2022义务教育优质均衡发展情况调研报告

1、2022义务教育优质均衡开展情况调研报告xx市人民政府教育督导室组织专家，通过听取汇报、查 阅资料、实地走访等方式，对XX市的义务教育优质均衡发 展创立工作开展调研，形成以下报告。一、开展状况XX市地处XX省中部和XX西南，1992年10月撤县设市。2020年，户籍人口 61. 5万人，地区生产总值639. 78亿 元，财政总收入94. 07亿元，城镇常住居民人均可支配收入 61281元，农村常住居民人均可支配收入32820元。2015年6月通过全国县域义务教育均衡开展县评估认 定，2018年1月创立成为XX省示范性学习型城市，2019年 4月通过XX省教育基本现代化市评估。根据2020/20

2、21学年初教育事业统计资料，义务教育学 校79所，其中小学53所，初级中学13所，九年一贯制11 所，十二年一贯制1所，完全中学1所；在校学生数82473人，其中小学57180人，初中25293 人；专任教师5430人，其中小学3463人，初中1967人。 特殊教育学校1所。(-)资源配置根据县域义务教育优质均衡开展督导评估方法，XX 市共有小学65所,64所学校综合评估达标，达标率98. 46%； 初中26所，25所学校综合评估达标，达标率96. 15%。其中XX市古丽高级中学的生均体育运动场馆面积小学、初 中均未到达标准的85%,不符合国家标准。七项指标的校际 差异系数均到达国家标准，其中

3、小学综合差异系数为0. 228, 初中为0. 22o（二）政府保障程度涉及十五项指标，不达标四项。音美教室配备不达标，其中音乐教室达标学校占比仅为 17.7%,美术教室为26. 6%； 6所学校超规模办学；专任教师 持有教师资格证上岗率未到达100%；符合条件的随迂子女在公办学校和政府购买服务的民 办学校就读比例83.8%,低于指标要求。（三）教育质量涉及九项指标，不达标两项。不低于年度公用经费预算总额的5%列支教师培训经费 的学校，比例为82.28%,仍有14所学校未达标。在国家义 务教育质量监测中，相关科目学生学业水平到达HI级以上， 校际差异率高于0. 15。）社会认可度根据XX省教育现

4、代化研究与评价中心组织的XX省教育 工作公众满意度调查结果,2020年XX满意度总平均分81. 4%。二、存在问题近年来，XX市委、市政府积极作为，持续加大教育投入， 深化教育改革创新，聚焦城乡同步开展，不断推动义务教育 优质均衡开展，取得显著成绩。对照义务教育优质均衡开展 县的指标要求，还存在一些问题和缺乏。（一）教育资源相对缺乏外来学龄人口的涌入和城市集聚效应，教育资源供需矛 盾突出。城区学校超规模办学现象严重，2000人以上学校总量列 XX前列，甚至存在3000人以上超大规模学校。民办学校学 生数占比过高。局部民办学校办学条件差，教师、校舍等方面配置存在 不达标情形。音乐、美术专用教室配

5、备不达标现象较为突出。（二）校际差距依然较大XX在集团化办学、教师交流等方面做了积极探索，提升 了农村学校办学水平，但城乡差距仍较大，尤其是中高级职 称教师、紧缺型学科教师等优质教育资源的配备不均衡，直接导致教育教学质量存在明显差距。在国家义务教育质量监 测中，相关科目学生学业水平校际差异率大于0.15。（三）内涵开展有待深化。学校的自主开展能力、办学 个性和活力有待进一步加强；学校文化的感召力、影响力需 进一步强化。三、工作建议建议XX市以创立全国义务教育优质均衡开展市为契机, 在以下几方面精准发力，推动义务教育优质均衡开展。（一）聚合力，抓创立切实提高政治站位，将推进县域义务教育优质均衡开

6、展 纳入党委政府重要议事日程。加强统筹，明确各职能部门、 乡镇（街道）的教育职责，有效整合财政、编办、发改、人 社、自然资源、教育等部门力量，通力协作，全面推动XX 教育优质均衡开展。制订工作时间表、路线图和攻坚任务清 单，挂图作战，力争按计划完成创立工作。（二）抓整改，促开展坚持问题导向，紧扣创立指标要求，找准教育工作的瓶 颈和症结，抓住重点和难点，各个击破，推动XX教育高质 量开展。进一步加大投入，加快学校建设步伐，改造学校教 育设施，加快城区学校增量扩容，全面破解“城区挤”、民 办教育体量大的问题；进一步加强教师队伍建设，加快教育 教学改革，提升教育开展水平；进一步加强校园文化建设， 促进学校内涵开展。（三）强宣传，提形象义务教育优质均衡开展，既需要资源配置、政策支持、 教育质量来