如何让每一个学生都得到充分发展-教学参考

1、如何让每一个学生都得到充分开展-教学参考如何让每一个学生都得到充分开展-教学参考 如何让每一个学生都得充分到开展新课标明确指出：“人人学到不同的数学” “不同的人在 数学上得到不同的开展”。数学教育教学中不是简单知识给予而 且包涵学生的兴趣的激发，学生学习行为养成以及学习方式的引 导。在初中数学课堂教学如何让每一个学生都得到开展？我认为 关键是落实高效课堂。那么如何落实高效课堂呢？一、理清思路，明确指标课堂教学的两个基本特征：一是如何遵循教学规律，回归教 学本质，是否有利于学生的全面开展和终身；二是如何落实新课 标理念，是否真正转变了学生的学习方式？具体表达在课堂有如 下两点：从学生的角度来衡

2、量：这节课，我参与探究了吗？参与 发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观 察到了什么？发现了什么？学到了什么？从教师的角度来衡量： 这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪 费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生 什么？各环节目标达成度如何？二、创造学习气氛，转变学习方式只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试 图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的 课。调动学生思维的几点做法：.提出明确的学习目标，使学生知道学习的目标，是引起学如何让每一个学生都得到充分开展-教学参考生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“

3、自觉学”、 “自己学”的气氛，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是 打造高效课堂的基础。.创设激趣的问题情境教师要提高提问的有效性，有效提问是，课堂对话的开端, 能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有 一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性, 以到达让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。.创造合作进取的学习气氛学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学 习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效 果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生 独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始， 到课内探究和课后帮

4、教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中 的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能 感。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充 满团队合作气氛。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与， 我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大 面积高效作准备。.进行科学的学法指导教师更应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方 法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，如何让每一个学生都得到充分开展-教学参考引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑时间和空间， 使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展能力的提高。 通过质疑使学生获得有益的思

5、维训练，变“学会”为“会学”， 会”发现问题一分析问题一解决问题一再发现问题”养成勤于思 考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。二优化课堂微观结构，力求整合课程资源“细节决定成败”，课堂宏观结构不容忽视的同时，更要注 重优化宏微观结构的各个细节，这就需要教师从备课标、备教材、 备学生、备教法、备学法，利用网上资源、制作优美课件等方面 做文章，要整合一切可利用的各种课程资源，力求一切为了学 生。教师要改变传统的“老师设计好圈套，让学生往里钻”教学 观念。这就违背了新课程把学生视为学习的主人，让学生在课堂 中自主学习，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学 生提出，内容让学生

6、总结，方法让学生归纳的理念。教师应成为 学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、 合作者。指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知 识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。 这样教师才能充分发挥其主导作用，以高屋建领之势去把握课堂 教学的微观结构，实现高效课堂教学。四、培养思维方式，关注全体学生高效课堂的核心理念是促进学生更好更快的开展。在课堂教 学中的更好更快开展，首先是健康开展。教学效率的提升不能以如何让每一个学生都得到充分开展-教学参考牺牲学生的身心健康为代价。其次是主体开展、全面开展、优质 开展和全体关注。高效课堂就是要培养学生的学科素养和思维方 式。学科素养的核心是学科的基本概念、基本结构以及思想方法。 如果仅仅停留在知识的单向灌输和机械训练上，教授的仅仅是 “学科”知识，而不去关注学科内在的逻辑联系，不去引领学生 发现学科知识背后的基本概念、基本方法，那么，这样的学习显 然是低效甚至无效的。提高教