由简单到复杂逐步突破知识点-一年级科学下册《给动物分类》案例分析_第1页
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1、Word - 3 -由简单到复杂逐步突破知识点一年级科学下册给动物分类案例分析给动物分类教学片断：师：今日教师给大家带来了一些动物，大家看（展示图片）生：（看到图片）狗、鱼河鲫鱼、老虎。师：谁能来说一说这三种动物有什么特征？生：狗和老虎都是四只脚，鱼是没有四只脚的。而且狗和老虎都是在陆地上，鱼是在水里游的。师：假如我们把这三种小动物分分类，把这三种小动物分成两类你会怎么分呢？生：我要把狗和老虎分成一类，把河鲫鱼分成另一类。师：你要说说理由。生：由于鱼会游泳，老虎和狗都不会游泳。师：还有不同的分法吗？生：老虎和狗是在陆地上生活的，而鱼是在水里生活的。师：刚才两个孩子都打到了很准的标准，把这三种动

2、物分成了两类。其中其次个孩子是按照它们生活的环境来分类。师：三种动物难不倒大家，假如教师再请一些小动物。来到我们的教室里面，请大家按照这些动物的特征也要把它们分成两类。（依次展示图片：蜗牛、蚂蚁、公鸡、蛞蝓、蛤蜊、蝴蝶、喜鹊）师：假如我们对这十种动物都了解的话，我们就可以对它们举行分类。我信任小伴侣们会有无数不同的分法。教师设计了一个活动记录单。教学反思：给动物分类是建立在分类的对象特征基础上的。利用以前的学习同学已经了解一些动物的基本特征，能利用观看、比较说出动物特征。本课教学让同学运用自己的能力确定标准、精确分类。此片断主要是对三种动物分两类举行教学，在教学过程同学能很简单把三种动物按照各

3、自的特点根据一定的标准举行分类。同学在表达过程中情愿共享自己所了解到的学问，情愿和学生举行沟通。在沟通中不断完美自己对动物的熟悉，并能对动物举行精确分类。分类是熟悉事物的基本办法，在观看熟悉、讨论之后对动物举行分类，既促使同学熟悉动物的多样性，还可协助观看动物特征，加深分类特征熟悉。同学的观看熟悉都是同学前概念熟悉为基础的，有了对动物的初步熟悉了解一些基本特征在分类时就会迎刃而解。狗、鱼和老虎是同学常见和所喜爱的动物，也是同学们情愿接触的动物，有了同学们的喜爱在分类时就有激情，就会乐于表述、叙述自己的分类观点。同学对动物特征了解，在分类上也能正确分类，如：狗和老虎是生活在陆地上，鱼生活在水里。这是同学生活阅历的堆积，以致在同学头脑中有相应的概念定义，这些概念定义是正确的精确的是符合自然常识的。这些学问的堆积为下一阶段十种动物的分类奠定了基础。低班级同学前概念的运用在平常教学起到很大的作用，因前概念的学问堆积，同学在课堂上有话可说故意愿去表述，活跃课

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