六年级语文下册第二单元

1、学习好资料 欢迎下载其次单元 人间天平单元教材解读本单元由四篇课文和 “ 语文百花园二”组成,四篇课文中 商鞅南门立木 杰出的老师是精读课文,狄仁杰公正护法漂亮的规章是略读课文；本单元环绕“ 人间天平” 这个主题进行组元；商鞅南门立木课文写了我国战国时期的改革家商鞅, 为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的胜利, 在都城南门立木取信的故事,显示了他变法的意志和决心；狄仁杰公正护法讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事, 讴歌了他刚正廉明、 执法不阿的崇高精神； 杰出的老师 表达了“ 我”在美国南加州法律高校读书时, 一只心爱的手表失而复得故事,赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共

2、道德和遵守规章的优秀品德；漂亮的规章记叙了“ 我们” 乘车从澳大利亚的墨尔本动身,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景,赞颂了人们自觉遵守行车规章的美德；本单元所编选的四篇课文表达了一个个公正执法、严守规章的故事, 树立了一个个公正正义的人物形象；诠释了遵循规章、遵守法律的重要；课文中编排了5 幅插图,生动的反映课文的重点部分的内容,有利于同学对课文的懂得,进展同学的形象思维；“ 语文百花园二” 支配了“ 温故知新” “ 口语交际” 和“ 习作” 三个栏目；“ 温故知新”编排了四项内容,一是成语的运用,二是拓展与沟通,三是阅读平台,四是积少成多；“ 口语 交际” 活动,支配的是以“ 维权

3、守法小卫士” 为主题,开一次沟通会；要求同学挑选一两件自 己见过或经受过的与维权守法相关的事情,沟通当时的情形和感受；“ 习作” 要求写一件有关 规章的事；本单元的读写训练重点是： 学习本单元课文, 留意把握文章的主要内容, 专心体会人物的 情感与熟悉,从而领会作者所要表达的思想；教学本单元时,应留意以下几点：1、教学时应引导同学充分阅读课文,留意把握文章的主要内容,专心体会人物的情感与 熟悉,从而领会作者所要表达的思想；2、教学时要亲密联系同学的生活实际,结合事例进行剖析,提高思想熟悉水平；3、要勉励同学依据课文内容扩大阅读面,增加阅读量,搜集有关信息资料,观看影视资 料,编演课本剧, 以激

4、发同学的学习爱好, 加深对课文的懂得, 拓展思维空间, 提高阅读质量；4、要引导同学留意语言积存,体会一些词语和句子在描画人物心理,表现人物精神面貌 上的作用,丰富自己的积存,提高懂得运用语言的才能；学习好资料 欢迎下载四新岗镇中学电子集体备课教案六年级语文下册第 1516 课时备课人杨飞教者杨飞教学内容学问技能6、商鞅南门立木指导同学依据提示,体会句子的意思,进而懂得课文内容；教学目标过程才能帮忙同学熟悉“ 鞅”1 个会认字和学会“ 孝、葫、础”3 个会写字；把握“ 葫芦、基础” ,懂得“ 冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非” 等词语；引导同学明白课文内容,熟悉言而有信、说道做

5、到和赏罚分明、情感态度严格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做 到；指导同学读懂课文、明白商鞅南门立木的历史故事和意义；引导同学熟悉言重、难点 而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要；教学方法 班班通教学1、让同学查阅商鞅变法的资料；教学预备2、预习课文,明白课文内容；个性化批注教学过程学习好资料 欢迎下载【课前预习】一、自主学习1. 我读了其次单元的单元导读,明白本单元的主题是；“ 没有法规,；” 我们生活在社会大家庭中,为了让这个大家庭更加和谐美好,我们遵循规章,我们遵守 让我们走进本单元课文,从中受到启示和训练；2. 我能正确朗读本课,能读准字音,读通句子；3.

6、读了课文后,我会给 给加点的字挑选正确的读音说服（ shu shu ）颁布（bn f n）左庶长（ zh sh ）嘟囔（nn r n ）4. 读了课文后, 我会把下面的词语补充完整；（）心（）意（）思（）想 惹（）生（）自（）苦（）（）笑（）开（）步（）星5. 默读课文后,我知道 商鞅是我国（）时期的（）家；他被（）任命为（）,主持（）；6. “ 天底下哪有这么廉价的事儿,怕是耍人玩儿的吧？”（1）“ 廉价的事儿” 的意思是；在文中指的是；7. 人们有“ 怕是耍人玩儿” 这种想法是由于；8. 小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜开地走了下来；（1）“ 喜笑颜开”说明；（2

7、）小伙子“ 喜笑颜开” 是由于；9. 我搜集的几条关于诚信的格言；12二、小组沟通,初步质疑； 1. 沟通自己找的资料； 2. 初步沟通自主学习的内容,并练习正确、流利、有感情地朗读课文；【教学流程】一、情境刀客,板书课题；1. 同学们,你们听说过商鞅变法的故事吗？2、你对商鞅有那些明白呢？（课件出示商鞅图片,引导同学交流课前的搜集；）【培育同学搜集信息和整理信息的才能,留意课内与课外的结合,拓展同学的学问视野；】3、为了进一步明白商鞅,让我们一起来学习他的故事；板书课题；二、检查预习,摸清学情；三、预备展现,提出质疑；学习好资料 欢迎下载四、沟通探究,成果展现；1. 沟通自己搜集到的资料；2

8、. 朗读课文；（班级展现重在重点段落活句子）3. 展现生字、词语；（以学困生为主）4. 沟通展现,本文主要写了什么？5. 展现作者写作思路；6. 同学针对刚才的沟通展现,提出自己的疑问,师生共同解决；五、合作评判,归纳质疑；1、通过初读课文,你觉得商鞅是个什么样的人？随机板书：商鞅政治家赏罚分明严格执法 诚信和聪慧【引导同学评判,敬重同学特殊感受；】2、通过合作学习你仍有那些不懂的问题？同学提出,老师进行归 纳；预设：（1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什 么看法,商鞅是怎么做的？（4）商鞅

9、南门立木有什么影响和作用？【学会读书,学会摸索；发觉问题,有助于对课文内容的懂得；】3、同学们提出的问题很有价值,下节课我们连续对这些问题的探 究；六、课堂小结 通过这届课的学习,我们明白了商鞅变法的故事,作者怎样刻画了 商鞅这一人物呢？我们下节课连续学习；学习好资料 欢迎下载其次课时教学目标：1、指导同学有感情地朗读课文；2、引导同学明白课文内容,熟悉言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要, 初步建立法制观念, 在生活中要言而有信、 说到做到；3、指导同学依据提示,体会句子的意思,进而懂得课文内容；4、帮忙同学熟悉“ 鞅”1 个会认字和学会“ 孝、葫、础”3 个会写 字；把握“ 葫芦、

10、基础” ,懂得“ 冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真 心实意、惹是生非” 等词语；教学重点：指导同学读懂课文、明白商鞅南门立木的历史故事和意义；教学难点：引导同学熟悉言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要；教学预备：1、让同学查阅商鞅变法的资料；2、预习课文,明白课文内容；教学过程 一、复习激趣,谈话导入 1以嬉戏的形式复习生字、新词,并引导积存运用词语；2、上节课我们初步学习了南门立木这篇课文,文中的商鞅给 你留下了怎样的印象？你最观赏他的哪些做法？3、这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题连续感悟商鞅变法 的决心和坚决的意志；二、研读课文下面请同学们环绕上节课几个问题,心理的描写进行读

11、书、体会、沟通；抓住课文中动作、 神态、语言、 1 、出示自学提示 : （1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什 么看法,商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？（6）结合实际谈谈你对“ 言而有信、说到做到” 的懂得； 2 、同学自学,小组沟通；3、全班沟通,点拨引导；【以同学自学为主,突出同学的主体位置,敬重同学个性的感悟和 体验,不要求统一的说法,说出自己的理由就可以；老师在同学沟通的基础上,随机的点拨引导；老师敏捷把握重点,强调在“ 对话” 中

12、生成问题；】（1）沟通、体会商鞅变法的决心；阅读第一部分,解决第一个问题；【引导同学抓住“ 改革家” “ 说服秦孝公变革旧的法规,争取国家学习好资料 欢迎下载富强” “ 主持变法” 等,明白商鞅是怎样的人,他为什么要说服秦孝公 变革旧法；】阅读其次部分,通过懂得重点句,解决其次、三个问题,老师指 导阅读；【要引导同学明白商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些苦难,他为什么要在南门立木； 抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后 的谈论,明白人们对商鞅南门木的看法；引导同学抓住“ 商鞅立刻大声宣布” 和“ 正式地对大家说” 的详细内容,懂得商鞅言而有信、说到做 到、严格执法的精神和意志；】阅读第三

13、部分,解决第四个问题；【引导同学抓住“ 在全国上下引起了很大的震惊” “ 不但 而 且 ” 懂得商鞅南门立木产生的庞大影响和作用；】2 抓住重点词句体会写法；“ 天底下哪有这么廉价的事儿,怕是耍人玩儿的吧？” （人们 为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）（这是人们围在大木柱的四周谈论的一句话；把大木柱从南门扛到北门,就赏十两黄金,天底下不会有这么廉价的事,唯恐是耍弄人；人 们的这种想法,表示对商鞅变法的怀疑；这样写为表达商鞅言而有信,说到做到埋下伏笔；） 从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起衣袖,把大木柱 扛起来就走,一边走,一边仍嘟囔着：“ 我倒要看看,这位左庶长大人 说话算不算数

14、；” （小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会 到了什么？）（这是小伙子在商鞅其次天下令“ 谁能把这根大木柱扛到北门,就 赏给他五十两” 之后,一边走一边嘟囔的一句话；他认为事情不会是那 样,有反说的语气；左庶长说话不算数,试试看吧；从小伙子的动作、语言说明他对商鞅下的令持的怀疑态度；这段描写让我们进一步体会到“ 南门立木” 的言而有信会对变法的实施有深远的影响；）小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑 颜开地走了下来； （小伙子不仅仅是由于得到了赏金而兴奋吗？这是小 伙子心里会想些什么 .旁观的人又会说些什么？）（小伙子“ 喜笑颜开” 不仅仅是由于他得到了黄澄澄的赏金

15、,仍因 为他亲眼看到了这位左庶长的命令不模糊,说话算数、有效；为新法的 顺当实施打下了坚实的基础；）【这是小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？两个问题 的设计,填补了课文空白,使同学更深地感受、懂得了商鞅的了不得；同学对商鞅的做法有了更深的体会,我感到一个言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的形象逐步地走进了同学的心灵,我更欣喜地看到,在这一过程中,同学积存语言,内化语言,并敏捷地运用了语言；】3、指导同学有感情地朗读课文；学习好资料 欢迎下载小练笔：你对“ 言而有信、说到做到” 是怎样明白的,把自己的想法写下来；写 时要留意结合生活实际；作业设计商鞅南门立木板书方案变法 - 困难-

16、 南门立木 - 言而有信、说到做到 聪慧机灵本课是一篇精读课文； 课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起 诚信守法的良好社会风尚, 从根本上保证变法的胜利, 在都城南门立木取信的故 事,显示了他变法的决心和意志；选编本文的目的： 让同学明白商鞅南门立木的历史故事和意义,引导同学认 识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性；本课的设计环绕课文的重难点,引导同学读书、摸索、沟通、争论,用适合 自己的读书方法去读书, 让同学自行探究课文内容, 提高阅读的才能, 让同学真 正成为学习的主体, 成为同学的主人； 给同学更多发挥自己语言的空间,勉励学 生大胆想象、发觉、质疑,从而更好地懂得

17、课文内容,体会人物特点；教学反思这篇课文虽然写的是两千多年前有关政治改革的事,但是由于故事性强, 语言比较浅显, 便于同学自主阅读； 教学时,可引导同学重点阅读商鞅立木取信这 部分内容,弄懂商鞅为什么要在南门立木, 开头人们对商鞅南门立木的做法有什么看法,商鞅是怎么做的等；进而懂得商鞅南门立木所产生的庞大影响和作用；在懂得课文的基础上, 指导同学有感情地朗读课文； 让同学在读中体会感情；比如,读课文中描写人们看到商鞅南门立木的布告后的言行这部分时,要读出人 们对商鞅的命令特别怀疑的语气,表达出人们对商鞅的做法不信任的态度；读商 鞅向人们宣布的话语时, 要把商鞅言而有信、 说到做到、 严格执法的

18、精神表达出 来；留意教给同学读书方法, 培育同学自主学习的才能, 在同学自主感悟的基础上,抓住关键的问题绽开对话沟通,重点；老师相机的引导,点拨,把握教材的难点和学习好资料 欢迎下载四新岗镇中学电子集体备课教案六年级语文下册第 17 18 课时备课人杨飞教者杨飞教学内容7*狄仁杰公正护法指导同学读懂课文内容,明白狄仁杰怎样公正护法的,感悟狄学问技能 仁杰刚正廉明、执法不阿的精神；引导同学依据课文第三、四自然段的内容,编写小剧本,再演教学目标过程才能一演；帮忙同学熟悉“ 庇、屠、辜、悯、悼”5 个生字,读读记记“ 包情感态度庇、屠杀、无辜、同情、哀悼” 及“ 明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直

19、谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野” 等词语；读懂课文, 明白狄仁杰是怎样公正护法的； 引导同学熟悉严格执法的重要意重、难点义；班班通教学教学方法1、让同学查阅狄仁杰的资料；教学预备2、预习课文,明白课文内容；个性化批注教学过程学习好资料 欢迎下载第一课时一、谈话导入、揭示课题1、同学们,你们明白多少我国历史上刚正廉明、2、导入新课、板书课题；3、同学介绍狄仁杰的有关资料；执法不阿的人物？狄仁杰,生于隋大业三年,即 607 年（一说生于唐贞观四年,即 630 年）,卒于武就天久视元年（700 年）,唐代并州太原（今山西太原）人,字怀英；武就天时期宰相,杰出的封建政治家；应 试明经科（唐代科举制度

20、中科目之一）,从而步入仕途；从政后,经受了唐高宗与武就天两个时代；初任并州都督府法曹,转大理丞,改任侍御史,历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职；狄仁杰为官,如老子所言 圣人无常心,以百姓心为心 ,为了挽救无辜,敢于拂 逆君主之意,始终保持体恤百姓、不畏权势的本色,始终是居庙堂之上,以民为忧,后人称之为 二、初读课文、明白内容 唐室砥柱 ；1、自读课文,边读边画诞生字新词；2、老师检测生字和词语； 课件演示生字,指名同学认读,组词； 认读词语“ 包庇、屠杀、无辜、同情、哀悼、刚正廉明、明察善 断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野” 重点懂得“ 刚正廉明、明察善断、犯颜直谏

21、、哀鸿遍野” ,让学 生用“ 刚正廉明、明察善断” 说话；3、指名同学朗读课文,要求读得正确、流利；4、让同学说说课文主要写的是什么？（课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事,讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神；）5、课文可以分成几个部分,每部分写的是什么？第一部分（第 1 自然段）概括介绍一代名相狄仁杰；其次部分（第 2-5 自然段）写狄仁杰公正护法；第三部分（第 6 自然段）写狄仁杰位居宰相后,使国家安定巩固,深为武就天倚靠和重视；三、再读课文,质疑问难；默读课文, 想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象？有哪些 不懂的问题？1、沟通印象；【引导同学从两个方面汇报：一是狄仁杰明察善断,循律

22、精确,断案如神；如,“ 处理了大量案件,涉及一万七千多人,无论被判处有 罪仍是无罪,没有一个当事人不服的” ；二是狄仁杰为了爱护法律敢于 犯言直谏；可以从三个事例中体会任务单情感与熟悉；留意让同学说 出自己的懂得；留意引导同学读相关的语句；】2、沟通问题；【老师留意引导同学学会提问, 把握有价值的问题, 切莫脱离文本,去解决无关紧要的的问题；对于同学的问题,能解决的要当时解决,不 能解决的,可以留下来,待下节课解决；】四、置留问题,练习拓展 1、课文到底是怎么写出狄仁杰是公正护法的？下节课我们接着学 习；2、出示作业和课外阅读；（1）书写课后的生字,誊写课文中四字成语词语；学习好资料欢迎下载声

23、名 1、复原成语原来面目；）刚正（）执法（作业设计 备至犯 直 哀（）遍 2、你来说,我来对；坚强而正直,廉洁而清明；（）极其推重；（）指无组织无纪律的一群人；（）心里特别生气却不敢说出来；（）3、以我们需要狄仁杰为题写一篇读后感；7、狄仁杰公正执法板书方案公正护法明察善断一万七千多无论 没有刚正廉明犯言直谏权善才获免王立本被判刑武就天下诏 课后练习：在学习狄仁杰公正护法的过程中,我跟同学共同探究,分析,获得了关 于写人的记叙文的学问：写作对象人（狄仁杰）；写作中心表现人的特点（刚正廉明、执法不阿）；写作方法以事写人 （犯言直谏保将军、 刚正不阿惩罪人、 明察善断护无辜；随后,我让同学认真回忆

24、五年级学过的少年闰土一文,鲁迅先生正是通过“ 雪地捕鸟” 、 “ 海边拾贝” 、 “ 看瓜刺猹” 、 “ 潮汛看跳鱼儿” 四件事来体现少年闰土天真活泼、 机灵英勇、 见多识广的性格特点的； 通过两篇课文的对比学习,我适时地进行点拨： 写人的作文可以通过叙事来表达, 人与事是分不开的,但是一个人做的事许多, 如何通过事例突出人物的形象呢？那就必需选用典型的事例；有的文章写人只写了一件事, 其实,反映一个人的精神面貌的事例是许多教学反思 的,通过一件事写人, 就要选取最有代表性的生动事例来写；有的文章是通过几件事写一个人, 我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿

25、, 不足以充分反映人物的特点及品质,因此,必需用两三件事才可能说得明白,再现得充分；叶圣陶先生说过：“ 语文教材是例子,凭这个例子要使同学能够举一反三,练习阅读和写作的娴熟技巧；” 诚然,在上课的过程中,老师应当通过课文（特别是“ 三大文体” ） 的学习,引导同学从中领会一些写作章法和技巧,并准时地指导同学进行系统的归类,便于同学在写作中运用；立足课本写作文, 同学“ 依样画葫芦” , 能借助一些属于作家制造层面上的技巧来改进自己的作文面貌,作文时就会得心应手,左右逢源；所以说,课文是我们作文最生动、最深刻的材料,学习写作,立足课文才是基础！学习好资料 欢迎下载四新岗镇中学电子集体备课教案六年

26、级语文下册第1920 课时备课人杨飞教者杨飞教学内容8、杰出的老师指导同学读懂课文内容,懂得为什么说黑人同学是一位杰出的学问技能老师,熟悉讲公德和遵守校规的重要,树立公德意识,培育自觉遵守 校规的精神；引导同学有感情地朗读课文,学习讲课文故事梗概,抓住重点句教学目标过程才能子体会人物的思想感情,领会表达方法；帮忙同学学会“ 揣、昧、屉、蔼”4 个生字,把握“ 揣测、拾金不昧、抽屉、和气可亲” 及“ 至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而 情感态度 复得、坐立担心、赫然、警告、困惑、竟然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语；读懂课文,懂得为什么说黑人同学是一位杰出的老师；引导同学熟悉讲公重、难点德和遵守校

27、规的重要；个性化批注教学方法班班通教学教学预备1、积存遵守或违反校规或社会公德的现象的资料；2、预习课文,明白课文内容；教学过程学习好资料 欢迎下载第一课时 一、联系生活,谈话导入 1、同学们,谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中,看到的或 亲身经受的,有无遵守或违反校规或社会公德的现象？【联系生活,从身边的事情说起,有利于课文内容的连接；】2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事,板书课题；一、 初读课文,学习字词；1、自读课文,边读边画诞生字和新词；2、同桌间沟通预习情形； 生字的熟悉和记忆方法：揣、昧、屉、蔼【要求熟悉的 4 个生字都是形声字,可以引导同学独立识字,也 可以让同学与熟字进

28、行比较,来记忆它们的读音和字形；】 认读词语：流淌、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、警告、困惑、愤愤不平、和气、重洋、幡然醒悟、公德、迂回 懂得词语：揣测：估计；推测；拾金不昧：昧,隐匿；拾到钱财不藏起来据为已有；乐极生悲：欢乐到了极点的时候,发生哀思的事情；至理名言：最正确、最有价值的话；愤愤不平：因感到不公正而很愤慨的样子；幡然醒悟：同翻然,很快而完全地在熟悉上由模糊而清晰,由错 误而正确；【引导同学利用工具书和联系上下文的方法懂得词语的意思；】3、老师检测识字成效；二、 朗读课文,抓住梗概；1、分部分,指名同学朗读；【要求同学读准字音,把句子读通顺,读流利,留意让同学倾 听,集体评判

29、；】2、指名同学用自己的话说说故事的梗概；3、让同学说说课文是按怎样的次序来写的；（先写伴侣送我一只电子手表,我特别的宠爱,接着写我的手表 失而复得；丢失手表查找手表找到手表受到惩罚；最 后写我幡然醒悟；） 4 、按课文连续的次序,给课文划分部分,并概括每部分写的内 容；三、 布置作业 1、认读生字,书写词语；2、娴熟地朗读课文；学习好资料 欢迎下载其次课时 一、 复习巩固,揭示新课1、认读词语（课件）揣测 拾金不昧抽屉 和气可亲至理名言乐极生悲愤愤不平失而复得坐立担心赫然警告困惑竟然遗憾幡然醒悟迂回 2、回忆课文内容,写的是一件什么事？（表达了“ 我” 在美国南加州法律高校读书时,伴侣送我一

30、只心爱 的手表失而复得的故事, 赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵 守规章的优秀品德；）3、这节课我们连续学习杰出的老师；二、自读沟通,感悟内容 1 、自学提示；默读课文,摸索,为什么说那位黑人是位杰出的老师？课文中 的哪些描写你受到了训练和感染？在书的空白处批注自己的想法；【从课文的整体入手,提出关键且有价值的问题引发同学摸索,并 留意让同学边读边抓关键的语句,从而教会同学阅读,培育了自主阅读的才能；】 2 、同学自学； 3 、沟通体会；沟通一：送仍手表 就在当天晚上,一位生疏的黑人同学走进我的宿舍,他的手中拿着块手表； 天哪,这是我心爱的电子手表； 我兴奋得眼泪都要下来了,赶忙对这位

31、拾金不昧的黑大哥表示谢意；他只是微微耸肩一笑,仍没等 我从手表失而复得的欢乐中反应过来,他就走了,连名字我都没来得及问；点拨要点：然段）1、为什么说“ 这是我心爱的电子手表” ？（引导同学读第2 自2、“ 他只是微微耸肩一笑” 看出黑大哥有怎样的品质？3、想象一下,当时“ 我” 应当怎么表达谢意？4、什么是“ 拾金不昧” ？你对黑大哥怎么评判？5、读出欢乐和佩服的感情；沟通二：黑大哥告发 告发我的就是那位把手表仍给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼,他给我的竟然是一种遗憾的笑容,仍笑着说明白一 句：“ 这是公德,这是规章” 他竟然仍笑得出来,真不仗义！点拨要点：1、黑大哥告发我后,我

32、受到了怎样的处分？（读课文的6-9 自然段）2、“ 极其困惑” 是怎样的感情？（勉励同学多元的懂得,说出 自己的感受,比如“ 埋怨、责备、无奈 ” ）3、“ 遗憾” 是什么意思？推测一下黑大哥是怎么想的？4、“ 这是公德,这是规章” ；黑大哥说的公德与规章指的是什学习好资料 欢迎下载么？（他将手表送仍给我,这是公德；由于我违反公德,他向校方举报了我,也是公德；违反校规,我必需接受惩罚,这是规章；）5、“ 竟然” 是什么意思？包含“ 我” 怎样的感受？6、引导同学读出“ 我” 的感受 . 沟通三：我的醒悟老人的话让我幡然醒悟；这时,我才意识到黑大哥的确是一位出色的老师；由于公德,他将手表仍给了我

33、；也由于公德；他又向校方举报了我,由于我违反了公德；他用这种迂回的方式,让我完全明白了公德的重要和校规的严格；点拨要点：1、老人的哪些话让我“ 幡然醒悟” ？（读11-12 自然段）2、为什么说“ 黑大哥的确是一位杰出的老师” ？3、“ 迂回” 是什么意思？黑大哥的“ 迂回” 说明白什么？4、读出我的深刻反思；三、总结全文,提炼情感 1、这篇课文主要依据“ 丢失手表查找手表找到手表受到惩罚” 记叙的；课文人物的心理描写细致,蕴涵了作者丰富的思想感情,揭示了做人的道理,给人启发； 2、让同学说说最大的启发和收成是什么？ 3、引导同学朗读自己感受最深的语段；四、拓展训练,布置作业 1、在学习和生活

34、中,遇到过哪些遵守公德的事情,说说自己的想法； 2、阅读语文同步读本中的赵绰舍命护法和刚正无私的“ 包青天” 作业设计1、在学习和生活中,遇到过哪些遵守公德的事情,说说自己的想法； 2、阅读赵绰舍命护法和刚正无私的“ 包青天” 8、杰出的老师丢失手表查找手表找到手表受到惩罚板书方案黑大哥：送仍举报说明我：感谢困惑醒悟公德重要,校规庄重本篇课文讲的是高校校内里发生的事情,文章结构简洁,语言也比较淳朴,同学学习懂得起来难度不大；教学时,可引导同学自主阅读, 运用已经把握的阅读方法, 学习课文, 懂得为什么说那位黑人是位杰出的老师,从而受到训练和感染；课文蕴涵了作者丰富的思想感情,揭示了做人的道理,

35、给人启发；教学时,教学反思 从课文的整体入手, 让同学抓住课文的主要内容, 体会作者的感情, 依据文章记叙的线索,体会和感受作者的思想感情变化,留意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句, 边读边摸索文章表达的特点, 通过朗读加深体会作者的感情；注意培育同学自主学习的才能,养成良好的阅读习惯, 教会同学学习方法； 创设民主的学习氛围,勉励同学个性的表达,加强语文与生活的联系；学习好资料欢迎下载懂得“ 我”1、教学课文的第一部分, 要引导同学抓住这块手表的来历和特点,对它的宠爱之情；2、课文的其次部分,是学习的重点；要通过自主阅读,先要理清这部分内 容的记叙次序,进而抓住“ 丢失手表查找手表找到

36、手表受到惩罚”的进展过程,懂得“ 我” 丢失手表后的难过,查找手表的方法,找到手表的欢乐和受到学校高额罚金的痛惜等情感的变化；特殊是“ 我” 对那位黑人同学情感态度的变化和熟悉是重点,也是难点；教学时,可抓住“ 我” 对黑人同由“ 感谢困惑幡然醒悟” 的情感线索,进行深化懂得和感悟；3、教学课文的第三部分,要引导同学抓住收罚的老太太对“ 我” 说的“ 那 位黑人同学可真是位特别杰出的老师” 及由于“ 公德,他将手表送仍给我；也因 为公德,他又向校方举报我,由于我违反了公德；” 进行懂得感悟；明白为什么 说那位黑人同学是一位杰出的老师；4、在懂得课文的基础上,指导同学有感情地朗读课文；让同学在读

37、中体会 人物的情感与熟悉；学习好资料 欢迎下载四新岗镇中学电子集体备课教案六年级语文下册第2021 课时备课人杨飞教者杨飞教学内容9* 漂亮的规章指导同学读懂课文内容,体会“ 漂亮的规章” 的含义,提高遵教学目标学问技能守规章的自觉性；过程才能帮忙同学熟悉 1 个生字“ 澳” ,读读记记“ 忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依旧、密密麻麻、失衡” 等词语；情感态度引导同学熟悉严格遵守规章的意义,提高遵守规章的自觉性；重、难点读懂课文,体会“ 漂亮规章的含义” ；引导同学熟悉严格遵守规章的意义,提高遵守规章的自觉性；教学方法1、生字新词卡片；班班通教学个性化批注教学预备2、预习课文,明白课文内

38、容；教学过程学习好资料 欢迎下载第一课时 一、 创设情境,揭示课题 1、同学们,你们观察过公路上堵车吗？说说你们看到的情形；2、导入新课；板书课题；二、初读课文,整体感知 1、请同学们挑选自己的方式读课文,边读边找找出本课的生字和 新词；2、以小组的形式,学习沟通生字和新词；3、老师检测生字和词语； 出示生字卡片,同学认读生字并组词； 出示词语卡片,同学认读并借助工具书懂得；三、再读课文,懂得课文主要内容,体会文章的思想 1、读课文,要求同学读得正确、流利（留意让同学倾听,读后有 评判）；2、想一想,课文主要写了一件什么事？3、组织沟通；四、置留作业 1、有感情的朗读课文；2、读写词语；学习好

39、资料 欢迎下载其次课时 一、 导入 1直接导入,板书课题；2回忆课文主要写了一件什么事？二、自主学习,沟通感悟 1、自主读课文,边读边想：（1）“ 我们” 在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景 的路上为什么担忧会堵车？（2）在离企鹅岛仍有六十多公里的时候,对面显现了什么情形？后来“ 我们” 看到了什么场景？（3）为什么说“ 它留给我的印象,甚至要比后来我们看到的可爱 的小企鹅仍要深刻？”（4）读完课文,你有什么感想？2、汇报沟通【在同学自学的基础上,老师指导同学沟通,体会人物的情感与认 识,领会作者所要表达的思想；】（1）明白“ 我们” 乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景,第一介绍 了时间

40、、地点,又点明白大事；（2）懂得“ 失衡” 的漂亮的图画,“ 我” 受到的一种美的感动；（3）体会作者“ 我” 的感受,“ 规章之美、人性之美” ；既点明 了文章的主题,也照料了文章题目,增强了文章的感染力；3、同学谈感想【以同学自学为主,突出同学的主体位置,敬重同学个性的感悟和 体验,不要求统一的说法,只要同学有自己的感受,说出自己的理由就 可以；老师在同学沟通的基础上,随机的点拨引导；】三、巩固练习,拓展延长； 1 、结合课文内容说说 “ 漂亮的规章的含义”；找一找我们身边的 “ 美丽的规章” ； 2 、请同学们从海瑞骂殿、秉公执法报私恩、魏征直谏中任选一篇阅读,并说说读后的体会；1、结合

41、课文内容说说 “ 漂亮的规章的含义”；找一找我们身边的 “ 漂亮的规章”；作业设计板书方案 2 、请同学们从海瑞骂殿、秉公执法报私恩、魏征直谏中任选一篇 阅读,并说说读后的体会；9、漂亮的规章美景失衡规章之美人性之美学习好资料 欢迎下载漂亮的规章 是学校语文 S版第十二册其次单元的泛读课文；本单元的重 点是：留意把握文章的主要内容, 专心体会人物的情感与熟悉, 从而领会作者所 要表达的思想； 依据本单元的教学要求, 在教学中,我抓住以下三方面进行教学：1. 把握文章的主要内容；在初读课文后,要求同学说说课文讲了一件什么事？同学答不完整就引导 同学从时间、地点、 人物、事情四要素上概括；这样可以

42、培育同学的概括才能和 说话的完整性；2. 体会人物的情感与熟悉,领会作者所要表达的思想；部分,我从课题漂亮的规章动身,找出与课题相对应的句子“ 由于我从教学反思那条流淌的车灯之河中,看到了规章之美、人性之美；” 从而直奔主题；接着让 同学从课文中找出能反映“ 规章之美、人性之美” 的句子来品读,体会,从而走进作者的内心世界,领会作者所要表达的思想感情规章本身没有美感可言,但由于有了规章的存在, 有了人们遵守规章的自觉行为, 才拥有了和谐有序的美好景观；3. 进行相关内容的课外拓展；课件出示阅读资料, 要求同学认真读故事, 把你的感受写在本子； 等同学完成 后就检查同学的体会； 这样设计的目的是

43、让同学在短时间内读到不同的故事,增 大阅读量；学习好资料 欢迎下载四新岗镇中学电子集体备课教案六年级语文下册第2226 课时备课人杨飞教者杨飞教学内容语文百花园二能够精确地懂得和运用成语,懂得并积存严守规章,遵纪守法教学目标学问技能等方面的对句；运用已有的阅读文章的方法,独立阅读懂得并沟通自己对“ 人间天平” 这一主题真实的感受和体会；过程才能能环绕一个主题条理清晰地说出见过或经受过维权守法的事情以及感受,提高口语交际的才能；能把自己经受或看到的有关规章事情照实而有条理的写下来,学情感态度 会描述自己的感受和别人对这件事情的看法；1、积存成语和对句；重、难点2、能环绕一个主题条理清晰地表达自己

44、的看法；个性化批注3、能够有次序的、语言详细的环绕主题写一件事；教学方法班班通教学教学预备多媒体课件教学过程第一课时 教学内容：“ 温故而知新中” 的“ 成语运用、积少成多” ；一、成语运用 1、师讲笑话导入课题： 同学们,这是亮亮给爸爸的信 （投影出示） ；我最亲热无间的爸爸：你好！最近身体是否健壮如牛,工作是否蒸蒸日上；我现在正在奋不顾身 的学习；前天,老师夸奖了我的丰功伟绩,我听了以后沾沾自喜；您批 评我滥用成语,我以后肯定前功尽弃,卷土重来；祝爸爸万古长存！你 独一无二的儿子小明；你们是不是也能精确地运用成语呢？我就来考考大家对成语的运 用才能； 2 、复原成语原貌；（1）投影：读一读

45、划线部分, 你能把句中画线的部分改成成语吗？于是,他在新的法令颁布之前,费尽 心机,苦苦思索了好几天,最终想出了一个取得老百姓信任的好方法；（）学习好资料 欢迎下载唐高宗突然间因愤慨变了脸色,预备严惩权善才；（）到了豫州,他看到处处是流离失所、呻吟呼号的难民, 无辜而受牵连的人极多, 内心特别担心；（）我兴奋得眼泪都要掉下来了,赶忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意；（）【同学自主读题,先弄清题目的要求,再读句子中画线部分的意思,懂得后改写成相应的成语；】（2）你能运用“ 冥思苦想” 、“ 勃然大怒” 、金不昧” 说话吗？“ 哀鸿遍野” 、“ 拾【强调不仅能够懂得成语,仍要重视成语

46、的精确应用；】3、挑选恰当的成语,填入句子里；五光十色 五光十色走进花园,郁金香开得正盛,（）的花朵在阳光下显得特殊艳丽大厅里摆放着各种各样的工艺品,（）,琳琅满目；滔滔不绝 夸夸其谈爸爸是个足球迷,一谈起他宠爱的球队,总是（）；新来的同学维克多宠爱（）；他说自己一个人曾经扑灭过一场大火,肚子一人去过许多大城市游玩,一天看完过三本小说 ,可是他说的并不真实；【先要引导同学弄懂出示的两组成语的意思,找出每组里两个成语区分之处；比如：“ 五光十色”是形容颜色明艳,式样繁多；而“ 五颜六色” 是指各种颜色；夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔 滔不绝是褒义词,形容口才很好,说话不间断；在懂得词的

47、基础上,依据句子的意思、感情颜色、语言环境,再在供应的成语中挑选恰当的 一个,填入句子里；意在让同学感悟成语的特点,激发同学积存和运用 词语的爱好；】二、积少成多 1、引入：同学们,通过刚才的练习我们能敏捷的运用所学的成语,并能把握成语之间的区分和联系,感受到成语的精炼和含义深刻；下面 让我们学习一些对句,这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深 刻；2、出示对句,让同学朗读；有令即行,有禁即止文明规范贵坚持道德行为凭自律须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊车走直马走斜必依法规绿灯行红灯止才成方圆学习好资料 欢迎下载崇尚文明充实精神生活, 升华公德熏陶思想感情3

48、、让同学合作沟通,懂得对句的意思；通过诵读你读懂了什么？能用自己的话说说你的懂得吗？【引导同学通过对严守规章,遵纪守法,讲正气,讲公德,崇尚文明,修身治国,敬业贡献等方面对句的沟通；目的是增加语言积存,树立讲正气,讲公德,讲敬业奉公的精神,作一个遵纪守法的好公民；】 4、引导同学背诵；三、作业：请同学再搜集一些相关内容的对句,谚语；学习好资料 欢迎下载其次课时教学内容：“ 温故而知新” 中的“ 拓展沟通”与 “阅读平台”一、拓展沟通 1、谈话导入：同学们,本单元课文给我们表达了一个公正执法,严守规章的故事,我们也从中结识了一个个主持公正正义的人物,学了 本单元课文以后, 谁给你留下了最深刻的印

49、象？请大家读读宁宁同学的 读书日记,然后说说自己的想法？（课件出示）三月十二日 星期一 天气 : 多云转晴 学完了这单元的课文,我心中久久不能安静；放学路上,我看着路边的车辆,眼前总出现出课文漂亮的规章中的所描写的场面,我现在仍能背诵那句话“ 这是一个左右极不平稳的 车道,一边是光光的公路, 一边是密密麻麻的车子； ” 这的却是一种 “ 最 漂亮的景观” ,我不禁为那些遵守规章的人而感动,我想,假如每个人 都这样,世界不就会变得更美好吗？2、分组合作沟通；【第一在组内确定沟通的重点内容是什么？然后回忆自己在学习课 文的过程中, 哪些人物给你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受 感动？你受到了

50、什么训练和启示？在组织沟通的过程中,要引导同学密 切结合课文内容,联系自己的生活和思想实际,说出自己真实的感受和 体会；假如同学仍情愿沟通自己在其他方面的收成和心得,比如文章的 表达方法,词句的懂得与积存等,也是可以的；】3、展现沟通范例；二、阅读平台 1 、同学自读女儿要投诉； 2 、指名同学朗读,并评判； 3 、让同学提出疑问的问题； 4 、说说这篇文章主要写了什么内容；女儿要投诉讲的是“ 我” 和读学校的五年级的女儿到一家商城 的顾客投诉室投诉的事情, 表现了一个学校五年级的同学具有较强的法 制观念和法制意识,颂扬了她的维权行为喝乐于体谅别人的精神； 5 、争论和沟通：你对这位学校生投诉

51、的行为有什么看法？【让同学读出自己的感情,敬重同学特殊的感受,勉励同学发表不同 的见解；】学习好资料 欢迎下载第三课时 教学内容：口语交际 一、争论案例 一天放学后,中同学小明在校外遭到几名社会青年的勒索,他们强 行将小明身上的钱抢走,并威逼小明以后每周一放学后都要交出 20 元 钱,并不许告知任何人,小明又气又怕,不知该怎么办 1、你认为小明可能会想出哪些计策？2、请你帮小明打算,应当选什么计策,不应当选什么计策,并分 别说明理由；【计策：忍气吞声,自认倒霉,其次天把钱带来；纠集社会上 的不良青年进行报复；去敲诈学校生,搞到钱后给他们；向老师家 长反映,或向学校领导求助；打“110” 报警,

52、或直接向公安部门报 案；在被敲诈时,实施正值防卫；说理：如：笫一种,这种做法是错的,由于当我们的合法权益受到 非法侵害时,我们不能忍气吞声,要用法律武器来依法爱护自己的合法 权益；又如：笫五种,这种做法正确,由于当公民的合法财产受到非法 侵害时,既不能忍气吞声, 也不能自行报复, 而应当准时寻求法律救济,运用法律武器来依法爱护自己的合法权；】二、导入话题 通过刚才的争论,我们知道怎么爱护自己的权益；那么,在你的身 边（学校或社会）,是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵 害公民权益的事情？你见过或经受过维权守法的事情吗？当你面对这 些事情时,你的感受是什么？今日,让我们以“ 维权守法小卫

53、士” 为主 题开一次沟通会吧！板书课题；三、活动建议 阅读教材中“ 活动建议” 部分,明确本次活动的内容和要求； 1、挑选一两件你见过或经受过的与维权守法相关的事情,回忆当 时的情形和自己的感受；、向同学表达时,要运用法律学问,说明人物的所作所为爱护或 2 损害了谁的什么权益；爱护或违反了哪方面的法律法规； 3、听的同学可就所讲大事,提出自己的看法或感受；4、大家争论一下：怎样在保证自身安全的前提下；做一个“ 维权守法小卫士” ？四、活动预备 挑选一两件自己见过或经受过的与维权守法相关的事情,并回忆当 时的详细情形和自己的感受；（可列出简洁的提纲）五、进行沟通）（1）表达时,要运用法律学问,说

54、明人物的所作所为爱护或损害了谁的什么权益；爱护或违反哪些方面的法律法规；听了别人所讲的事情后,要提出自己的看法和感受；【老师引导同学沟通自己身边（学校或社会）,违反法律法规、侵害 公民权益的事情以及见过或经受过维权守法的事情以及感受,从而增强法 规、法制观念、自觉维权守法,提高口语交际的才能；】六、进行活动评判；）学习好资料欢迎下载评判的要求；表达的内容是否完整,事情的起因、经过和结果是否交代清晰；表达的感受是否真实可信；沟通时是否提出有法律的依据的见解,并是否用简洁的事例加以 说明；）进行评判；【小组成员要有分工,按秩序人人参加,人人评判；老师引导同学 进行评判,看小组代表表达的内容是否完整

55、,事情的起因,经过和结果 是否交代清晰,表达的感受是否真实可信；沟通时是否能提出有法律的 依据的见解,并是否能用简洁的事例加以说明；】七、拓展沟通,深化沟通主题；怎样在保证自身安全的前提下；做一个“ 维权守法小卫士” ？（学习法律学问是爱护自身的合法权益,同违法犯罪行为作斗争的需要；爱护合法权益不受侵害, 同违法犯罪行为作斗争是法律给予公民的权 利,要运用好这个权益,只有学法懂法,才能认清和揭露违法犯罪行为；遵纪守法,学法护法是一种被人们公认的美德；国有国法,家有家规,校 有校纪, 遵纪是守法的基础, 青少年时代是处在长身体、 长学问的黄金时代,我们青少年同学要认真学习 同学守就 、遵守校纪校

56、规, 遵纪守法,严以律己,从小事做起,从自己做起,自强、自尊、自重、自爱,争当一 个文明的新时代青少年；）学习好资料 欢迎下载第四、五课时 教学内容：习作 一、引入主题,明确习作要求 1、上节的口语交际“ 维权守法小卫士” ,你肯定很受启示吧！这 节课我们就来写一写自己身边（学校或社会）,违反法律法规、侵害公 民权益的事情以及见过或经受过维权守法的事情以及感受吧！2、让同学阅读习作要求：课件出示本次习作的详细要求；、所写的一件事必需与规章有关,要说明与什么规章有关,这个 规章在生活中有什么作用；写清晰这件事是怎么发生的,相关的人都做了什么；习作要写得真实而有条理,要照实的描述出自己的感受和别人对 这件事的看法；在习作之前要列一个简要的提纲；习作之后要认真自我修改,仍 可以