葫芦岛连山区教师公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷及答案

1、第 页 葫芦岛连山区教师公开招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷及答案一、单选题1进入初中后 ,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏伯尔的理论 ,小磊的学习动机属于 ( )A.认知内驱力 B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.生理内驱力 答案：B解析：B【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的学业成就而赢得相应地位和威望的需要。 2研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）。A.一星期后B.半个月C.半年后D.一个月后 答案：D解析：经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。 3对具

2、体加工方法的选择、运用和调整指的是（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.概括策略 答案：B解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进记忆的一种策略。故选B。 4根据课程的表现形式，课程可分为（）。A.基础型课程、拓展型课程和研究型课程B.综合课程和单一课程C.国家课程、地方课程和学校课程D.显性课程和隐性课程 答案：D解析：课程按其形态载体的表现形式可分为显性课程和隐性课程。 5明显干扰课堂教学的行为属于( )。 A.积极的课堂行为B.消极的课堂行为C.中性的课堂行为D.恶劣的课堂行为答案：B解析：一般说来，课堂里往往存在着积极的、中性的

3、和消极的三种行为。积极的课堂行为是指与促进课堂教学目的实现相联系的行为；中性的课堂行为是指既不促进、又不干扰课堂教学的行为；消极的课堂行为则指那些明显干扰课堂教学的行为。 6下列关于复式教学，说法不正确的是( )。 A.复式教学是一个教师对两个或两个以上年级的学生一起进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生分散、交通不便的山区教学C.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱D.复式教学课堂中，教师的教学和学生的自学或做作业交替进行答案：C解析：复式教学是指一个教师在同一时空向两个或两个以上年级的学生进行教学的一种组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习。相对单式

4、教学，复式教学情景下学生的自学能力更强。目前，复式教学主要用于人口居住分散、交通不便的山区等地。 7学习原有知识对新学习的影响属于（ ）。 A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移答案：C解析：从迁移的方向来看，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后续学习的影响。逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。 8“骑士七技”属于（）。 A.学科课程B.综合课程C.选修课程D.隐性课程答案：A解析：学科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。骑士七技是七种不同的技能

5、，各自独立，故选A。 9教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ ）再生产的重要手段。 A.生产力B.人才C.劳动力D.科学知识答案：C解析：劳动力的质量和数量是教育发展的重要条件，教育担当着再生产劳动力的重任。通过教育，可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，即将可能而尚未掌握科学技术的劳动力变为掌握科学技能的现实的劳动力，从而形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产力的发展。 10小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（ ） A.元认知识B.描绘性知识C.情境性知识D.程序性知识答案：D解析：程序性知识是个人没有有意识

6、提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。在学习过程性知识的第一个阶段，是习得过程性知识的陈述性形式，新知识进入原有的命题网络，与原有知识形成联系。第二阶段，经过各种变式练习，使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。第三阶段，过程性知识依据线索被提取出来，解决“怎么办”的问题。 11在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）。A、直线式B、螺旋式C、分科式D、综合式 答案：B解析：常见的教科书的编排形式有直线式和螺旋式两种。直线式教科书结构，

7、就是一门学科的教材在各个教学阶段前后一贯地排列，直线推进，不重复。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容繁简、深浅、难易的不同程度安排在教科书的不同阶段重复出现，逐步扩展，螺旋上升，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验逐级递进。故本题选B。 12对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）A、课堂管理 B、课堂情境 C、课堂纪律 D、课堂气氛 答案：C解析：略。 13把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在-起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代.的教学组织形式是（）。A.文纳特卡制 B.活动课时制C.道尔顿制 D.特朗普制 答案

8、：D解析：特朗普制，又称“灵活的课程表”，这是20世纪后半叶在美国一些学校进行实验的一种教学组织形式，由教育学教授劳伊德*特朗普提出。其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。 14爱国主义情感属于（）的道德情感。A.直觉的B.想像的C.行为的D.伦理的 答案：D解析：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。 15根据基础教育课程改革纲要的规定，我国初中阶段课程设置主要是（） A、分科课程B、分科课

9、程和综合课程结合C、综合课程D、活动课程和综合课程结合 答案：B解析：考 点 课程的类别文字解析 新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。16“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。A.心理起源说B.生物起源说C.神话起源说D.劳动起源说 答案：B解析：生物起源论代表人物有19世纪法国的利托尔诺、美国的桑代克和英国的沛西能。生物起源论认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活

10、动。 17根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于( )。 A.诊断性B.绝对性C.总结性D.相对性评价 答案：D解析：相对性是用常模参照性对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。 18创造性思维的核心是（） A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.抽象思维 答案：A19“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是塑造人，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区

11、域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。 ”这段话体现了（）的观点。 A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.教师中心论 答案：A解析：题干描述的是个人本位论者马利坦的观点。 20宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于( )。 A.理智感B.道德感C.美感D.尊敬感 答案：B解析：【知识点】情感的分类道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。 21根据加涅的学习水平分类，“学生闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属

12、于（） A.信号学习B.刺激一反应学习C.连锁学习D.言语联结学习 答案：A解析：信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。 22学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于( )。 A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移答案：B解析：【知识点】学习迁移的分类具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。 23下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是( )。A.重视课程内容的功能化、分科化B.强调知识的系统化、结构化C.重视智力开发与学习能力的培养D.重视个别差异 答案：A解析：新课程改革体现课程结构的均衡性、综合

13、性和选择性。改变传统课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。 24作为一名教师，最需要具备的注意品质是( )A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移 答案：C解析：注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。 25被称为“课程评价之父”的教育家是( )A.杜威?B.斯塔弗尔比姆?C.泰勒?D.裴斯泰洛齐 答案：C解析：1933年，美国“进步教育协会”成立了由泰勒领导的评价委员会，1942年评价委员会发表“史密斯泰勒报告”，第一次系统地提出了评价的基本思想和方法

14、，泰勒也被誉为“课程评价之父”。 26学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略 答案：B解析：B【解析】由学习策略的特征可知答案。 27通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。A.近因效应B.社会刻板印象C.晕轮效应D.首因效应 答案：B解析：通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的社会刻板印象。 28“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解这种迁移属于( )。A.顺向、正迁移B.顺

15、向、负迁移C.逆向、负迁移D.逆向、正迁移 答案：D解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响，逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。后来学习的“元素周期表”对先前学习的“元素化合物”的影响为逆向迁移。正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。后学习的内容“深化”了先前的学习内容，属于正迁移。因此，这种迁移为逆向、正迁移。 29“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺”，这体现的教学原则是（）。A.启发性原则 B.因材施教原则C.循序渐进原则 D.直观性原则 答案：B解析：因材施教原则是指教师要

16、从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中根据“五子”的不同特点，使他们从事与自己特点相应的职业，就属于因材施教原则。专家点拨：本题结合“西邻教子”的故事考查常用的教学原则，考生理解题干意思后，再结合中学常用的各教学原则的概念进行判断即可。另外，贯彻各教学原则的要求还可以简答题的形式进行考查。 二、问答题30简述如何利用记忆规律促进学生有效地学习。 解析：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。 (2)理解材料的意义，少用机械记忆。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织材料。(5)运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)注重复习方法，防止知识遗忘。31练习律、效果律、准备律是认知说的三个定律。 解析：错误。练习律、效果律、准备律属于联结说的三个定律。 32德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段 解析：错误。德育内容是一定社会关系、道德规范的体现和反映，包括政治观点、思想观点和道德规范等。