高中生物必修第二章 细胞的结构与生命活动 第一节 教学设计 细胞学说-现代生物学的“基石”_第1页
高中生物必修第二章 细胞的结构与生命活动 第一节 教学设计 细胞学说-现代生物学的“基石”_第2页
高中生物必修第二章 细胞的结构与生命活动 第一节 教学设计 细胞学说-现代生物学的“基石”_第3页
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1、细胞学说-现代生物学的“基石”教学内容细胞学说-现代生物学的“基石”课时数1课时教学目标1.通过观察多种多样的细胞，理解各种细胞既具有相似的基本结构，在形态与功能上又有显著差异，进而形成细胞和生物体既具有统一性，又具有差异性的观念。2.分析细胞学说建立的过程，领悟科学发现的特点。教学重点与难点基于细胞学说的建立过程，认同科学是一个不断发展、不断完善的螺旋式上升的过程。教学准备PPT，视频，导学案预习要求课前完成导学案 2. 1细胞学说-现代生物学的“基石”教学过程旁注【导入新课】给学生展示显微镜下观察的细胞的显微结构，引领学生进入微观水平-细胞水平。【新课研学】细胞学说的建立与发展学生阅读课本

2、P32-33，找出细胞学说的建立过程，自主构建细胞学说的发展史。1建立者：施莱登和施旺。2发展过程1830年前后，英国植物学家布朗命名了“细胞核”。德国植物学家施莱登证实了“细胞核”的存在。1838年，施莱登提出：“植物，不论发展到多么高级，都是由充分个体化的、各自独立的、分离的物体组成的聚合体，这些物体就是细胞。”1839年，德国动物学家施旺指出：“细胞是有机体，整个动物和植物都是细胞的集合物，它们依照一定的规律排列在动物和植物体内。”1854年前后，一些德国科学家，证明了生物个体发育的过程就是细胞不断增殖和分化的连续过程。1858年，德国科学家魏尔肖指出：“细胞是先前存在的细胞通过分裂产生

3、的，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。”3内容一切动物和植物都是由细胞组成的，细胞是一切动物和植物体的基本单位。4意义将动物和植物统一到细胞水平，这对现代生物学的发展具有重要意义。二、生物学研究的重要工具显微镜1.据图让学生说出光学显微镜的主要结构包括哪些？成像原理？放大的倍数的计算方法及含义？2.光学显微镜的使用步骤方法？3光学显微镜使用注意事项：（1）成像特点？能够根据给出的字母、图形指出在显微镜下观察到的图象。物像的移动方向与装片的移动方向的关系。（2）目镜与物镜的判断方法，及其放大倍数的关系？（3）低倍镜与高倍镜的比较？（列表比较）（4）正确使用高倍镜顺序：低倍镜观察 标本移至中央 转动转换器使用高倍镜 调节或转动反光 转动细准焦螺旋（5）判断污物存在位置的方法？（6）放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系。第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比的规律计算。第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。三、细胞的大小和形态板书设计细胞学说-现代生物学的“基石”作业设计学案细胞学说-现代生物学的“基石”和创新设计对应课时作业训练。教后记本节课将带领学生进入微观世界，认识细胞。了解细胞学说的建立和发展过程，熟练运用显微镜进行观察细胞的操作过程。其中能熟练操作

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