《基础工程与地基处理设计》课程教学大纲

1、基础工程与地基处理课程设计课程教学大纲课程英文名称：Curriculum Design of Foundation Engineering and Foundation Treatmen课程编号：HZ191530课程类别：专业课程课程设计课程性质：必修学分：1.0学时：1周（其中：讲课学时：4 实验学时：0 上机学时: 12）适用专业：地质工程开课部门：环境与资源学院先修课程：工程地质学、土力学、基础工程与地基处理、工程地质勘察、材料力学、结构力学、钢筋混凝土结构、计算机地质制图、岩土支挡与锚固工程等后续课程：地质工程专业毕业实习、地质工程专业毕业设计等。一、课程目标基础工程与地基处理课程设计

2、是学生在完成教学计划规定的课程学习后，进行的一个重要的实践教学环节，是继课堂教学、实践教学等环节之后的一个综合性较强的教学阶段。通过课程设计使学生受到设计方法的初步训练。能用文字、图形和现代设计方法系统地、正确地表达设计成果。培养学生具有综合运用基础理论和专业知识的能力，并具有独立分析及解决一般基础工程及不良地基技术问题的基本能力，从而达到对学生综合能力培养目标的要求。通过本课程设计的学习，达到以下教学目标：教学目标1：能将基础工程与地基处理专业知识，用于复杂基础工程及软弱土地基处理的问题分析、细节设计和方案优化，并整理设计计算说明书、施工图等。教学目标2：能够对所设计方案进行合理的成本预算，

3、选择最优成本的合理处理方案。二、课程目标与毕业要求的对应关系课程目标指标点毕业要求1、23.1能按照相关标准完成地质工程等工程项目的设计方案。3.通过系列课程设计，具备设计解决复杂地质问题方案的能力，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。3.2能针对地质工程、资源勘查及矿产资源开发利用等工程项目的设计、施工、报告编写等工作中的复杂工程问题提出解决方案。11.2能够将工程管理原理与经济决策方法应用于地质工程及其相关领域中。11.理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。三、教学内容1.熟悉桩基设计及软弱地基处理的基本资料阅读和研究设计

4、任务书、明确设计内容和要求、分析设计题目、了解原始数据和工作条件、通过参观（模型、生产现场）及参阅设计资料及必要的调研等途径了解设计对象。要求学生：综合运用基础工程与地基处理课程及其他有关先修课程的理论和生产实践知识，联系生产实际和施工设备的具体工作条件，设计出合理、可行的基础及软弱地基处理方案。2.掌握桩基础及软弱地基处理的设计方法和计算步骤根据已知条件选择桩基持力层：确定桩型、外形尺寸和构造；确定单桩承载力；确定桩数和布桩；拟定承台尺寸和埋深；根据荷载条件验算作用在桩上的力；桩基承载力及沉降验算；承台计算。结合软弱地基土类型选择合适的地基处理方案：复合地基承载力计算、地基稳定性分析和沉降计

5、算。要求学生：（1）通过制订设计方案，运用设计资料及手册、图册、标准、规范，确定柱脚荷载效应组合、合理选择桩的类型和尺寸；（2）确定单桩竖向承载力特征值，确定桩的数量、间距和布置方式；（3）验算桩承载力、桩基沉降计算、承台设计。3.桩基础施工图的设计和绘制根据桩基计算结果，绘制施工平面图、桩基立面图、桩基钢筋图，并进行检查和修正。要求学生：（1）综合运用基础工程课程及其他先修课程的理论和生产实践知识，用计算机绘图软件绘制施工平面图、在图中标明桩位布置；（2）运用手册、图册、标准、规范和查阅有关技术资料并综合经验估算，在桩基立面图中标明桩基标高、桩径和桩长；（3）在桩基钢筋图中标明桩基钢筋笼条数

6、、长度和位置；（4）按施工图的要求标注尺寸、填写标题栏、编写施工要求。4.设计计算说明书的编写编写设计计算说明书一份（A4纸10-20页）。要求学生：按规定的格式编写设计计算说明书一份，内容包括目录、设计任务书、桩基持力层的分析、桩外形尺寸拟定、单桩承载力的设计计算、承台尺寸和埋深的拟定、桩基承载力及沉降计算、设计总结、参考文献。四、建议教学进度实践内容时间安排（天）1.熟悉桩基础设计的基本资料1天2.桩基础的设计方法和计算步骤3天3.桩基础施工图的设计和绘制3天4.设计计算说明书的编写1天5.合计8天五、教学方法应充分利用工程案例、模型、实物、多媒体软件，增强学生感性分析，以培养学生空间形象

7、思维能力、工程实践应用能力和创新能力。六、考核方式课程设计七、成绩评定方法成绩评定为百分制，课程成绩采取结构评分，其中：该课程总成绩采用结构评分制，其中平时表现占10%，平时作业10%，综合作业20%，期末理论考试成绩占60%。评价环节评估课程目标对应毕业要求平时表现（100分）（占总成绩的10%）发言、回顾、回答情况，共3次课程目标1、课程目标23.1、3.2、11.2（10分）平时作业（100分）（占总成绩的10%）完成过程中态度和完成质量，共2次课程目标1、课程目标23.1、3.2、11.2（10分）综合作业（100分）（占总成绩的20%）完成质量和讲授效果，共1次课程目标1、课程目标2

8、3.1、3.2、11.2（20分）期末考查（100分）（占总成绩的60%）设计报告课程目标13.1、3.2、11.2（20分）课程目标23.1、3.2、11.2（40分）平时成绩评定标准评定项目评估课程目标内容分值总分值课堂表现课程目标1、2不按时出勤，不能认真听讲，做与上课无关的事，不参加课堂讨论，不能正确回答课堂提问0-60100分按时出勤，课堂较认真听讲，被动参与课堂讨论，不主动回答课堂问题60-75按时出勤，课堂认真听讲，主动参与课堂讨论，能够正确回答课堂提问75-90按时出勤，课堂认真听讲，主持小组的课堂讨论，能够积极主动且正确地回答课堂提问90-100作业课程目标1、2未完成作业，

9、未独立完成作业，计算过程和结论不正确0-60100分独立完成作业，方法运用正确，计算过程有较多错误，计算结果不正确60-75独立完成作业，计算过程有少许错误，结论基本合理75-90独立完成作业训练题目，计算过程正确，结论合理90-100课程论文成绩评定标准考核内容90-100分75-89分60-74分低于60分资料查阅（权重0.3）参考文献5篇以上，相关度高，总结合理参考文献3-5篇，相关度一般，对问题有总结参考文献3篇以下，相关度一般，对问题无总结未参考文献，对问题无总结总结条理性与完整性（权重0.5）思路清晰，结构完整，语句通顺，能表达自己的观点且清晰明了思路清晰，结构基本完整，语句通顺，对自己的观点有表达但不清晰思路不清晰，结构基本完整，有部分语句错误，无个人观点思路不清晰，结构不完整，语句错误多，无个人观点结论正确性与创新性（权重0.2）结论正确合理，具有创新性和一定参考或实用价值结论正确合理，具有一定的独特之处和参考价值结论基本正确，