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1、Word - 3 -传声筒-幼儿园小班科学教案小班下学期科学教案传声筒活动目标：1、利用操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、嘹亮的传声筒传出的声音含糊、不嘹亮。2、引领幼儿熟悉“小问号”的符号?，并情愿和小问号做伴侣。3、激活幼儿的求知欲、奇怪心，喜爱玩科学小嬉戏。活动预备：自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿按照自己的爱好自由玩空心纸棒。(1)引领幼儿观看纸棒。老师：今日教师给小伴侣们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。(2)幼儿玩纸棒。老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让教师看看，你们是

2、怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有些把它当金箍棒拿在手上转；有些把它当马骑着跑；有些把它当望远镜用；还有一个小伴侣把它当话筒用)2、引领幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩嬉戏。(1)老师饶有爱好地对幼儿说：“刚才教师看见王烁小伴侣把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好伴侣，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好伴侣说了些什么?”(2)老师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有些在点头，有些在笑，似乎听到了什么。(3)提问：小伴侣听到你的好伴侣说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)(4)老师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。3、熟悉“小问

3、号”符号。(1)我在提供应幼儿的传声筒中故意识地在其中的一根中间塞进了纸团，研究时，拿到这根“传声筒”的小伴侣说听不清，于是在小结后我就引领幼儿观看这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。(2)展示小问号?老师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清晰呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(展示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。幼儿都发觉听到的声音也不清楚了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引领幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引领幼儿对照观看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小伴侣真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?本来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清晰了。小问号是我

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