(苏教版)六年级数学下册教案比例的基本性质6

1、(苏教版)六年级数学下册授课设计比率的基本性质6(苏教版)六年级数学下册授课设计比率的基本性质65/5(苏教版)六年级数学下册授课设计比率的基本性质6比率的基本性质课题比率的基本性质课型新授课水平1：1.使学生认识比率的“项”以及“内项”和“外项”。授课2.理解并掌握比率的基本性质，会应用比率的基本性质正确判断两个比能否组成比率。目标3.经过自主学习，让学生经历研究的过程，体验成功的快乐。分层水平2：灵巧运用比率的意义或比率的基本性质正确判断两个比能否组成比率。水平3：独立发现比率的基本性质。重点重点：理解并掌握比率的基本性质。难点难点：引导察看，自主研究发现比率的基本性质。学生分组方式：自然

2、分组。活动活动方式：小组合作，研究比率的基本性质。方式授课1.第43页例4，达成“试一试”“练一练”和练习十的14题。准备2.分层练习比率的基本性质35=1830板书设计内项外项在比率中，内项的积等于外项的积，这叫做比率的基本性质。教和学的过程授课教师活动学生活动预设步骤一、复1.昨天学习了什么内容？预设一：学习了比率的意义。习导什么叫比率？预设二：表示两个比相等的式子叫做比率。入2.判断下面每组中两个比能否组成比率？把组成的比率写出来。35和18独立判断，说明原由。300.40.2和1.80.95184和7.53比率由两个比组成，有四个数；比是一个28和927比，有两个数你感觉比和比率相同吗

3、？有什么差别？二、教识记比率各部分的名称。学新1.授课比率各部分的名称课（1）课件出示：35前项后项（2）课件出示：35=1830内项预设：外项是3和30，内项是18和5。外项（3）假如把比率写成分数的形式，你能指出它的内、外项吗？318课件出示：5=30讲话过渡：现在我们已经知道了比例的意义、各部分名称，也知道了比率在生活中有好多的应用，接下来我们一同来研教和学的过程授课教师活动学生活动预设步骤究比率能否也有什么规律或许性质，有兴趣吗？2.出示例43.提问：你能依据图中的数据写出预设一：36=24比率吗？预设二：24=36（1）引导学生写出尽可能多的比预设三：32=64例。并逐一板书，同时说

4、出它们的预设四：23=46内项和外项。预设五：,（2）引导思虑：认真察看写出的这些比率式，你能否发现有没有什么相同的特点或规律呢？学生先独立思虑，再小组沟通，研究规律。考证：能否是随意一个比率都有两个外项的积等于两个内项的积。这样的规律？课件显示复习题（4组），学生验证。考证学生随意写一个比率并考证。假如用字母表示比率的四项，即ab=cd，那么这个规律能够表adbc示成什么？圆满板书：在比率里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比率的基本性质。326.思虑6=4是那些数的乘积相等。课件显示：交叉相乘。3426小结：刚才我们是怎样发现比率的基本性质的？写了一些比率式，察看比较，发现规律，再考证

5、教和学的过程教学教师活动学生活动预设步骤比率的基本性质的应用（1）比率的基本性质有什么应能够判断两个比能否能组成比率。用？（2）做“试一试”a、先假定这两个比能组成比率独立达成。b、说出写出的比率的内项和外项分别是几，再分别算出外项和内项的积。c、依据比率的基本性质判断组成的比率能否正确。三、巩1.做“练一练”固练（1）学生试一试练习。独立达成后集体校订。习（2）沟通讨论。使学生明确：可以把四个数写成两个比，依据比值能否相等作出判断。也可将四个数分红两组，依据每组中两个数的乘积能否相等作出判断，其中运用比例的基本性质进行判断比较简单。2.在（）里填上合适的数。1.53=（）412（）=（）独立达成5先让学生试一试填写，再沟通明确思考方法。3.做练习十第1、2题独立达成经过今天的学习，你又有了哪些长小结进？四、全课小练习十3、4题独立做。结五、课堂作业水平1：第43页例4，达成“试一试”“练一练”和练习十的14题。水平2：1.在18的因数中任选四个数组成一个比率是（）。在比率里，假如组成比率的两个内项互为倒数，一个外项是1.6，那么另一个