辽阳太子河区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》小学考试试题及答案

1、第 页 辽阳太子河区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力小学考试试题及答案一、单选题1教学的首要任务是( )。A、传授基础知识和基本技能B、发展智力、体力与创造才能C、促进学生的个性发展D、培养品德和审美情操 答案：A解析：教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。 2德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上 答案：A解析：德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。 3我国中学德育大纲正式颁布的时间是（）。A.1990年B.1993年C.1994年D.1995年 答案：D解析：1995年我国正式颁布中

2、学德育大纲。 4制约德育方法的个体因素是（）。A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成发展规律D.社会意识形态 答案：C解析：制约德育方法的个体因素是学生品德形成发展规律，其他三项都是社会因素。 5心理评估的对象是（）。A.学生的心理特征和行为表现B.学生的异常心理C.学生的异常行为D.学生的心理状态 答案：A解析：心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。 6教学的首要任务是( )。A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣D.关注学生个性发展 答案：A解析：教

3、学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。 7班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于( )领导方式。 A.权威的B.民主的C.放任的D.迁就的答案：B解析：民主型领导方式的班主任与学生处于一种平等和谐的氛围中。班主任尊重学生，给学生一定的自主权和积极正确的引导。民主型的领导方式更有可能培养出人格健全的孩子。 8一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。 A.场依存型B.场独立型C.内倾型D.外倾型答案：A解析：认知风格一般用来描述学生在加工信

4、息时习惯采用的不同方式。可以分为场依存型和场独立型以及内倾型和外倾型。场依存型者与场独立型者的差异有：场依存型者比场独立型者更多地注意他人的脸色，场依存型者看来较招人喜欢，场独立型者一般都有很强的个人定向，且比较自信，自尊心较强，因此结合题干可知选A。而外倾型者的行为主要指向外部世界的各种事件，他们的思维是受寻找客观事实支配的，与此相反，内倾型者往往是根据个人的价值观和标准来评判外部事件的。 9创造性思维的核心是（ ）。 A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.抽象思维答案：A解析：创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，它并非游离

5、于其他思维形式而存在，而是包括了各种思维形式，其中发散思维是其核心。 10教学工作的基础是（）。 A.备课B.上课C.课外辅导D.作业的布置与批改答案：A解析：只有在备好课的基础上，才能开展有效的教学工作。 11( )将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。A.布鲁姆B.奥苏伯尔C.加涅D.皮亚杰答案：A解析：布鲁姆将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。 12（2022上半年真题）把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是（ ）。 A.合作学习B.复式教学C.小班教学D.分层教学 答案：B解析：复式教学是把两个或两个

6、以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行；同单式教学（即把不同年级的学生合成一班，在一个教室内由一位教师教学）相对。 13（2022上半年真题）目前，我国中学实行的课程管理体制是（ ） 。 A.国家统一管理B.地方与学校共同管理C.学校自主管理D.国家、地方与学校三级共同管理 答案：D解析：我国实行三级课程管理体制，即国家课程、地方课程、学校课程。 14晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能（）A.归属功能B.支持功能C

7、.认同功能D.塑造功能 答案：C解析：群体的认同功能是对群体倡导的价值观念具有认同感，晓玲能在很多方面很好地与学校保持一致，表明了群体的认同功能。 15董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（） A、建构取向B、行为取向C、认知取向D、人本取向 答案：D解析：人本主义取向的课堂管理者认为，在课堂管理中，教师不应该要求学生百依百顺，而是应该关注学生的需要、情感和主动精神，向学生提供最好的机会去发掘归属感、成就感和积极的自我认同，以此来维持一种积极的课堂环境；出现问题行为时，教师应更多地运用沟通技能，引导学生分析问题的性质和后果，自己解决问题。 1

8、6颜回评价孔子说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话说明在对学生进行德育时，应遵循( )的原则。 A.因材施教B.说理疏导为主和纪律约束相结合C.教育的一致性与连贯性D.在集体中进行教育答案：B解析：疏导原则要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点、克服缺点。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”是说孔子一步一步由浅入深地教育弟子，用文化知识让弟子的知识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。孔子的这一做法运用了说理疏导为主和纪律约束相结合的德育原则。 172012年单项选择

9、：学生兴趣小组的纪律主要属于（)A.教师促成的纪律 B.群体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 答案：B解析：18最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫尔巴特C.洛克 D.康德 答案：D解析：教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。 19教师不能满足 “授之以鱼 ”,更要做到 “授人以渔”。这强调教学应重视 ( )A.传授知识 B.发展能力C.培养个性 D.形成品德 答案：B解析：B【解析】“授人以渔 ”强调的是在教学中教授学生学习的方法 ,这是教学中注重发展能力的表现。 20子路对教育的作用不以

10、为然，说：南山有竹，人不去管它，照样能牙透犀牛皮。孔子对他说：若是将新来的竹子刮光照样长得直；欲来当管，岂不射得更深吗？子路接受了孔子的教诲，成了孔子的门生。孔子的做法体现了哪一教育原则？（） A.教育影响的一致性、连贯性原则B.理论联系实际原则C.长善教失原则D.疏导原则 答案：D解析：疏导原则也就是循循善诱原则，是德育原则之一。要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点，克服缺点。孔子给子路讲明道理，疏通思想，说服他重视教育，最终成为自己的学生，体现了疏导原则。 21即使不给予强化或奖励，学习也能够茇生。这种学习被称为（ ）。A.替代强化 B.潜伏学习C.试误学习 D.意义学习 答案

11、：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学习的分类”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】潜伏学习又称隐匿学习，是一种无明显的强化、其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。即使不给予强化或奖励，潜伏学习也能够发生。它是美国心理学家E.托尔曼的符号学习理论中的一个重要概念。 22心理学里通常把教师期望的预言效应称作（ ）。A.定势效应 B.晕轮效应C.罗森塔尔效应 D.首因效应 答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“罗森塔尔效应”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】皮格马利翁效应（Pygmalion Effect），亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。由美国著名心理学家罗森塔

12、尔和雅各布森在小学教学上通过验证而提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。 23第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（） A.皮亚杰B.柯尔伯格 C.加涅D.夸美纽斯 答案：A解析：皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究。柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出了品德发展阶段论。 24下列选项中，属于心理过程的是（） A.意志B.能力C.气质D.兴趣 答案：A解析：心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。因此，答案为A项。 25学生制订周末学习时间表属于学习策略中的（）。 A.组织策略B.认知策略

13、C.精细加工策略D.资源管理策略 答案：D解析：资源管理策略之一是时间管理策略，即统筹安排学习时间，高效利用最佳时间，灵活利用零碎时间等。制订周末学习时间表属于资源管理策略中的时间管理策略。 26马斯洛需要层次理论中的最高层次的需要是（） A.安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要 答案：D解析：自我实现的需要是最高层次的需要。所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。 27能够在限定时间内产生大量的观念，体现了发散思维的（）特点。 A.灵活性B.独创性C.发散性D.流畅性 答案：D解析：流畅性是指在限定

14、时间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念越多，流畅性越大。 28腼腆、暴躁、果断、优柔寡断这些描写的是人的哪种心理特征( )。A.性格B.气质C.人格D.道德 答案：A我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程，高中以( )课程为主。A.综合课程B.分科课程C.分科与综合课程相结合D.融合课程 ：B解析：我国新一轮基础教育课程改革中，整体设置九年一贯的义务教育课程：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。 29学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了（）。 A、复述策略B、精细加工策略C、模式再认策略D、组织策

15、略 答案：D解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略包括列提纲、利用图示和利用表格。学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类正是对表格的利用，所以本题的正确答案为D。 二、问答题30简述启发性教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。 解析：启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。 贯彻启发性教学原则的要求：(1)调动学生学习的主动性。(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。(3)让学生动手，培

16、养独立解决问题的能力。(4)发扬教学民主。31简述培养班集体的方法。 解析：(1)确定班集体的发展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。 32教育目的和培养目标是统一概念。 解析：错。 教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据 教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。 三、简答题33什么是课程设计其意义是什么 解析：课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。 课程设计的意义：(1)从课程设计中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动或教育