《孝敬父母长辈》教学教案设计 李艳佳

1、PAGE4PAGE4孝敬父母长辈教案设计 李艳佳一、教学设计理念1. 学生观：学生是课堂教学的主体。教师以真诚、热爱、关怀的态度，及时、多次地与学生进行沟通；与学生共同寻找孝敬父母的方式，并付诸于行动，自觉地去孝敬、关心父母。2. 学习观：转变学生过去单一、被动、陈旧的学习方式，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成，张扬，发展，提升的过程。使学生在自主学习中明确要孝敬父母，报答父母。二、教学目标1、知识与技能通过教学，让学生了解什么是孝敬，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，了解怎样在家庭生活中孝敬父母，学会在日常生活中身体力行地为父母做力所能及的事情，培养自己关爱和孝敬父母的能力。2

2、、过程与方法通过“男孩和苹果树”的视频播放，引出主题，分析甲骨文“孝”字、交流二十四孝故事、分析典型实例，使学生认同孝敬父母是中华民族的传统美德，体会父母的关爱，并反思自己在孝敬父母方面的不足之处。3、情感态度与价值观激发学生尊重长辈、孝敬父母的情感，确立孝敬父母长辈的价值取向，在更高层面上弘扬和培养民族精神，继承发扬中华民族的传统美德。三、教学重、难点：孝敬父母长辈。四、教材分析本教材系江苏人民出版社出版，供八年级上学期使用。本框题主要研究和探讨的问题：孝敬父母是中华民族的传统美德，要学会关爱父母，以实际行动孝敬父母。本框题有两个方面：一是爱洒心间，通过观察图画使学生认识到父母为抚育子女所付

3、出的种种辛劳和父母为子女的成就而感到的自豪，理解父母对子女无私的爱，以及子女应该以实际行动去孝敬父母。二是孝亲敬长是我们的天职，指出孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。通过日常生活中的具体情景，引导学生表达对父母的敬重和感激，学会用自己的方式关爱父母，孝敬父母和长辈。五、学情分析1. 学生以前的知识基础。随着我国计划生育工作的深入，目前已有5000多万独生子女，我国的家庭结构发生了根本的变化，独生子女家庭逐年增加。独生子女在父母的心中是心肝宝贝，越来越多的长辈把孩子捧为 “小太阳”、“小公主”。这些 “过度”的爱使大部分孩子变得骄奢任性，缺乏

4、自理能力，缺少理解心、孝敬心和责任心。他们不知父母工作的艰辛，不知父母的养育之恩，有时父母的行为稍不合他们的意，就遭到他们的斥责，甚至是漫骂。一些孩子还认为父母为自己服务是应该的，饭来张口、衣来伸手也是顺理成章的。可谓春晖普照，寸草无情，冷漠流行，可叹啊！而且，由于这些中学生处在青春期，生理心理的发育情况使他们在家庭中与父母的距离越来越远，越来越不理解父母。同时我们也看到更多的子女知道要感谢父母，要孝敬父母，但不知道怎样做才是真正关爱、孝敬父母长辈。2. 预想学生接受知识的情况。通过学习提高思想认识，能体会父母对自己的成长所付出的艰辛，并能够反思自己的行为。通过对书上的理论知识的学习和师生的共

5、同讨论，自觉地在生活中去孝敬、报答父母。六、教学实施过程（一）创设情景、新课引入1、播放视频：男孩和苹果树，老师提问看了这段视频有何感受？引出我们应该关爱父母长辈，学会孝敬。【设计说明】学生观看视频，通过画面、声音的感染，真实地说出苹果树对男孩的爱就像父母长辈对子女的爱，无怨无悔，不计回报。激发了学生思考如何尊重体谅父母。2、出示甲骨文“孝”字，分析“孝”字结构，让学生懂得尊敬父母长辈是中华民族的传统美德。【设计说明】让学生猜甲骨文，提高了他们的学习兴趣，也很形象地说明了“孝”就是小辈恭恭敬敬地侍奉着弯腰、驼背、长须、拄拐棍的长辈，让学生容易理解。（二）新课教学中国最早的工具书说文解字上讲，孝

6、即“善事父母”。有子女承奉上一代的责任。那么，究竟什么是孝敬呢？1、什么是孝敬（板书）“孝”是中华民族优良的传统美德，元代郭居敬收录古代24个孝子的故事，编成二十四孝，成为宣扬孝道的通俗读物，流传至今。任务一：你所知道的二十四孝故事有哪些提示：1、故事的主人公是谁2、主人公是如何对待长辈的3、你从这个故事中学到了什么【设计说明】通过学生的交流，揭示孝敬父母长辈是中华民族由来已久的传统美德，同时通过埋儿奉母的讲解，教会学生要辩证地看待问题，对传统，我们要去其糟粕，取其精华。任务二：看书P48，古代把孝敬父母归纳为三个层次，分别是哪三个层次哪个层次是最高层次【设计说明】培养学生捕捉知识重点的能力，

7、设计一个个小问题，让学生知道孝敬父母的最高层次是尊亲，从古至今，孝一直在延续，再次明确孝敬父母是中华民族的传统美德。2、怎样孝敬父母长辈（板书）（1）尊重父母长辈（板书）让父母长辈知道孝敬父母长辈，首先要尊重父母长辈。不仅尊重父母长辈的人格和情感，对他们要有礼貌，还要尊重父母长辈的教育和劳动。温馨小帖士：与父母长辈交谈时，要认真聆听、有礼貌。（2）理解父母长辈（板书）任务三：分小组填表、讨论“唠叨的背后”。世上任何一对父母长辈，都是爱子女的。温馨小帖士：学会“换位思考”，体会父母长辈的辛劳，理解父母长辈苦心。如有意见、分歧，记得及时沟通。【设计说明】通过讨论，培养学生合作互助的精神，所作的总结

8、都比较到位，能分析出父母长辈“唠叨”的背后所蕴含的爱意，以此引导学生尝试着去理解父母长辈，耐心对待父母长辈。（3）体谅父母长辈（板书）任务四：如果你是小明，遇到这种情况，你觉得应该怎么做，不应该怎么做？父母长辈为使孩子健康快乐的成长，已不辞辛劳，尽其所能。多体谅父母长辈，凡事多为父母长辈着想。即使父母长辈有委屈自己的地方，也要给予谅解，理解父母长辈的难处。温馨提示：了解父母长辈的心情和处境，谅解父母长辈的难处，提高互相的信任度。【设计说明】通过对材料的分析，启发学生进一步思考应该站在何角度去体谅我们的父母长辈，不给父母长辈增添额外的负担，学生被真正触动。（4）慰藉父母长辈（板书）任务五：心动不

9、如行动，老师想看看大家在下面的情景中你会怎么做？父母长辈早晨离家时父母长辈用餐时父母长辈做家务时 父母长辈过生日时 家庭遇到困难时父母长辈对我们的要求很少，做子女的，只要给他们一点点，他们就满足了。温馨小帖士：递一双拖鞋、泡一杯茶，削一只苹果，道一句问候、说一声祝福都会给父母长辈带来莫大的欣慰和感动。【设计说明】通过学生的交流，及时地做提炼与点拨，学生回答的都是细微的举动和言语，孝敬父母长辈就是应该从小事着手，达到了教学设计的目的。小结：父母长辈对我们的要求很少，做子女的，只要给他们一点点，他们就满足了。让我们行动起来，努力做到：尊重父母长辈、理解父母长辈、体谅父母长辈、慰藉父母长辈。温馨小贴士：记得孝敬祖辈。因为爷爷、奶奶、外公、外婆含辛茹苦地养大了父母亲，没有他们就没有我们的爸爸妈妈，更没有我们，他们有的还承担了照