好修以为常。人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。好修，爱美，比喻修身养性。以为常，认为是常规。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？惩，受创而改变。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而彷徨！找出本段中诗人直抒胸臆、表白心志的诗句不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？小结：省自身。检查自己的行为

11、，表现追求美德，体解不悔的高尚品格。细嚼慢咽析品格合作探究屈原热爱楚国的原动力表现在哪里？帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。名余曰正则兮，字余曰灵均。 帝苗裔，降庚寅，名正则，字灵均。合作探究他具有什么样的美好品质？纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！有内美，重修能，扈江离，辟芷兮，纫秋兰，不吾与，阰木兰，揽宿莽，恐迟暮，乘骐骥，道先路。合作探究第三段前四句，表现了屈原怎样的人格追求？长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 哀民生 好修姱合作探究怀有这样高尚的人格追求，在现实中又有这样的

12、遭遇呢？謇朝谇而夕替，既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。合作探究为什么会有这样的遭遇？当时的社会现实是怎样的？怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。君：浩荡兮 不察民臣：背绳墨 竞周容合作探究为什么以“美人”自喻？（汉代）王逸离骚序：“离骚之文，依诗取兴，引类譬谕，灵修美人以媲于君 。” 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 班昭在女诫中云:( 女) 事夫如事天,与孝子事父、忠臣事君同也。 思 夫渴望报效；受 宠 幸君主重用；受冷落怀才不遇；美人迟暮烈士

13、暮年；薄 情君主梳理 ；弃 妇排挤打击。 美人在诗中白居易借被遗弃宫女之口，表达了自己怀才不遇，未被赏识且被遗弃的苦闷。 宫 词 白居易泪尽罗巾梦不成，深夜前殿按歌声。红颜未老恩先断，斜倚薰笼坐到明。合作探究悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。屈原后悔的是什么？他真的后悔了吗？步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。选择：政治上的进退，不是放弃操守。 合作探究文中香草有什么象征含义？蕙 茝（香草）汉王逸离骚序：“离骚之文，依诗取兴，引类譬谕，

14、故善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞。 灵修美人以媲于君 。” 扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 合作探究节选的这部分里第三节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？前面写的是诗人因正道直行，不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非不分，疏远了他，虽遭多方沉重打击，但他心志弥坚，毫不退缩。后面写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求

15、变革，远离政坛，并不意味着放弃操守，因此并不矛盾。 合作探究全诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？塑造了一个忧国忧民、洁身自好、坚持正道、献身理想的爱国诗人形象。他不仅有着突出的外部形象特征，而且有着鲜明的思想性格。 披沙拣金悟规律这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？在句中普遍使用“兮”字。01大量使用对偶句。02多用双声叠韵联绵词及叠音词。03合作探究 比兴手法的运用怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。合作探究佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。拓展延伸求提升拓展延伸屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，

16、倪是否赞成他的这一举动？可以理解。作为那个时代的文人，屈原即使出身高贵，他和君王也还是臣子和君王的关系，他的理想也只有在君王的赏识和支持下才能实现，他高尚的节操只有在君王帮他力排众议的情况下才能保持。当君王不赏识他不支持他时，他便失去了支撑的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么他只有走这一条路。屈原走这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。拓展延伸屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，倪是否赞成他的这一举动？不赞同。屈原虽遭楚王放逐，但楚国人民并没有抛弃他，他自感前路无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，是文人心理脆弱的表现。他应坚持活下来，因为活着便有希望。另外，他的政治理想虽然无法在楚国实现，但还可以到别的