(苏教版)五年级数学下册教案复式折线统计图2

1、(苏教版)五年级数学下册授课设计复式折线统计图2(苏教版)五年级数学下册授课设计复式折线统计图23/3(苏教版)五年级数学下册授课设计复式折线统计图2复式折线统计图授课内容苏教版五年级下册教材第74-75中的例题、练（）月（）日，星执教日期一练和“练习十三”第1题期（）知识目标：经历用复式折线统计图描绘数据的过程，认识复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能依据要求达成复式折线三统计图。维目标授课重点难点授课资源预习作业设计能力目标：能依据复式折线统计图中的信息，进行简单的解析、比较和判断、推理，进一步增强统计见解，提升统计能力。感情目标：意会统计与现实生活的联系，增强

2、参加统计活动的兴趣以及与他人合作沟通的意识。授课重点：怎样划分折线的不相同和标清图例，意会复式折线统计图的特点和作用。授课难点：能依据复式折线统计图中的信息，进行简单的解析比较和判断推理。经过前面的学习，学生已有初步的统计意识和经验，对统计表和单式统计图都有必定的认识和认识，知道可以经过多种渠道收集信息和数据，会依据图表中的结果进行简单的解析和展望。准备例图、收集相关资料等。1.说说我们已经学过哪些统计图？复式条形统计图与单式条形统计图比较，最突出的特点是什么？2.试一试比较74和75页的折线统计图，有什么相同和不相同的地方？学程设计一、导入新课。（预设3分钟）检查预习作业。二、全班沟通，提炼

3、建模。（预设12分钟）沟通从两张单式条形统计图中获得的信息。学生自由宣布建议。经过沟通得出把两幅统计图合成一幅统计图来比较的方法。理解复式折线统计图的含义。导航策略调整反省【板块一】组织学生沟通预习作业1。【板块二】分别出示青岛市和昆明市2003年各月降水量统计图。察看青岛市2003年各月降水量统计图和昆山市2003年各月降水量统计图，从中你能认识到哪些信息？请你们连续察看这两幅单式折线统计图，很快地回答两个问题：青岛市和昆明市2003年哪个月的降水量最凑近？哪个月的降水量相差最多？学生会迟迟不答。讲话：你们为什么不可以很快地回答？学生们自由宣布建议。经过沟通小结加深对复式折线统计图的认识。三

4、、分层练习，内化提升。（预设10分钟）达成“练一练”学生阅读统计图。做练习十三第1题。各自阅读题目。学生各自制图。展现几个学生的作品，全班学生共同讨论。指名回答课本上的两个问题。追问：回答这两个问题时，你是看统计表仍是看统计图回答的？为什么？这说明统计图与统计表比较有什么优点？（统计图能更形象直观地表示数量的多少及数量增减变化的情况，更有利于对数据的解析和比较）四、全课总结。（预设3分钟）经过这节课的学习，你对折线统计图有了什么新的认识？讲话：察看两幅图回答这两个问题确实很困难，因为每幅图都只反应一个城市的每个月降水量的多少及变化情况，要将两个城市的降水量进行比较就要看看这幅图，再看看那幅图，

5、不简单比较出结果。要解决这个问题，你有什么好方法吗？那么合成的统计图应当叫什么统计图呢？（在课题上补书“复式”二字）你能想象出它的样子吗？出示青岛市、昆明市2003年各月降水量统计图。提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪一条折线？你是怎么看出来的？提问：从图中你还可以获得哪些信息？讨论：复式折线统计图和单式折线统计图比较，有什么不相同的地方？有什么相同的地方？复式折线统计图有什么优点？学生在小组内讨论。指名在班级沟通。小结。【板块三】提问：从图中你知道了哪些信息？在小组里与同学沟通。组织全班沟通。讲话：（1）题目要求我们依据供给的数据达成统计图。你打算分几步达成？（2）描点时表示哪几个温度的点很简单确定地点？举个例子说一说。不是5的倍数的温度，比方7摄氏度，你打算怎样比较标准地确定表示它的点的地点？作业设计五、讲堂作业。（预设12分钟）达成一课一练第60页。六、家庭作业。补充习题优生阅读数学王国。3）连线时表示最高温度的折线应画成实线仍是虚线？表示最低气温的折线呢？你怎么知道应当怎样画的？4）注数量时不要把数写在折线上，别忘了填制图的时间。【板块四】组织全班沟通。引导学生多说，注意多种