冀人版历史七年级上册第6课《春秋争霸与战国七雄》word教案

1、名师精编 优秀教案教案用纸年级：授课日期 章节或课题目标与要求20 20 学年度第学期科目：第第周星期授课班级节第 6 课：春秋战国的纷争东周分为春秋、战国两个时期；春秋的起迄岁月；“ 春秋五霸” ；春秋时期周王室的衰微；齐桓公称霸；晋楚争霸与城濮之战；战国时期的起迄岁月；“ 战国七雄”重点与难点教学重点： 齐桓公称霸和诸侯争霸的实质及其历史作用；教学难点： 诸侯争霸的实质及其历史作用是难点；授课课时1 节时授课类型新授课一、春秋争霸 1、时间：公元前 770 年至公元前 476 年 2、王室衰微表现：周王直接统治的地区缩小 周王室无力号召诸侯 3、五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王及越王 4

2、、春秋争霸的过程：先是齐国称霸,继而是晋楚争霸,最终是吴越争霸；5、齐桓公称霸的缘由：6、晋楚争霸晋占上风：晋文公备尝人世艰苦；积极进展势力标志 楚占上风：后来楚庄王打败晋国:公元前 632 年,城濮之战7、吴越争霸 先是吴打败越,继后越王勾践忍辱负重,发愤图强,立誓复国,后来越灭吴；教学后记：名师精编 优秀教案教 案 用 纸教 学 过 程导入新课老师第一复习提问在前一课中,我们学习了西周,哪吗西周实行了一个怎样的政治制度？这个制度随着时间的推移产生了怎样的影响？哪个朝代.老师小结并导入新课； 随着时间的推移周初的各诸侯国已经有了快速的进展而周王室已成强弩之末加之周天子的荒淫；天下大乱不行阻挡

3、；我们今日要学习的就是春秋、战国时期的历史；一、东周的进展阶段和主要特点 公元前 770 年,东周建立； 东周分为春秋和战国两个阶段；公元前 770 年至公元前 476年的春秋时期,是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前 是我国封建社会的形成时期；二、春秋五霸 1、诸侯争霸的实质 老师第一出示有关西、东周变化的对比表475 年至公元前 221 年的战国时期,名称土地兵力财力物力人天子与诸侯的关西周周王室直接管辖从王室直接管辖的口系人口众多,资天子是政治上有镐京到洛邑方约千军队多达 14 万人源丰富；最高的位置；“ 礼东周里的土地以上直辖的人口乐征伐自天子出”东周初年王室直接平王东迁后,仍有天子在政治

4、上成近辖的土地有方约3 万人；后来逐步所剩无几,财了傀儡,不得不依600 里的土地,往后削减到只剩下几力、物力、兵靠强大的诸侯；越来越少；最终只千人了源削减“ 礼乐征伐自诸有方约百里的土地；侯出”名师精编 优秀教案教 案 用 纸教 学 过 程同学通过此表格的分析,对东周的衰落景象一清二楚,这样有利于同学对东周初年,王室力气减弱,天子和诸侯的位置变化的懂得；老师提问：诸侯争霸的实质是什么？老师 应进一步指出：春秋时期的周天子丢失了“ 天下共主” 的资格,反而在政治、经济上依附 于强大的诸侯；正是在周王室的日益衰微的背景下,诸侯争霸的喧闹场面一场接一场地出 现了；周天子,虽然名存实亡,但是周天子过

5、去享有的权威,却是一些较大的诸侯国所朝 思暮想的；于是,一些较大的诸侯国为了争夺土地、人口、贡赋,为了猎取周天子过去享 有的政治特权和经济特权,不断进行兼并战争,争当诸侯首领霸主；这是诸侯争霸的原 因,也是诸侯争霸的实质；2、春秋五霸老师应引出春秋初期,一些较大的诸侯国,不 断进行兼并战争,谁战胜了就召开各诸侯国会议, 迫使大家承认他的首领位置, 成为“ 霸主” ；先后起来争霸的有齐桓公、 宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王,历史上称为“ 春秋五霸”；（指出“ 春秋五霸” 的另一种说法； ）同时让同学在春秋列国形势土上画出“ 五霸”（实际应当为 7 个国家）的相应位置；3、齐桓公称霸 指导同学阅读教材,提出：齐桓公为什么能够第一称霸？齐在山东,得渔盐之利,富庶,为东方大国；齐桓公善于用人,任管仲为相；管仲改革内政、进展生产,改革军制,齐国实现国 富兵强；齐桓公依仗实力,有管仲谋略“ 尊王攘夷”,发 展齐国力力；（东周初年,王室衰微,但天子以“ 天下共主” 的名义,仍具有号召力；因此,一些强大的诸侯就利用王室这个旗 号,“ 挟天子以令诸侯” ,