关注学生学习过程中的努力

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业 关注学生学习过程中的努力.doc 关注学生学习过程中的努力 新课标的核心理念是： 为了每一个学生的发展。 它强调了： 教师的教要适应学生的学， 学生是有个体差异性的， 不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展， 学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教学资源。 它的核心是面向全体学生， 重视学生个体差异， 实行分层推进教学， 通过教学使每个层次的学生都能达到相应的目标， 从而促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展。 我们的教育并不是一种精英教育， 而是

2、面向全体学生的一种均衡教育。 我们应当去关注那些学习比较困难的学生， 而不能放弃他们， 要想尽一切办法去让他们的潜能得到最大限度的发展。 一、 关注学困生， 进行情感交流 古语说： 亲其师而信其道。 具体到英语教学中， 教师应把激情带进课堂， 把微笑带进课堂， 师生， 生生交流， 使他们真正地喜欢自己， 爱上自己的英语课， 从而能够形成良好的学习氛围。 在课余， 多和学困生交流， 及时调整自己的教学方法和手段， 解决他们在英语学习中的困难，让学生真正地走进课堂。 布置作业注意因材施教， 分层要求， 及时为学困生 补课， 让每个学生都有获得成功的机会， 要善于发现学困生 自身的长处， 要善于捕捉

3、其闪光点， 及时表扬和鼓励他们优秀的一面。 二、 精心备好每一节课， 最大限度地吸引孩子们的注意力 这个年纪的孩子们有很强的好奇心， 旺盛的求知欲， 但他们好动， 坐不住， 注意力很难持续很久。 1. 关注课堂教学过程 我们在备课时不仅要备教材， 还要备学生。 根据学生的学习特点来安排上课的内容。 有些孩子们上课时注意力往往不够集中， 这就需要我们将教材化难为易， 化多为少， 精讲多练， 用尽可能短暂的时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。 学困生由于羞怯心理往往怕开口， 我尽量将难易适度的问题去问他们， 叫他们回答有把握的问题， 孩子们的参与意识大大地加强， 消除了 畏惧心理， 为了

4、延长孩子们上课专注的时间， 在每一节课里听、 说、 读、 写与做游戏相互穿插， 尽量不要太单一， 太单调， 最大限度地提高孩子们的学习兴趣， 吸引孩子们的注意力。 采取 work in pairs， work in groups 的活动训练， 凝聚学生的注意力， 调节他们的情绪。 让孩子们在和谐轻松的气氛中学习。 2. 授其学法， 帮助学困生提高英语学习效率 好的学习方法是学习成绩提高的关键， 因此， 教师要对学困生加强学习方法的指导。 所谓授人以鱼， 不如授之以渔， 这句古语在教学上值得借鉴。 多数学生由于没有科学地掌握学习方法， 导致学习效率不高。 根据这一特点， 我们应鼓励学生平时要积极

5、大胆地在课堂上说英语， 以此来加强英语的学习。 教会他们如何学习， 指导他们怎样进行预习以便跟上教学进度， 怎样进行复习以便更顺利地完成学习任务。 积极培养他们课内认真思考、 大胆模仿、 全心投入， 积极参与、 独立完成作业等良好学习习惯。 三、 关注学习过程 1. 关注学习过程中的努力 在教学中， 如果过分关注结果， 学困生 会觉得无望。 许多英语学习困难的学生是因缺乏成功的希望， 而厌倦学习， 造成学习困难的。 于是没有学习的动机， 觉得学与不学， 结果都是一样的。 因此， 教师必须把着重点转移到关注学生学习的过程上来， 帮助他们建立自信心， 承认自身不足， 从而得到长足发展。 学习过程是

6、一个不断克服困难， 由未知到已知，到逐渐认识了解的过程。 因此， 要取得好的学习效果， 在学习过程中出努力是非常重要的。 2. 关注学习过程中的成功体验 关注学习过程， 不是不问耕耘的结果， 而是为了获得更好的收获。 关注学习过程的努力打破了教育的不良循环， 是学习良性循环的开始； 关注学习过程的努力， 就是要优化学习的过程， 学习过程得到优化， 自然就优化了学习结果。 3. 关注孩子们学习过程中的自信心的培养 在实际教学中， 我们经常面对这样一个事实： 一些学生很聪明， 但缺乏学习自觉性与克服困难的毅力， 其成绩往往在中等或偏下。 而有些看似不是非常聪明， 但是却有较强的进取心和坚定的学习意

7、志的学生， 其学习成绩也能达中等， 甚至可达到上游水平。 一些心理学家的研究表明： 突出人才和平庸者之间最显著的差异， 并不限于智力水平的高低， 而决定于自信心， 坚持性及自制力等非智力因素的优劣。 这些非智力因素的培养将会让孩子们受益终生。 因此， 我一直重视培养孩子们学习英语的自信心。 在他们遇到困难时及时鼓励帮助， 让他们坚持， 不要放弃， 并适时督促。 4. 关注学生良好的学习习惯的培养， 形成有效的学习策略 方法、 策略 往往是决定成败的关键因素。 有的学生在学习上也花费了大量的时间和精力， 读， 背， 默写单词句子课文， 可学习成效却总表现为事倍功半。 因此， 这种学习方法只会减退

8、他们对学习英语的兴趣。 主要原因是学习方法不当， 没有能充分利用有效的学习策略。 因此， 教师应帮助学生形成有效的学习策略， 从而使他们实现高效地学习。 比如， 进行词汇教学是可教给学生音、 形、 义、 景相结合的记忆单词方法， 联想记忆单词法和利用构词法识记词汇。 四、 积极取得家长们的配合 父母是孩子的第一任老师， 这说明家长在孩子成长过程中的重要作用。 教师应及时和家长建立联系， 实现有效的沟通， 指导和帮助家长对孩子实行多方面、 全方位的评价； 帮助家长客观分析孩子落后的原因， 对孩子进行耐心的心理疏导和有效的教育， 减轻孩子的心理压力。 家长、 老师和孩子三方积极配合， 对学习落后的环节进行及时有效的补救， 共同为孩子的学