小学语文一年级上册课文《6.比尾巴》

1、2.能正确书写“长、比”2个生字部编本小学语文教科书一年级上册课文比尾巴教学设计执教：广州市海珠区第三实验小学许程敬一、学情分析（一）教材分析：比尾巴以对话的形式介绍了6种尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。（二）学生情况分析：在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友，对于奇

2、特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜,这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生,刚刚踏入校门,自控能力较差,表达能力还很稚嫩,语言也不丰富。因此,课堂上不能死板的进行教学,要设计灵活多样、新颖的活动,激发起学习欲望。教学中,我以“动物比尾巴故事”让小朋友“当评委”贯穿整堂课,从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力，调动学生学习的主动性,让学生带着目的去学习,增强课堂情趣。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。二、设计意图：新课标指出语文教

3、学要重视读,要让学生不断地读、充分地读,在读中促进理解,在读中增加感悟。教师要创造读的情境,要采取多种朗读方式,培养学生读的兴趣,要让学生愿意读、乐于读,从而能自主地有感情地朗读。本文是一首儿歌，内容通俗浅显，结合儿歌的特点，运用多种形式朗读，让学生感悟，体验情感。本课通过使用电子白板创设情境为学生营造认识动物尾巴的氛围，借助做游戏、角色扮演等调动学生的积极情感，让学生在情境中体会学习的乐趣。通过不同形式的识字、朗读，感悟儿歌的乐趣，培养学生的识字能力和朗读能力，让学生在个体的自我满足中高效达成学习目标，体现了语文学科的工具性和人文性。三、教学策略：本课教学将学生熟识的语言因素作为主要材料，同

4、时充分利用儿童的生活经验，注重识字方法的学习，努力做到学和用结合，同时借助多种直观、形象的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，启迪他们的灵性，激发他们静心观察、探索大自然的热情。低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。四、教学目标：认识“比、尾”等11个生字2个偏旁“扌、八”，认识笔画并学会正确书写“长

5、、比、巴、把”4个生字。能在教师的指导下读好疑问句的语气，正确、流利地朗读课文，背诵课文。能模仿课文一问一答的形式，用“谁的尾巴最？”和“谁的最？”做问答游戏。【第一课时教学目标】认识“比、尾”等11个生字2个偏旁“扌、八”，认识笔画并学会正确书写“长、比”2个生字。能在教师的指导下理解并尝试读好疑问句的语气，能正确、流利、有感情地朗读课文。【第二课时教学目标】1、复习本课生字词，正确书写“巴、把”两个生字。2、能在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文。3、能模仿课文一问一答的形式，用“谁的尾巴最？”和“谁的最？”做问答游戏。五、教学重难点：1、重点:1能在读好疑问句语气的基础上，正确

6、、流利地朗读课文。3能在创设的情境中理解一问一答句式的关系。2、难点:正确书写“.”，并写好“长、比”2个生字能正确地读出问句的语气。六、教学资源：课件、视频、音频、生字卡片、彩色头饰（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）七、教学活动及过程：教学环节教师活动学生活动媒体使用设计意图环节一：1、导入课题。1.学生齐读1.课件展示；以小朋友最喜激趣导入，孩子们，今天课题。欢的动物比赛揭示课题。许老师要带领大豕导入，创设情境，在比赛的激去森林里看看，因为今天这里要举烈气氛中感受行一场特别的比赛。你瞧，横幅都拉上啦，他们要比什么呢？原来小动物们要进行“比尾巴”大赛。2.指名学生学习的乐趣。细心的你发现

7、拼读课题。2.使用放大镜了没有，这里藏着我们今天要认识的功能讲解“尾3个生字宝宝，谁来拼一拼？3.“尾巴”，巴”；孩子们，尾巴指名读,齐的拼音比较特殊，我们来观察一下，你发现什么秘密了读。吗？“巴”在这里是轻声。谁能把轻声读好？指名读、齐读。现在让我们4.说出图片3.课件播放图来认识一些动物的中出现的都片。尾巴吧！请大家睁是哪些动物大眼睛，看看这是谁的小尾巴呀？的尾巴。环节二：1、这么多的动物聚1.学生自由创设情境，利用初读课文，在一起，他们是怎读课文。图片、音频、视学习生字。么比赛的呢？请自频、动画和象形由读一读课文，注字来识记字音、意把生字读准确，字形，帮助学生遇到不认识的字请在愉悦的氛围

8、拼音宝宝帮忙。中理解字义，并2、大家悦耳动听的用游戏的方式声音把狮子大王都1.课件展示图来巩固生字，以给吸引过来了，它片，链接狮子大激发学习的积看我们坐得这么端王的说话。极性。正，想邀请大豕去当小评委，你们想2齐读、指班级优化大师。去吗？不过它发话名读、小老师了：小朋友们想当裁判，可要通过我的智力大闯关才行，你们敢挑战吗？出示带拼音的带读。生字，指名读，小老师带读，齐读。2、去掉拼音大豕还会读吗？齐读。重点讲解：（1）.力卩一加：巴-把；（2）.3.齐读。2、链接：“伞“的反义词：长-短。先象形字演变视引导铅笔长、粉笔频；短，生活中还有哪2、克隆：“伞”些东西是长的？哪和“公”，讲解些东西是短

9、的呢？“人”和“八”（3）比一比：伞（链字头；接象形字演变视频）和公；3、用动画展示3、把字宝宝送到词“巴”至厂把”语中，你们还认识4.开火车读。的变化；吗？开火车读；5.玩迷宫游4、触发器：走4、游戏巩固识字：走迷宫。戏。迷宫。环节二：1、通过大家的努1.认真听老1.蒙层：与学生读好冋句，掌握再读课文，力，我们终于来到师范读课文，互动，引导孩子动物尾巴的特学习问答了比赛场地，到底划出参赛的发现藏在森林点是本课的教句式的读有哪些动物来参加选手。中即将要参加学难点。先引导法。比赛呢？请大家听比赛的动物们。学生认识问号，老师读课文，把你再教给他们读听到的动物名字在好问句的方法，课本上用横线划出然后

10、让学生带来。着疑问的语气这么多小选手读句子，并创设就臧在树林里，我情境，让孩子们们来找一找吧！它在熟悉的情境们分别是2.一起喊出中朗读，循序渐大声地喊出每参赛选手的进，步步引导，个动物的名字，为名字，巩固生水到渠成。它们加加油吧！字词。电子白板的有了小朋友的互动生成，可以加油声，小动物们带给学生切实更有信心了！的亲身体验，让2、这么多动物在一他们通过具体起，请大家擦亮眼3.学生认真的实践来感受睛冃，猜猜这疋谁观察图片，回学习的乐趣。的尾巴？（出示6答问题，学习幅尾巴的图片）刚“？”的意义刚我们学习了“长”和用法。2.课件出示动和“短”，谁能看着物的尾巴图片；这两幅图，从中选一个字来提冋呢？（出

11、示猴子和兔子的尾巴），引导学生提问：谁的尾巴长？同学们，我们3.克隆：问号。来看一下这个符号，很像我们身体的一个器官，你们说是什么？耳朵是用来干什么的？用4.学习三个讲解问号；心听了，就会有思问句，范读、考，思考后问题就指名读、开火来了，它就是“问号”。带有问号的句子就是问句，那么车读。4.课件展示问问句该怎么读呢？答内容。想一想，平常你是5.使用链接课怎么问问题的？假件页面功能，帮如现在让你来冋，助有效讲解。你会怎么问呢？请听许老师读一遍。谁能像老师这样5.学生根据读？指名读。开火提示学会问车读。较长的句子。小朋友们这么师生合作读、会问问题，一旁的指名读、男生小兔子都等不及读、女生读。了，它

12、也想考一考大家，谁能看着小兔子来提问？班级优化大师，瞧，这个尾巴为学生点赞。像什么？（出示雨伞的图片）谁能提问“谁的尾巴？”引出：谁的尾巴好像一把6.学习问句伞？指名读、男生和答句。读、女生读、师生合作读。大家都学会问问题了，观看比赛的观众们很想知道比赛的结果，小评委们，你们有答案了吗？现在许老师7.多种合作来提问，请小评委读，进行问答们把比赛的结果告句的练习。诉观众吧！出示：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。瞧，标点符号发生了什么变化？它像什么？引出“句号”。跟老师读答句。去掉图片，大家还会提问吗？多种形式问答练习。环节四：游戏巩固，拓展应用。第一轮比赛结束了，小猴子、小兔子

13、和小松鼠获得了冠军，它们开心地在森林里蹦来蹦去，一不小心把尾巴给弄丢了，谁能帮它们找回来？连线互动，为小动物找回丢失的尾巴。1.使用笔功能：课件出示没有尾巴的动物，让孩子们给动物画尾巴；引导学生说话，并趁机教育学生保护动物，从小培养爱护动物的意识。环节五：写字森林里的比赛这么热闹，字宝宝们也忍不住跳出来想跟大豕见面了，先来跟他们打声招呼吧！你能给字宝宝们找个朋友吗？1讲解新笔画“竖提”:要在竖的收笔处提笔作顿，再向右上出锋收笔。2、“长”:长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。“比”：左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。3、学生书空练习。4、在书本上描红

14、2个，写1个。1、学生齐读生字；2、组词练习；3、练习新笔画：竖提；4、学生读帖，说明书写要占；八、）5、书空练习；6、描红和写字；7、作品展示，师生互评。1、克隆：讲解新笔画；2、笔画和笔顺演示；环节六：课文小结，布置作业。世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点,各有各的作用，所以我们要从小好好学习，认真观察，去探索大自然更多的奥秘，好吗？1、回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。2、了解其它动物尾巴的作用。八、板书设计6上匕尾巴猴子长兔子短松鼠好像一把伞教学反思：1注重情境创设我运用希沃电子白板执教了比尾巴一课。比尾巴这篇课文采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文读起来朗朗上

15、口，极富儿童情趣。我抓住这篇课文极具趣味性的特点，围绕比尾巴”大赛展开设计，环节与环节之间衔接自然，环环相扣，以“狮子大王想邀请我们班同学去当小评委”导入课堂，以挑战狮子大王设的智力大闯关的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以帮小动物找尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都注重了情境的创设，都采用最具有童真童趣的语言，符合低年级的认知特点。在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣，学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油，给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一