小学语文一年级下册《树和喜鹊》教案教学设计_第1页
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文档简介

1、小学语文一年级下册树和喜鹊教案教学设计教学目标：.会认9个生字，会写8个生字。.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。.能根据课文情景展开想象，培养学生的想象力，树立保护鸟 儿的意识。教学重难点：.自主识字，能用不同的语气来朗读对话，表现角色的不同性 格。.初步认识省略号，了解标点的作用。教学过程：一、激趣导入。.出示喜鹊图片：大家见过这种鸟吗？知道它叫什么吗？在它 身上会发生什么故事呢？.齐读课题（9枫树上的喜鹊）把“的”念得又轻又短更好听。二、初读课文，认识生字。.请大家自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自 然段序号。.与同桌互读生字，相互评价。.出示认读生字、词语。（指名

2、读，合作读）读准“荫、冈”一声。“撑”借助“撑伞”来读准字音。.用什么方法能熟记会写字呢？（师总结）.去拼音，再齐读生词。三、再读课文，整体感知。默读课文，思考：你知道了什么呢？（我喜欢枫树和喜鹊，我能 听懂他们交流的语言）四、精读课文。（一）学习第一自然段.自由朗读：这个故事发生在哪儿？交流回答：渡口、枫树。理解词语：渡口.这棵枫树长得怎么样？用文中的词语来回答。出示词语：很大很高板书课题：枫树上的喜鹊.理解“遮蔽”，指导读准“蔽”的读音。.（出示：枫树图片）这么美的枫树你喜欢吗？请学生读出这种 感觉。.从这一段你了解到“我”喜欢什么？交流后回答（出示图片: 喜鹊窝和枫树）。（二）学习24自然段.学生大声朗读课文，思考：从哪些句子可以看出我喜欢喜鹊？.指名回答：我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。（贴生字卡片“喜鹊阿姨”）我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。（贴卡片“喜 鹊弟弟”）.进入角色表演，跟喜鹊阿姨打招呼，跟喜鹊弟弟打招呼。体 会“我”的心情。.指导朗读这两句话。.我一下子有了六个小喜鹊弟弟，这下可把喜鹊阿姨忙坏了， 她在忙什么呢？我们下节课学习。五、续编故事。你看，太阳落山了，天黑了，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟又会说什么呢？ 也许它们会谈到一一六、教师小结。在枫

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