浅析适应新时代背景下的初中思政教学策略探讨

1、浅析适应新时代背景下的初中思政教学策略讨论论文关键词:初中生思政治手段论文摘要:进展现代化教育改革，推动素质教育开展最终是为了建立与社会开展相匹配的新型教育形式，进步学生学科综合才能。近些年来，初中思想政治素质化教育改革从教育思路、教学方法和教学形式都进展了改革。文章基于素质教育改革的大背景，对当前初中思想政治教育方法进展了总结性讨论。当前形势下，初中生受来自家庭社会等各方面的因素，其思想观、人生观和价值观都发生了很大的变化，初中思想政治教育旨在培养学生良好的道德情操。因此，进展创新的教学形式讨论不但是为了满足教育改革，同时更重要的是跟进社会方向，对学生进展素质教育。要跟进时代开展，与时俱进，

2、初中思想政治教育就必须立足于全面改革。促进当前教育格局由成绩教育转变为素质教育功能体教育，以全面进步学生的思想政治才能。1应当强调以人为本的教学观念必须以学生为本。初中思想政治教育，运用科学开展观，必须做到以下几点:确立初中生的主体地位，尊重他们独立的人格、自身价值和思想感情，启发引导其内在的思想政治道德需求，培育他们的主体意识、自主才能、创造才能等主体属性;贴近学生实际，建立新型的平等的师生关系，努力通过启发交流、参与互动、研究讨论等形式，激发学生的积极性和主动性;贴近学生，克制角色偏向，既要摆事实，讲道理，以理服人，又要春风化雨，润物无声，以情感人，增强思想政治教育的说服力、感染力;贴近生

3、活，积极创造条件，维护学生的正当权益，满足学生多样化的需求和个性化的开展需要，同时要更多的关心和指导特殊群体的学生。既要重视经济困难学生的扶贫帮困、又要做好心理障碍学生的释疑解惑工作。2运用灵敏多样的教学手段所谓教学方法和手段的新颖性和多样性，并不是要求每个老师在每一节课都要创造出新的教学方法和手段，而是要在扬弃传统的“满堂灌、“填鸭式教学方法的根底上，穿插使用启发式、讨论式、和谐式、自学式等新的教学方法，并根据教学内容的需要选用灵敏的教学手段。从心理学的角度说，学生总希望每一堂课都有新颖感，每一堂课都能学到一些新的知识，才能得到新的进步。而学生的情感引发往往与一定的情景有关，创设情景才能满足

4、当代中学生求知求新的内在要求，才能激发他们的学习兴趣，进步他们的觉悟和素质。为此，我们要采取各种教学手段，擅长带着学生置身干教学内容相应的情景之中，使学生进人情感共鸣的境界。每一种教学方法都有自己的局限性，既有优点，也有缺乏，因此要全面实现思想政治课的教学目的，完成教学任务，必须擅长把多种教学方法有机结合，在使用各种教学方法的根底上求新求活。一般来说，在教学理论中，理论性强的内容要采用启发式;感情色彩浓的内容宜采用和谐式;有争议的知识在教学中应采用讨论式;要求学生必须记住的知识点合适竞赛式;简单明了的教学内容最好组织学生自学。如在讲授“正当防卫一节时，首先利用多媒体将案例播放给学生，并提出讨论

5、题组织学生进展讨论;其次采用启发式，通过对理论的阐述和案例分析，让学生自己得出结论;然后引导学生自学，并进展辅导;最后在学生讨论的根底上，结合一些法律条文，让学生把知识点记祝3关注学生情感体验在教学理论活动中的意义开展理论活动，施行情感体验，将学生的情感体验作为教学理论活动的一大目的来抓，这要求通过学生主体性的培养，强化他们对社会的认识，增强爱自己，爱家庭，爱社会的世界观的形成。这就需要老师组织指导学生参加有目的、有方案的教学理论活动，以培养学生的社会责任感。其次，应当加强兴趣教学活动的开展。著名的心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。著名的捷克教育家也指出，课堂“应当是快乐的

6、场所。因此，政治老师应当给沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习气氛呢。老师应在有限的讲授时间里充分发挥语言魅力，引起学生注意，调动学生学习的兴趣。如有关的故事、名言、谚语;有关感兴趣的问题;国内外发生的一些重大时事等等，都能引发学生注意焦点，增强学生的主动性和自觉性。再次，应当注重情感和道德理论。在中学思想品德课的教学中，要积极开展活动，让学生在体验中学习、成长。活动课的开展，可以使学生对所学知识的理解更加深入，进步学生行为的正确性，使学生在活动中感悟道理，并内化为自己的信念和品质。老师在教学中，必须结合实际情况包括当地学校及老师自身条件和学生的特点，以及时事背景，选择适当的活动方

7、式和内容，这些活动实际是学生互动、交流、沟通、对话的平台，让学生在活动中学习，在体验中感悟，在交流对话中进步。4建立科学合理的评价机制，打破“应试化评价形式的藩篱应试化的评价形式不仅不能科学判断学生的学习成果，反而会打压学生的创新热情，束缚学生的开拓性思维。在此情形下，高中思想政治教学务必建立合理的评价机制，用更科学化的指标来衡量学生成绩，而不应将学生的思维禁锢在教材的框架之内。例如说，高中思想政治课的最终成绩中应包含平时成绩、书面成绩和课外活动参与情况。平时成绩反映出学生的纪律遵守、作业完成程度以及课堂发言等情况。学生是否可以积极探究课程知识，能否形成个性化的创新认识，是否积极参与课外活动，这些指标都应纳人评价形式之中。科学化的评价机制将激发学生的学习热情，引领学生远离旧有思维