高中物理教学中生活教育理论的应用探究

1、高中物理教学中生活教育理论的应用探究高中物理教学中生活教育理论的应用探究由于受到知识本位和学科论文联盟.Ll.本位的影响，我国传统的高中物理教育脱离实际生活，理论知识枯燥乏味，物理概念、原理应用抽象难懂，不能从真正意义上去解决生活实际问题，学生因此失去了学习物理的兴趣。随着根底教育课程的不断改进，新推出的?普通高中物理课程标准?已经明确地提出了要从生活走进物理，从物理走进生活的思想，以高中物理生活化教育理论为核心，重点强调学生在学习物理知识的同时，可以在现实生活中知道怎样合理地应用。一、高中物理生活教育理论的重要性生活化教育可以使抽象的物理知识详细化、真实化、生动化。教师在与学生的课堂互动交流

2、中，选择贴近学生日常生活的情境，将书本上的知识和现实生活的例子有效联络在一起，可以使物理教学赋予生活的价值意义，激发学生的学习热情，培养出有创造性的、全面开展的适用型人才。二、高中物理教学中生活教育理论的应用原那么一科学性原那么。科学性是物理教学生活教育理论应用必须遵循的原那么，在高中物理教学过程中，结合生活化情境时，要以严谨的科学态度，实事求是，符合学生的认知程度。二有序性原那么。有序性是指在设立生活化教学情境，由易到难、由浅及深，循序渐进，只有在这种情况下，逐渐地化减问题的难度性，学生才可以欣然承受这门物理课程，更深层次的理解物理知识，运用知识。三完好性原那么。完好性是指在生活教育理论知识

3、应用时，要结合可信值比拟高的生活实例，在学生可以遇到的而且比拟熟悉的领域内，对详细情况进展详细分析，整合物理知识与生活实例的关系，以确保所设立的情景是全面的、完好的。四真实性。真实性是指在设置生活化教学情境时，不要弄虚作假，胡编乱造，从现实生活和实际出发，在学生熟悉的现实生活情境中选择素材，要确保生活情境的严谨性和逻辑性，调动学生的生活感受力，使其积极主动地去讨论问题、解决问题。三、高中物理教学如何应用生活教育理论(一)用生活的实例来引入课程。如在讲惯性知识的时候，可以联络到城市公路上交通车辆为什么要有一定的车速限制，交通车辆之间为什么要保持一定的间隔 ，汽车司机和副驾驶位上的乘客为什么要系平

4、安带，在接力比赛中运发动为什么会采取跑起来接棒的方式等等这些现象。再比方，在讲液体压强和深度的关系时，可以问问学生为什么水坝的下部要比上部宽，医生给病人注射生理盐水时为何将抬高吊瓶的高度，来增快吊水的速度。物理知识是活的、有生命力的，用这些常见的生活实例先激发起学生的学习兴趣，以便于教师有效地传授知识。二增强学生的课外理论活动。课外理论课是学生充分利用所学知识，亲自动手操作的最正确途径。树立学生主动参与的理论意识，基于此，教师在教授完知识时，可以适当安排具有理论性的活动。教师也可以适当鼓励学生用一些常用的生活用品如易拉罐，饮料瓶，书纸，饮料吸管，硬币等等做物理小实验，通过这种问题研究和理论活动

5、，可以进步学生分析问题、解决问题的才能，拉近物理学习和生活的间隔 ，使学生不仅可以深层次理解知识真正含义，而且可以灵敏运用，从而，实在体会到物理在生活和社会中的价值。三灵敏运用多媒体，设立生活化教学情境。多媒体是创造生活化教学情境一个很好的工具，在教学过程中，可以通过多媒体技术将生活情景真实、形象地展现给学生，在适当的时候提出情境中所遇到的问题，让学生们展开讨论，大胆的、积极的研究问题，借助多媒体的力量，帮学生回忆生活场景，使学生的眼睛、耳朵、大脑等器官同时并用，加深学生的完好印象，进步学生的思维才能，使学生的学习渐入佳境。四进步高中物理教师的生活教育理论的应用才能。生活教育理论应用对高中物理

6、教学是非常重要的。传统的教学形式是比拟单一的、陈旧的，只是教师单方面的传授理论知识，影响了学生的学习开展。据此，论文联盟.Ll.学校应该定期组织对物理教师进展授课方式的更新培训，主要是针对生活教育理论的培训。并且对各个物理教师进展比赛竞争，加强教师危机意识，优胜劣汰，选拔出优秀的物理教师，使所有物理教师能深入意识到生活教育理论的重要性，使物理教育事业能拓宽到生活的每一个角落，充分发挥生活教育理论的作用，进步高中物理教学的学习效率。五将生活实例编入物理习题中。学生只在课堂上学会、记住所学知识是仅仅不够的，教师应该定期地帮助学生去稳固知识，让学生能将所学知识真正意义上的结实在心。除此方法，教师应该不断考察学生的学生情况，将生活中的实际例子编制到物理习题中来，比方举一个简单的例子：汽车可以沿着斜坡上爬是因为地面给汽车轮胎一个摩擦力，汽车在这种情况下才会往上行走，假如生活没有了摩擦力，汽车也就无法爬上去了。这让学生们自始自终的感觉到物理知识是和生活严密联络的，我们所学到的知识从没有和生活脱轨。总的看来，生活教育理论在高中物理教学中的应用效果还有待进一步进步，高中物理教师要积极主动地学习生活教育理论，在教学中要擅长并灵敏应用生活教育理论，尽量从学生