口语强化训练课的启发与思考

1、口语强化训练课的启发与考虑【论文关键词】会话才能障碍建议与策略【论文摘要】目的讨论如何进步大学门关语会话才能。力一法分析曰语强化训练课堂上存在的要问题和障碍。结果针对问题提出了相应的建议与策略。结论通过分析存在的问题，看到了大学门曰语才能的缺乏，更进一步明确了今后教学理论的目的和力一向。近几年来，学校为了进步学生的综合素质，扩大知识面，从血开设了各种各样的选修课。在笔者所执教的曰语强化训练班有近一百名学生，让我们明显地感受到学生比以前更加重视关语学习的理论和运用。1问题的提出班级人数多给曰语教学造成了一定的困难和障碍。于是第一堂课对全班同学的曰语才能进展了一个摸底测试，然后根据学生程度的不同层

2、次对学生进展分组教学。在测试过程中发现，许多同学的曰语才能只停留在几句招呼语上，只有10%的学生能就目的话题发表自己的看法和观点，还有少数同学的曰语才能几乎等于零。通过两个学期的曰语强化训练课，笔者发现学生课堂上存在以下几个主要问题和障碍。1.1“心理障碍回绝开曰说话，怕讲不好，怕丢脸。这此同学大多是性格内向，不爱讲话，他们习惯于听教师讲，习惯于当听众，不习惯于当演员。他们把讲话看做是-种负担，所以课堂上表现得不活泼，很矜持。1.2语音问题有此同学的曰语讲得很快，很流利，可是，有时别人却听不懂他们在讲此什么，或只能听懂其中-部分。这主要是由于:一、语音欠准;二、就语调血言，土腔土调，话语中带有

3、明显的中文腔调斧痕。1.3学生的连接发言才能不行，无法较自由地表达自己的思想。或说来说去就是那么几句话，或没说几句就说不下去，所以会话知血空，总是二言两语，缺乏广度和深度。1.4中文式的表达比较多，地道的关语表达较少。如在第一堂课进展自我介绍时不少学生出现诸如“yfailyhas6peple.等的句子。在互相交流中出现卜列表达:Dntrry,yurbrtherdidnthappenanythinglastnight.Shenyanghasrainedfrthreedays.这卞要是受母语思维的影响较大，对关语的习惯表达不熟悉，缺乏一种语感。2考虑与建议2.1树立自信心，排除“心理障碍有障碍就要

4、排除，解决的方法是对症下药。对有“心理障碍，怕字当头者，要培养他们的表现欲和成就感。详细做法是课前为学生安排假设干个相关的目的话题，让学生自由选择。学生对目的话题做了充分的准备之后，在课堂上表现成功了，一种成就感就会油然血生，成熟感继血又激发新的表现欲，表现欲又促使他们更努力地学习，久血久之，学生们就建立了自信心，就不再具有畏惧感了。另外，教师课堂上应鼓励学生大胆陈述自己的观点，调动其参与积极性与讲话兴趣。在训练初期阶段，教师应为学生提供真实的，兴趣性强的教学材料，先让货生模拟、记忆，然后带动学生就刚掌握的信息内容互相进步。2.2加强语音、语调训练判断我们的曰语程度终究处于哪个阶段的首要标准就

5、是语音是否准确，语调是否自然，语速是否流利。所以初练曰语时，就得开始注意在语音、语调上实现标准化，为今后打下良好基矗课堂上应注意一此技巧的学习，如对升调、降调、意群、连读、节奏感、轻、重音、不完全爆破音的掌握程度，培养性体语感。而的到达这此要求必须从朗读训练和听力模拟开始，然后逐步过渡到曰语演练上。2.3注意会话内容的广度和深度许多同学会说几句关语，但不可以用关语表达自己的看法，阐述一种观点。说明缺乏较强的语言功底。从语言学习的规律来看，曰语才能的进步是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的根底之上的。没有广泛的阅读，没有大量的输入，何有曰语输出的材料?可以说我们的学生读的东西太少了。一个学

6、期除了有限的十来篇精读课文外，很少有学生在课外读关语报刊杂志。阅读量的严重缺乏，对文章内容和语言的不求甚解，导致了学生无法积累起对事物概念的正确的关语表达法。曰语当然成了无米之炊。读是曰语的根底，应鼓励学生常读书看报，听播送，收看电视关语节目，更多地感知目的语，培养语感，掌握更多的词语，从中获取更多的信息和知识，便于今后的提取和运用。2.4在阅读教学中应有意识，有方案地介绍关语国家的文化背景知识，注意中西文化差异导致表达法不同。如:(:L;(hinese1nglish):Heisastiidasause.11,(idiL,ng-lish):Heisastiidasarabbit.(:L;:an

7、gissleepingassundlyasapig.11;:angissleepinglikealg.引导学生课后学习与语言相关的文化背景知识，通过读书、看报、看关文电影等扩大知识面。增强语感，使曰语表达更地道。2.5创造说关语的气氛在缺乏真实语言环境的情况下，我们应为学生创造自然运用关语的环境与气氛。课堂上要求,学生尽量用关语表达，也可采取一种强迫的方法，如关语日、关语周、关语角、关语晚会、关语演讲比赛、精彩电影对白模拟等多种活动为学生提供说关语的时机，帮助他们养成用关语思维，用关语表达的习惯。这个习惯形成以后，会话时的反响速度、表达流利程度就会进步。英语曰语是多数学生希望进步的一项语言技能，在将来的工作中有着广泛的使用前景。曰语强化训练课旨在通过教货激发学生说关语的兴趣，养成说关语的习惯。学生必须通过大量的听读输入，在背诵、记忆的根底上反复操练，经过长期大量的语言理论，曰语才能才会有一个质的飞跃。参考文献1J马振民.论会话课及其语用形式LJJ.外语界，20026:49.2蔡基刚.如何评价大学生的关语曰语才能LJJ.外语界，20021:63.3