奉献是教师的天职

1、奉献是教师的天职教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的 事业。它对国家人才的培养、文化科学教育事业的开展，以及下一代 的成长，起着重大作用。教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职 业，所以作为一名人民教师，要成为孩子真正的教育者，就应该具有 红烛精神，就应该把自己的心无私奉献给他们。“红烛呀！流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人 间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子。”这是闻一多先生红烛序 诗中的诗句，我不仅十分喜爱，更经常以此激励自己的思想言行。 因为这些诗句深刻地道出了人生的意义和价值，道出了红烛精神的精 髓在于始终不渝地为学生的成长与欢乐做奉献。由此，我作为一名

2、人 民教师，深深领悟到教师应该具有通体透亮的红烛精神，教师的天职 在于对学生做无私的奉献。我是一名山区农村教师，从教33年来我梦寐以求的就是把这美 好的理想，通过艰辛的劳动变为现实。在漫长的教学生涯中，由于党 的教育和同志们的帮助，我不断克服无知、勇战困难、振奋精神、锤 炼感情，努力使自己成为合格的人民教师，不辜负人民的嘱托和祖国 的期望。一、教师，须激情似火有人说激情是文学家、艺术家头上的光环。英国著名诗人拜伦称 激情是“诗的粮食，诗的薪火二难道激情只是和文学家、艺术家有 缘？不，我不这样认为，激情也是教师必不可少的素质。不热爱我们 多情的土地，没有工作的激情，就不能完成世界上的伟业。教育青

3、少 年成人成才是极其伟大的事业，教师只有倾注满腔热忱，为之而倾心, 才能完成肩负的光荣而神圣的使命。生活在改革开放的伟大时代，社会主义建设的每一个成就都使我 激动不已。目睹祖国的大好河山和雄伟、高耸入云的万里长城，我抑 制不住充盈胸际的民族自豪感，这些都浸透了中国人民的志气，显示 了中国人民的力量。我深深体会到教师胸中要有一团火，在任何情况 下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、辐射力，只有燃烧自己，才能在 学生心中点燃理想之火，塑造优美的心灵。这种激情来自对教育事业 忠贞不二的信念，来自对为祖国人民的无数先烈、无数英雄人物的由 衷爱戴与崇敬。有了这种激情，就会鼓足生命的风帆，孜孜不倦地追 求，顺境

4、不自傲，受挫折更刚强，有使不完的劲。我深深体会到一个 语文教师对课文中思想内容的深刻理解和育人的崇高职责紧密相碰 的时候，感情就会发生“井喷”，势不可遏，课堂上就会闪烁火花， 产生能量，使学生的思想感情发生共鸣。我清楚地记得带着学生学习 周总理，你在哪里一文的情景。出于对总理的无限爱戴和怀念， 课结束时，我要求学生就课文内容和平时对总理的了解，谈自己对“周 总理，我们的好总理”的“好”的新感受、新体会，要求言简意赅， 可引用名言。学生经过思索，有的激情地说：“我们的好总理，“好” 在横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”有的引用杜甫咏怀诸葛亮的 诗句说：“自古丞相擎天柱，而周总理是万古云霄一羽毛。

5、”有的学生 情不自禁地赞叹说：“总理文能治国，武能安邦，功高盖世，万古流 芳。”从“好”这个词生发开去，学生不仅进一步理解了这个极其普 通的词所包含的极其丰富的内涵，而且沉浸在赞颂总理伟大人格、高 尚情操和不朽功绩的气氛之中，师生互爱教育，思想升华，感情净化。二、教师，须师爱荡漾教育的事业是爱的事业，师爱超越亲子之爱、友人之爱，因为它 包蕴了崇高的使命感和责任感。学生进小学、进中学学习虽那么短短几 年，在人生的长河中仅仅是一阵子，但这短短的一阵子往往影响孩子 一生的生活道路。万丈高楼平地起，楼不能不盖高，关键在基础打得 牢不牢，基础工作做得好，根子扎得正，扎得牢固，学生就会一辈子 受用不尽。再

6、说，一个人没有第二个青春，国家把学生青春年少、风 华正茂的时期交给我们教师培养，这意味着对我们极大的信任，我们 如果不尽心尽力，岂不是浪费学生的青春，对国家、对人民、对学生 的大不敬？为此，我经常警戒自己，鞭策自己兢兢业业，考虑任何工 作都不能忘记培养学生的大目标。我体会到教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生。要做到这一 点，确实是一个艰苦的感情锤炼的过程。对学生爱不是说在嘴上，写 在纸上，而是要身体力行，用行检验。爱学生，就是要为学生着想， 教好每一个学生。学生都是我们的后代，都要千方百计把他们培育成 才。我曾经教过不少淘气捣蛋的学生，其中有一个曾天真地对我说:“我妈妈说，我这个捣蛋鬼是学不

7、好的，在学校里没叫老师赶回家就 不错了，将来是不会有长进的。说真的，这位学生文化基础确实差, 习惯也不好。可是，就是在这样的学生身上同样有很多优点。教师不 可能代替学生成长，但必须有敏锐的目光，善于发现学生身上发光的 东西，长善而救失。对这个学生我在生活上关心他，在学习上鼓励他, 经常和他谈心，给他温暖。这位学生思维活跃，点子多，后来他成长 了，考取了大学。春节回来看我，说起成长中的一件件往事，师生同 乐的情境难以言表。无数事实教育了我，使我深深懂得做教师的千万 不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是“变数”，在开展, 在变化，教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞 快进步

8、，茁壮成长。老师们，当我们把自己的一切都献给学生的时候，幸福就降临了。 爱学生吧，爱教师这一无尚光荣的事业吧！把自己无私地奉献给学生, 你是永远不会后悔的！教师的工作是平凡的，琐细的，年年月月，千件万件，但是把它 们穿在“育人”这根线上，就心里明、手脚勤，忙得愉快，忙得其所。 甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花，这是我当教师的信条。三、教师，须功底厚实教师往往是滞后效益，分数难以衡量学生德、智、体、美的全面 开展。为此，教师不能为分数所困扰，要着力培养学生的真本领。俗 话说得好：打铁要靠本身硬。要培养学生良好的思想道德素质和科学 文化素质，教师就须具备真才实学。大学毕业文凭只说明学历水平， 具不具

9、备教师的资格，要看下不下功夫在岗位上锻炼。“半亩方塘一 鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”人的 学习不可能一次完成，要做到“清如许”，就须天天学，坚持不懈地 学。教师只有孜孜不倦地汲取知识，以娟娟清泉滋润心田，在教学中 才能像长流水一般进行灌溉。如果知识贫乏，骨肉寡闻，那就难以引 导学生在知识的海洋中扬帆远航。作为一名教师，主要耕耘的园地是课堂，课上得不理想，怎能期 望获得好收成？面对这种情况，我不断审视自己的教学业务，清醒地 认识自己的缺陷和缺乏，在两个方面做持续不断的努力。一是打业务 底子。由于自己基础差，我不得不用别人双倍乃至数倍的功夫学习， 从语法、修辞、逻辑到中

10、外文学史，到阅读一定数量的中外文学名著, 挤业余时间学。经常明灯伴我过午夜，自己的业务水平才逐步得到了 提高。二是认真备课，一丝不苟。教材吃不透，学生情况假设明假设暗， 其结果只能是“以其昏昏，使人昭昭二为此，我给自己立了个规矩, 绝不做照搬照抄教学参考资料的人，要独立思考刻苦钻研，力求自己 真懂。依赖别人，依赖现成的资料似乎省心省力，但路越走越窄，越 不会自己走。当然，“胸中有书，目中有人“确实不容易，有时备一 篇课文、推敲诗句、查清时代背景、理清作者思路须花费很长时间。 为了备好一堂课，我常常花几小时、10几个小时，乃至更多的时间。 经过三篇、五篇、几十篇、上百篇教材的钻研，我开始尝到了庖

11、丁解 牛的滋味，拿到一篇文章，能看出来龙去脉、关键、重点、作者的意 图等等。我总觉得别人分析教材写的资料，是别人潜心钻研所得，对 我来说，总隔了一层，只有经过自己独立钻研，所得体会才是真切的。 犹如不知名的小花，虽不名贵，但植根于土壤，有活泼泼的生命力。四、教师，须开拓创新教育事业是着眼于未来的事业，教育工作的性质与特点要求教师 就具有相当程度的职业敏感，应站在教育的最前沿，跟随着时代奋力 前进。在大力推进素质教育的今天，对我们提出了更高的要求。我， 作为一名教师，要学会认识时代的特征，关心国内外大事，善于接受 来自各方面，尤其是教育、科学技术方面的信息，使自己思考问题， 从事教育实践具有时代

12、气息。我体会到更新教育观念对培养目标有正确而深刻地认识最为重 要。教书与育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。教师既要 给学生具体事物的知识，又要培养他们的品德和综合实践的能力，教 师在什么时候都不能忘记自己不单单是一个传授知识的教师，而应是 一个教育家，是人类心灵的工程师。这个工程师是通过教学活动在学 生的心灵上精心施工的，目的就是要求教师，必须全面贯彻党的教育 方针，切实做到寓思想教育于各科教学与校内外活动之中，不能只管 教不管导。在教育这块沃土上，千万教师在耕耘，亿万学生在成长， 好思想、好经验十分丰富。为了使自己的工作上台阶，我们要以其他 教师为师，在他们成功的经验中受到启发、受到

13、教育。他山之石，可 以攻玉。为了提高教学质量，我不断地在课堂教学上下功夫、作文章, 我花大气力进行课堂教学的改革。课改的核心是让学生真正做学习的 主人，使课堂真正成为学生在教师指导下获取知识、锻炼能力、开展 智力以及思想情操受到良好熏陶的场所，优化课堂结构，提高课堂教 学效率，努力打造高效课堂。一位名作家曾说过：“作家是为作品而活着:我们要说：“教师 是为学生而活着“！ 一切为了学生，这就是我们的人生观和幸福观。 有付出就会有回报，通过努力与实践，当我们看到学生懂事了、进步 了，有所长进的时候感到幸福。当我们洒下的汗水、播下的种子已经 结出了果实，当我们看到学生们离开了自己的身边，在社会的不同岗 位上各施所长，创造性的为祖国、为人民服务的时候，我们