一年级语文上册教案-《春到梅花山》第二课时

1、PAGE PAGE 8一年级语文上册教案春到梅花山第二课时教学目标:1、理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。2、有感情地朗3、学习休、息这两个生字。教学过程：一、导入新课：师：今天我们继续学习春到梅花山，生读题目。还记得梅花山在哪里吗春天到了，南京梅花山上的梅花开了，瞧，梅花绽蕾吐艳，白色的晶莹如玉，红色的似张张笑脸，粉色的淡雅秀丽，惹人喜爱，这堂课，咱们一起去踏春赏梅好吗二、读悟第一段：1、打开课本，读读第一自然段，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，去梅花山尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧！（学生读课文想象情景）2、小朋友，你看到了什么（生：早春

2、时节，梅花开放了。）梅花多吗早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（高亮显示满山）板书：满山的梅花你从哪知道春天才刚刚到来（根据学生回答圈点还就）3、指导朗读第一句。4、其他小朋友看到什么（盛开的梅花）感悟盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。（引导体会梅花竞相开放，密密麻麻，热热闹闹，白的像雪，粉得像霞，红的像火，令人兴奋不已！）盛开的梅花怎么样（生：梅花多得都靠在了一起。）出示句子。师评价：这梅花开得满山遍野，铺天盖地的，真多呀！上堂课中，小朋友就已经知道挨就是靠的意思，那么，你挨着我，我挨着你是什么样的呢谁来表演一下你挨着我，我挨着你开放的梅花（想表演的小朋友上台来，把

3、学生分成两组，让他们表演盛开的梅花，并对着坐着的学生说瞧，他们这个样子，就是一个挨着一个。教师自己也凑过去和他们紧挨着，然后说：你挨着我，我挨着你，看，我们成好朋友了！让互相挨着的小朋友说。满山的梅花，现在你挨着我，我挨着你，亲密地开放吧！那你能读好这句话吗指名读。还有谁也要说说自己的感受的（生：梅花像我们小孩子一样靠在一起，挤在一起，一定很热闹。）说不定，它们还在说着悄悄话呢小朋友，你们说，它们会说些什么呢（我们尽情开放吧，把春天打扮得更加绚丽多姿！）梅花们争芳斗艳，这儿一丛，那儿一簇，白的像雪，粉的如霞，红的似火，远远望去，出示图，看，你觉得像什么5、多美的景象呀那怎样把它读好呢老师教你一

4、个小窍门，边读边想象画面。你可以试试看。（出示句子，学生练读。）评价老师眼前还真出现了片片彩云呢！我们女同学和男同学比一比，看谁读得更好，行吗6、师小结：梅花竞相开放，密密麻麻，热热闹闹，令人兴奋不已！刚才，我们远远欣赏了梅花，现在我们再走近一点，仔细欣赏一下。（过渡到第三句话）引导理解那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。出示这句话。出示梅花图，（让学生体会梅花的晶莹剔透，芳香醉人。）你想到了什么词语来描述它清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的照射下会是什么样的（梅花像玉那样透明透明的，亮晶晶的。）是啊，梅花开得那么动人，早上花瓣上还带着露珠，在阳光下那么光洁，那么透亮。这就是晶莹透亮（

5、多媒体出示这个词语），你来读好它指名两个学生。再一起来闻闻阳光中梅花的香味，怎么样飘到你的心里了吗7、指导朗读第三句。师述：在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里一定有很美妙的感受，能把这种感受读出来吗（让学生自己先练一练，再指名读。然后请女同学读）谁来试试8、（根据学生朗读评价）老师仿佛闻到了梅花淡淡的花香，这就是大家出色的朗读给老师带来的快乐，谢谢你们！9、梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们一定很喜欢。请你选择一个你喜欢的句子朗读，然后组成4人小组大胆地读给小朋友听。10、大家的朗读真精彩，让老师眼前出现了好几幅美丽的梅花图，小朋友，想不想亲眼看看那迷人的景象呢播放梅花视

6、频。11、老师和大家一样，真希望这美丽的景象不要消失，那我们一起捧起课本，在读中回味吧！（配乐）三、读悟第二段：1、师：引读第2自然段。人们喜爱报春的梅花，一到休息日请大家读读第二自然段段，再看看图片，想想自己读懂了什么说说自己的眼前出现了什么样的画面用我好像看到了。这样的句子来告诉大家。（来梅花山赏梅的人可真多，从山脚下往山上梅林望去，挤挤挨挨，热闹极了！）理解一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流。2、你在什么地方也见过人流涌动引导加深对人流涌动的理解。（节日的集市上、双休或过年时人们到大超市购物、电影散场时、著名景点观光。）3、梅花山上人流涌动，人多得像水流一样，涌来涌去。这

7、让我们感受到什么（梅花山真热闹，真美！）指名朗读前半句。（此时满山的梅花开放了，看梅花的人很多很多。看着那朵朵绽开笑脸的梅花，人们心情怎样你从哪儿知道的所以作者说梅花山成了欢乐的海洋。）板书：欢乐的海洋梅花山上欢乐，热烈的气氛把老师都给感染了，谁愿和老师一起来读第二自然段的（师和愿意读的学生齐读第2节，其他学生闭上眼睛，用心聆听，大胆想象。）4、如果现在你就在这群看花的人群中，眼望着这美丽的梅花，尽情享受着阵阵清香，你会怎么说，怎么做呢可以用自己的话说，也可以用上书上的语句。（生独立思考后指名交流。）5、大家的发言真精彩！我们一起在朗读中感受一下这热闹，欢快的气氛。学生朗读第二段。四、总结全文，朗读深化今天我们随作者到梅花山游览了一番，梅花山上的梅花真是太美了，难怪有那么多的人不远千里来观赏。现在让我们把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人，好吗（配乐，学生齐读课文）五、学写生字。休，息，（欢）1、休：识记：人靠在树干上休息。写时注意左窄右宽。2、息：上下结构。上面自占横中线上面部分，最后一笔落在横中线上，方框内的两横与左侧的竖相接，写到竖中线即止，不与右边的竖相接。下面的心要写得扁，稳稳托住自，卧钩要掌握好弧度。三个点的朝向要注意，横向间要注意持平，第二点要写在竖中线上。3、（欢：左右结构。左边