冀教版语文一年级下册第14课《荷叶伞》word教案1

1、名师精编 优秀教案荷叶伞教学设计教学过程：一. 创设情形,引发情感；1.谁夏天到湖边去游玩过？能说一说你在湖边都观察什么吗？（老师引导同学回答观察漂亮的荷花,翠绿的荷叶,清清的池水,蓝蓝的天空. 同时练习语言表达才能,并随同学的回答,课件出示池塘荷叶图）；2.你们知道这是什么吗？老师相机板书“ 荷叶” 二字,请同学们认真观看,看一看,翠绿的荷叶她像什么？（补充完整课题“ 荷叶伞” ）二.初读课文,熟悉生字. 让 1. 在漂亮的荷叶伞下面,一场欢快的音乐会正在进行,我们一起去听听吧！（看画面,听课文配乐朗读,整体感知 课文；） 2. 这么精妙的音乐会,这么多可爱的小动物来参与,你 们肯定也想一块

2、儿参与！让我们也一起来读读这个故事吧；请同学们 .细心的读课文, 留意看准拼音, 争取把每一个字都 读正确,同时边读边用笔把本课的生字标划出来；（全班自 由读课文,老师给足同学自读课文时间,让同学读 4 5 遍,巡察时, 对平常读文才能较差的孩子进行必要的关注；）3、课件出示生词, 生字用不同颜色 音把这些词读给大家听 . 谁情愿用最洪亮的声名师精编 优秀教案3.课件出示生字 谁情愿用最宏亮的声音把这些字读给大家 听？（本课生字略；在同学认读生字时,老师留意教给同学 识字方法；如,你是怎样熟悉这个字的；） 5. 现在,请同学再读课文,在课文中再找一找,认一认我 们刚才认读的字词,并把读的仍不太

3、通顺的句子再多读几遍 好吗？；【识字是一年级教学的重点,为此,老师在教学活动中,注 重让同学积极主动参与识字,教给识字方法,培育同学独立 识字才能,迈好“ 第一步” ；老师引导同学充分利用课文供应 的良好语言环境认读生字,坚持在阅读中进行识字教学,字 不离词,词不离句；】三、再读课文,整体感知 1.刚才同学们对生字的学习特别认真（评判认真的同学）；下面你们想听一听老师是怎么读的吗？（老师范读课文）谁 来评判一下老师读课文的情形；2.下面同桌互读,看谁认真听,认真看,准时帮忙同学订正 阅读错误；（老师连续巡察）3. 谁情愿把课文读给大家听. 我们大家都要认真听, 边听边标一标,课文共有几个自然段

4、？ 3. 再自由地读课文, 读后将自己喜爱的段落多读几遍；（学 生自由读课文,然后评议读文情形）名师精编 优秀教案【“ 喜爱阅读,感受阅读的乐趣；” 这是语文课程标准低年级 阅读总目标之一；指导同学读正确,读流利,老师要充分放 手让同学自读,在认读的过程中初步感受课文内容；】四、细读课文,感悟体会；. 1.请同学再读课文, 一边读, 一边观赏文中的插图；说一说：你都知道了什么？课文什么地方给你留下的印象最深刻？（老师适时利用课件、联系生活实际,小组合作学习,全班 沟通、帮助解疑,引导同学诵读、观赏、品尝课文内容,在 读中引发爱好,读中感悟,培育语感,积存语言；）朗读的形式要多样化,指名读、挑战

5、读、分角色读、集体齐 读、个人表演读等；如同学体会课文有困难老师可以提出下 面的问题,以减缓同学学文的“ 坡度” ；（1）漂亮的荷叶姐姐为别人遮了雨,自己却被淋湿了. 你们看都有谁来姐姐的伞下躲雨了？（演示课件,乐趣盎然的 游来小鱼,飞来蜻蜓,跳来青蛙）（2）雨后,荷叶姐姐为什么兴奋地眨着眼笑呢？ 2. 小鱼、蜻蜓和青蛙这些小动物多可爱呀！下面以小组为单位 ,认真认真地诵读课文,依据课文内容及插图或播放的画面,加上自己的想像进行表演,聪慧的孩子仍应当想一想 他们会说些什么 ,有什么动作 .留意要小组人员要分好角色 ,我们比一比哪一组读的好,哪一组演的好 . 让一组同学表演给大家看,让同学直观懂

6、得“ 游过来” “ 飞过名师精编 优秀教案去” “ 跳过来” 这几个表示不同动作的词义,同时让同学体会躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙是多么的幸福、暖和与快乐,为进一步懂得荷叶姐姐的爱心贡献,埋下感情的伏笔； 3. 带着你所感受到的来读一读课文；（出示整幅荷塘景观,提升同学的情感；）【阅读的过程是一个体验、品尝、感悟、联想、互动互生、趣味层生、百读不厌的学习过程；本环节教学,老师把重点 放在引导同学诵读、观赏、品尝课文内容,让同学读中引发 爱好,读中感悟,培育语感,积存语言；想像与表演的设计 扩展思维,激发想象,目的是最大限度地调动同学的体会世 界、情感世界和想像世界参与学习过程,培育同学综合应用 才能；】五、总结课文,拓展延长 1. 那你猜猜仍有谁也会过来,躲在姐姐的伞下？想象并练习说话 2. 我们再来美美的读一读,然后谈一谈：你喜爱荷叶姐姐 吗？你想对荷叶姐姐说些什么？做些什么？ 3. 老师和你们一样也特殊喜爱这篇课文,喜爱课文中的 荷叶,下面有一首小诗,来观赏一下；伞 荷叶是小鱼的伞,蘑菇是小白兔的伞,名师精编 优秀教案花瓣是小蜜蜂的伞,我搂着妈妈的脖子妈妈,你是我的伞；4.分析字形,指导书写；【同学在阅读课文中专心读