Unit 3 My father is a writer Lesson 17 教案 小学英语人教精通版（2012）五年级上册2021年

1、精通五年级上册Lesson 17 教学设计教学目标：（1）创设真实的情景，能够运用Whos he/she? He/She Whats his(her)job? He(She)is a(an)句型，结合实际情况询问某人及其职业并做出准确回答。（2）帮助学生理解He looks great in his uniform. He helps people in his work.句式，并能够描述某人的具体工作情况。（3）利用口语100教学平台进行听说训练，提高学生的表达能力。（4）培养学生主动参与、乐于合作的学习习惯，并培养学生从小热爱各行各业，将来为社会做贡献、愿意帮助他人的良好品质。教学重点：（

2、1）能够运用Whos he/she? He/Shes.Whats his(her)job? He(She)is a(an)问答职业，在交际中能够正确区分he、 she、his、her，能在表达中准确运用。（2）能够正确流利的朗读对话，并运用所学习语言在较为真实的情境中交流。教学难点：（1）运用He looks great in his uniform. 描述某人特点，运用He helps people in his work.描述某人的具体工作情况。（2）将所学询问职业的语言、描述某人特点以及工作具体情况的句式在具体情境当中自然运用，表达想法。课前准备准备有关职业的卡片，奖励课堂上表现出色的学

3、生或小组准备本课的课件教学过程： 一 . Warm-up1 check the homework Praise some hard-working students Share the most excellent work of the students 【设计意图】向学生展示作业，关于15课的视频配音的作业. 2 Show a short video about different jobs 【设计意图】在口语100 平台中播放不同工作的视频，引到今天学习的主题 jobs渗透单词people，job 3 Play a guessing game about jobs 【设计意图】通过游戏复

4、习已经学过的单词，教师巧妙地从猜职业引出新词newspaper，用直观动画的方式呈现了构词法。 二 Presentation 1. Show todays newspaper and answer the question: Who is he ? 【设计意图】通过观察今天的报纸提出第一个较简单的问题，Whos he?使学生在第一遍听课文时，初步感知文本获得答案。此时教师板书Whos he? Hes my uncle. Whats his job? Hes a policeman. 2. Practice the teaching key points 【设计意图】句型，并使学生熟练使用he，

5、she his，her表达其职业。在学生操练重点句型之后，教师引导学生观察职业者的穿着，渗透难点句型He/She looks in his/her .。使学生了解此句型的含义并初步能够表达着装特点。学生不知道女警察是谁，教师很自然地引导学生说出Sorry, I dont know.观察女警察的着装学习uniform，并通过观察其他职业的制服，使学生能够描述着装特点。 3. Lets chantHis job, his job. Whats his job?Policeman. Policeman. Hes a policeman.Her job, her job. Whats her job?

6、Policewoman. Policewoman. Shes a policewoman.【设计意图】通过有节奏的儿歌，调动学生情绪，巩固重点句型和单词。 4 Listen to the dialogue again and answer the question:What does he want to be in the future And why ? 【设计意图】再次呈现文本，边听边看文本，使学生更清楚了解文本大意，并能 抓住重点问题。 5. Ask the question and discuss Reasons : 1) He looks great in his uniform

7、. 2) He often helps people in his work. 3) He is a brave man .【设计意图】学生小组讨论，加深对课文的理解，增强口语表达能力，在口语 100 平台中随机选学生回答问. 总结想成为警察的原因，提升文本内涵，使学生树立对职业的渴望，从小埋下理想的种子，利用口语100 平台播放关于警察的视频，总结出难点句型，并能熟练使用。 三。Practice 1. Read the text on kou yu 100 【设计意图】在重难点学习之后，在口语100 平台中跟读文本，使学生整体理解文本。 学生在口语100 平台中独自朗读课文，平台中的鼓励方式

8、激发学生兴趣， 利用课文串烧展示 四 production 1 make a new dialogue. 【设计意图】教师和一个学生示范新对话后，学生在小组内创编新的对话，在实际生活中运用语言 2 Discuss and fill in the blanks . Question: What do they want to be in the future ? and Why? Hello : Im _, I want to be a _ , Because _, I will _ in my work .【设计意图】 小组讨论，并填写表，拍照传到利用口语平台中展示。依据学生已有的语言素材和交

9、际经验谈论家人的职业并表达自己的理想。使学生将语言综合交际，进一步深化本课的语言学习，提高学生灵活运用能力，培养学生的语言运用迁移意识和合作交往意识。 教学小结：在语言学习基础上，将感情升华。As we know , there are a lot of jobs in our life . He is a teacher , she is a cleaner, they all work hard and help people in their life .you are students, you should work hard ,too. 本课板书：采用图文结合,直观生动,吸引学生,突出教学的重难点,引起学生的有意注意,板书在学习过程中自