大象版科学二年级上册《变幻的天气》教学设计1

1、大象版科学二年级上册变幻的天气教学设计第一单元 变幻的天气 变幻的天气一、目标指定的依据课标要求：1.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2.描述天气变化对动植物和人类生活的影响。教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级上册第一单元第一节变幻的天气，通过让学生说一说、猜一猜、连一连等环节，让学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，认识简单几种天气符号，并在各个活动中潜移默化的培养学生处理信息的能力。学生分析：二年级的学生已经拥有天气变化的生活经验，但不能全面、系统的描述各种天气现象的特点，对于稍微不常见的天气现象，甚至有的学生不能准确说出其科学名称，对天气符号的认识更是少之又少，需要教师帮助学

2、生将生活经验上升为科学概念。二、学习目标：1.能准确说出不同的天气现象，并根据其特点做出行准备。2.能准确应用天气符号记录天气情况。三、学习重点：能够准确说出不同的天气现象及其特点。四、学习难点：能准确应用天气符号记录天气情况。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入出示问题对话情境，引出天气状况问题，再播放天气预报，引导学生讨论交流听到的天气现象及其特点。观看天气预报节选，讨论交流听到的天气现象及其特点，并全班汇报。从生活实际需求入手，激发学生的学习兴趣。猜天气出示天气图片，组织学生进行猜天气的游戏，活动规则：1.一个同学描述天气特点，

3、另一个同学猜天气。2.描述天气的同学，不能说出天气名字中的字。例如，描述雨天时，不能说到“雨”字。 一个同学根据教师出示的图片，描述天气特点，全班同学猜天气，并说出猜测的证据。在描述与猜测的过程中培养学生的观察能力，处理信息能力，并据此得出结论的能力，同时加深对各种天气现象的认识。认识天气符号出示前面活动中出现的天气现象图片和天气符号，引导学生运用联想法、找相似等方法进行对应连线。根据教师出示的天气图片和天气符号，充分发挥想象力，结合找相似等方法在学生活动手册上进行对应连线。学生自主建构知识，了解天气符号的由来，不仅快速的认识天气符号，更是培养学生处理信息的能力。准备出游物品计划组织组织学生出

4、谋划策，为图片中小女孩去南方旅游准备出游物品。 小组讨论，为小女孩去南方旅游一一列出出游物品，并全班汇报。其他天气现象 出示露、霜、雾和沙尘暴的图片，拓展学生对天气现象的认识。观察露、霜、雾和沙尘暴天气现象的特点，拓展认识。为学生进一步了解天气现象打开一扇窗。大象版科学二年级上册动物小侦探教学设计第四单元 动物的生活第三课 动物小侦探一、目标确定的依据 课标要求：1.说出生活中常见动物的名称及其特征。2.举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。3.在教师指导下，能用语言初步描述信息。4.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。5.能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物

5、质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。教材分析：动物觅食是二年级下册第四单元第二课的内容，学生在一年级学习过人体的五官及其相互作用，本节课将概念拓展至动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境，是学习的进一步深入。教材首先让学生通过观察动物觅食的图片，引发学生思考，猜想动物发现食物的方法。接着以猫为研究对象，探究、搜集猫发现食物的途径，进而通过讨论交流、归纳总结出猫可以通过多种感官发现食物的结论。最后，教材通过一个关于“动物怎样捕食”的阅读，将学生对动物觅食的研究拓展至课外，启发学生的继续研究。学生分析：学生对小动物普遍学习兴趣比较浓厚，对常见动物的觅食方式也有一定的生活经验认知，

6、也通过阅读了解了不少，但都是一些零碎的信息，缺乏归纳和总结，即没有形成上位的有结构的科学概念，尚需教师在本节课中逐步引导学生建立系统的科学概念。二、学习目标：1.通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物如警犬、猫头鹰、变色龙。2.通过动物侦探演讲会，能说出警犬通过和鼻子耳感知环境，猫头鹰通过眼睛感知环境，变色龙通过皮肤来感知环境变化。3.通过制作应聘简历，激发学生对小动物的探究兴趣。三、学习重点： 通过动物侦探招聘启事，引导学生查找资料，找到一些有特长的动物如警犬、猫头鹰、变色龙等。 四、学习难点：通过学习警犬、变色龙和猫头鹰的特点，总结出动物可以通过眼、耳、鼻等多种感官感

7、知环境。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入活动动物园要招聘具有特殊本领的动物侦探，介绍动物园要招聘哪些职位，并引导学生思考问题：哪些动物有特殊的本领。 通过招聘启事，激发学生对动物学习的探究兴趣。 引发学生对动物某些特殊本领的思考。二、制作设计 组织学生交流讨论，说出自己知道的有特殊本领的动物。 请大家帮小动物制作一份应聘简历。 制作要求：1.请在简历上写清楚动物的名称、特长和应聘岗位。2.组长做好分工和协调。 就具有特殊本领的动物发表自己的看法。 按要求制作应聘简历。 通过制作活动，让学生找到动物具有的一些特殊本领。三、表达交流

8、 请大家带着自己制作的简历开始竞聘演讲吧。 教师PPT出示动物的某些特征。1.卧底侦探招聘处。变色龙，能利用超强的变色本领隐藏起来，来无影去无踪。是卧底侦探的最佳人选。2.稽查员招聘处。警犬，嗅觉灵敏，能找出隐藏物品。3.夜间巡逻员招聘处。 猫头鹰，是捕捉田鼠的能手。有“夜市”眼，晚上能执勤应聘夜间巡逻员。 学生带着自己的制作的简历，进行演讲，把动物的特长介绍给大家，其余同学认真聆听。 通过竞聘演讲，让学生知道某些动物的特征，为最后的总结做铺垫。四、得出结论大家听完小动物们的竞聘演讲之后，请交流讨论，决定录用哪些小动物，并说一说你们的理由。招聘结果：卧底侦探：变色龙稽查员：警犬夜间巡逻员：猫头鹰。得出结论：动物可以眼、耳、鼻等多种感官感知环境。 学生交流讨论，汇报讨论结果，同时概括出：动物可以