《古生物地层学实验》课程教学大纲

1、古生物地史学实验课程教学大纲课程英文名称：Palaeontologic StratigraphyExperiments课程编号：HZ191320课程类别：个性化类课程课程性质：限选课学分：0.5学时：8（其中：讲课学时：0实验学时：8上机学时: 0）适用专业：地质工程开课部门：环境与资源学院先修课程：动力地质学、矿物学、岩石学、构造地质学、古生物地层学后续课程：矿床学、地质勘察技术等一、课程目标通过本课程的学习，使学生具备下列能力：1、能独立区分不同化石种属、准确描述化石的基本特征、鉴定化石种属。2、能够阅读、分析岩相古地理图件, 具有编制、分析与应用岩相古地理图件来解决地层问题。3、具备应用

2、所学方法和技能，从古生物基本特征、基本图件入手，结合所收集资料鉴定未知古生物种属（未告知学生古生物名称）的能力；初步具备应用基本图件及基本资料，收集资料来解决地质工程问题的研究方法和思想方式、有针对性地分析和处理具体地质工程问题的意识和能力。二、课程目标与毕业要求的对应关系课程目标指标点毕业要求课程目标1、24.1能够运用科学方法针对地质工程相关问题进行实验设计并实施。4能够基于科学原理并采用科学方法对地质工程、资源勘查及矿产资源开发利用等复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。课程目标34.2基于地质工程科学原理，能合理分析与解释实验数据。三、课

3、程目标与教学内容和教学方法的对应关系古生物地层学实验序号实验名称教学方法课程目标1腔肠动物门演示、同步操作、对比、讨论、总结等12腕足动物门、软体动物门演示、同步操作、对比、讨论、总结等13软体动物门、节肢动物门演示、同步操作、对比、讨论、总结等14半索动物门演示、同步操作、对比、讨论、总结等15古植物演示、同步操作、对比、讨论、总结等16岩相古地理图的绘制综合实验法、对比、讨论、总结等2、3四、课程的主要内容及基本要求(一) 必开实验古生物地层学实验必开实验共8学时，6个实验项目，实验项目与课程目标的对应关系、实验内容、实验方法及步骤和实验要求，具体如下：实验项目、内容、学时分配及实验类型1

4、、必开实验序号实验项目实验内容学时实验类型(演示、验证、综合、设计研究)组数每组学生人数1腔肠动物门1、熟练地区分单体的各种形状以及复体的各种类型；2、准确地指出观察标本的构造组合类型2验证810-122腔足动物门、软体动物门1、掌握腕足、双壳纲硬体的主要特征。内部和外部构造名称。2、区分腕足动物背、腹瓣的原则2验证810-123节肢动物门、半索动物门1、掌握三叶虫背甲的主要构造；2、掌握笔石动物硬体基本构造。2验证810-124岩相古地理图的编制1、掌握岩相古地理图编制的原理。2、学会编制岩相古地理图的方法3分析岩相的分布规律，古地理、古气候特征以及地层演化、构造演化规律2综合810-122

5、、选开实验序号实验项目实验内容学时实验类型(演示、验证、综合、设计研究)组数每组学生人数1古植物代表属1、掌握高等植物分类系统，掌握主要门（原蕨、石松、节蕨、羊齿植物、苏铁、银杏等)的特征及化石代表。2、进一步掌握真蕨植物门和种子蕨植物门蕨叶形态结构、小羽片类型、脉序等的观察、鉴别。2验证810-12实验一、腔肠动物门（支撑课程目标1）实验内容四射珊瑚亚纲典型化石代表外形（包括单体形态、复体形态）、内部构造（包括隔壁、横板、鳞板、泡沫板、轴部构造）的观察与描述等内容。实验方法及步骤观察方法：总的来说是从宏观到微观，由表及里逐步地进行。1 了解珊瑚的基本构造：形态、外部构造，内部构造，构造类型。

6、2 观察珊瑚的切面：纵切面，横切面。3 鉴定的步骤。(1) 区分大类：四射珊瑚，六射珊瑚，床板珊瑚。(2) 划分单群体：单体珊瑚，群体珊瑚。(3) 划分构造类型：单带型，双带型，三带型，泡沫型。(4) 观察度量微细构造，确定名称。4 四处射珊瑚的观察方法1）外形：区分单体和复体，对单体应注意其大小与形状，特别要注意顶角大小，对复体珊瑚则要注意复体形态，是块状还是丛状？块状复体则要注意间壁的有无、个体间的关系，以便于区分出其中的具体类型（多角状、星射状、互通状、互嵌状）。2）内部构造A纵列构造：要注意隔壁类型、级数、长短、疏密（隔壁数），加厚情况（外端、中央或内部加厚）等。B横列构造（鳞板、横板

7、和泡沫板）：对鳞板要注意边缘鳞板带的有无、形态、宽窄、分布的疏密等；对横板要注意其发育情况，分化与否（边缘分化？中央分化？）、疏密、形状（上拱、下凹、下斜、水平）以及横板带的宽窄；对泡沫板要观察其隔断鳞板的范围，形态等。C轴部构造（中轴、中柱）：注意其有无、辨别其类型、发育程度。3）其它构造（内沟、脊板、凸板等）：有无、发育程度及形状。4）在观察上述构造后，根据构造（纵列、横列及轴部构造）的组合来确定带型。在实验中，还要注意对所看标本切面方向进行判断，往往在实验中包括有斜的横切面和斜的纵切面。如果对构造的空间概念比较清楚，就很容易判断出切面的方向。5、横板珊瑚的观察方法1）复体外形及个体形态2

8、）联接构造的有无及类型、如是联结孔则注意联结孔的位置3）横板特征（形态、是否形成轴管）有无边缘泡沫板4）隔壁类型实验要求1、操 作：能够正确判读化石外形、内部构造操作，初步学会化石素描图的绘制方法，掌握典型化石代表的特征；2、方法技能：学会快速判定纵横切面、化石带型的方法；3、简单应用：判定所观察的面是横切面还是纵切面，判断化石的带型；4、综合应用：无。实验二、腕足动物门、软体动物门（支撑课程目标1）实验内容腕足动物门及软体动物门双壳纲典型化石代表壳的定向、外部构造（包括壳形、壳饰、茎孔）、内部构造（包括支腕构造、铰合构造、齿板及齿系、肌痕及附着构造、隔板构造）的观察与描述等内容。实验方法及步

9、骤一、腕足动物门观察腕足动物化石，应该由表及里依次进行。一般的步骤和方法如下：1、壳的定向：先定壳的前后，再区分背、腹壳。一般情况下，根据下列的外部特征可以判断：1）腹壳常大于背壳（少数例外）；2）腹喙常较背喙发育；3）茎孔附近的构造均以腹壳发育 ，圆形的肉茎孔仅发育在腹壳；4）一般中槽位于腹壳，中隆位于背壳（极少数例外）。2、观察腕足动物的个体大小及壳形先观察壳体的正视形态，而后观察壳的侧视和前视形态。壳体的大小，按成年个体宽度的大小，大体可以划分为：小：10mm以下；中等：10-30mm；大：30-50mm；巨大：50mm以上。3、中槽和中隆观察中槽和中隆所在的壳体位置、发育情况，然后可从

10、前视观察槽、隆在前缘的宽窄以及槽、隆中是否有褶皱、褶皱的情况等。4、壳表面纹饰壳饰可分为放射饰和同心饰。主要类型有：同心纹、同心线、同心层、同心褶、放射纹、放射线、放射褶、壳瘤、壳刺和微细壳饰等。其中微细壳饰必须用放大镜才能看清和辨别。放射饰生长方式多样：不分叉由喙向前壳线数目大致相等。分叉（壳线数目增多）可分为插入式（增加的壳线在前两壳线之间）和分枝式两类。分枝式又可以细分为：简单分枝和束状。对壳刺和壳瘤要注意其分布的部位，排列规律等。5、茎孔附近构造主要从后视，结合正视和侧视进行观察。观察的内容有：壳喙的大小及弯曲程度；基面的发育情况；铰合线的长短、直弯；主端方或圆等形态变化；三角孔和肉茎

11、孔的有无及其发育程度；三角板和三角双板的有无等等。6、内部构造完整的实体标本必须加以揭示，一般是通过连续切面（磨光面）加以恢复。内核（或内膜）标本的观察更为直观，或直接观察内视，背内视标本。其中牙板的有无，铰板分离或联合，匙板的有无，主突起的形状，中隔板和中隔脊的有无，腕骨类型都是分类的重要依据。二、软体动物门双壳纲双壳纲的鉴定方法。(1) 壳的定向：壳前、后方向的鉴别；左右两壳的鉴别。(2) 基本构造识别。外部构造：壳形、壳饰、铰合部、基面、耳、顶脊线等。内部构造：铰合构造、牙系（齿的位置排列方式，数目，主齿和侧齿的区别，主齿强弱等）、肌肉痕、外套线。(3)鉴定要点首先与腕足动物相区别，其次

12、确定化石保存类型，再进行壳的定向，最后仔细观察基本构造，确定属种名称。实验要求1、操 作：能够正确判读化石保存类型、外形、内部构造操作，学会化石素描图的绘制方法，掌握典型化石代表的特征；2、方法技能：学会快速判定壳的定向、基本构造的识别方法；3、简单应用：掌握双壳纲与腕足动物的区别，判定腕足动物的背腹壳、双壳纲的左右壳；4、综合应用：无。实验三、节肢动物门、半索动物门（支撑课程目标1）实验内容节肢动物门典型代表化石保存类型及背甲构造；半索动物门典型化石代表的定向、分枝级别、枝的生长方向、胞管类型、胞管褶皱形态的观察与描述等内容。实验方法及步骤一、三叶虫基本构造识别。(1) 头盖：头鞍，固定颊，

13、前缘沟，内、外边缘；(2) 胸部：轴节和肋节；(3) 尾部：尾轴，尾肋，尾沟，尾刺2 鉴定要点：(1) 确定化石的头、胸、尾部；(2) 观察头、尾、特征及发育程度；(3) 测量胸节数目；(4) 定名。二、软体动物门双壳纲笔石基本构造识别：胎管，胞管，笔石枝。2 据生长方向划分笔石枝：下垂式，下斜式，平伸式，上斜式，攀合式。3 观察鉴定要点：(1) 笔石枝数目，生长方向，形状；(2) 胞管形状，数目，重叠程度，胞管口及口剌；(3) 茎构造及横靶特征；(4) 定名。实验要求1、操 作：能够正确判读化石保存类型、外形、内部构造操作，学会化石素描图的绘制方法，掌握典型化石代表的特征；2、方法技能：学会

14、快速判定壳的定向、基本构造的识别方法；3、简单应用：掌握双壳纲与腕足动物的区别，判定腕足动物的背腹壳、双壳纲的左右壳；4、综合应用：无。实验四、岩相古地理图的编制（支撑课程目标2、3）实验内容1 掌握岩相古地理图编制的原理。2 学会编制岩相古地理图的方法。实验方法及步骤1编图准备工作；2收集野外资料；3参考阅读文献资料；4利用AutoCAD软件编制实际材料图及实际材料卡。1) 根据天台镇柱状剖面对比图判定其地质时代和分析各自的岩相类型。2) 按所给岩相图例，将各剖面的岩相类型标在各自的位置上。3) 划出海陆界线。4) 划出海洋中各种岩相类型的界线。5) 划出陆地上的剥蚀区，沉积区。6)在岩相带

15、内画出各自的图例符号。7) 将各点厚度标在图中各点左上方，用等值线法和内插法画出等厚线图。实验要求1、操 作：能够依据资料正确判定地层的地质时代和沉积相类型，学会岩相古地理图的绘制方法，掌握特定的岩相古地理图件特征；2、方法技能：学会快速判定地质时代和沉积相类型、海陆界线的识别方法；3、简单应用：掌握海陆界线的判定，分析并判定剥蚀区与沉积区；4、综合应用：能够应用资料分析岩相的分布规律，古地理、古气候特征以及地层演化、构造演化规律。实验五、古植物（支撑课程目标1）实验内容1、掌握高等植物分类系统，掌握主要门（原蕨、石松、节蕨、羊齿植物、苏铁、银杏等)的特征及化石代表。2、进一步掌握真蕨植物门和

16、种子蕨植物门蕨叶形态结构、小羽片类型、脉序等的观察、鉴别。实验方法及步骤1 鳞木类构造特征识别。1) 叶座构造：叶座，叶痕，叶舌痕，侧痕，维管束痕。2) 鳞木茎干的不同保存方式。3) 叶座的定向。2、有节类构造特征识别。节与节间，纵脊和纵沟，枝痕和叶痕，节下管痕，关节盘，叶鞘和叶齿。2、观察科达化石，图示叶脉及脉间纹。3、观察银杏化石的叶形及叶脉。4、观察松柏纲的分枝方式。5、掌握苏铁植物的构造特征：6、羽叶形态，裂片着生方式，裂片基部形态，叶脉。1）蕨叶的主要构造特征。2）脉序的主要类型。3）小羽片的形态。4）其它特征。实验要求1、操 作：能够初步学会古植物的鉴定方法，掌握古植物鉴别技巧；2

17、、方法技能：学会快速判定古植物种属识别方法；3、简单应用：无；4、综合应用：无。3、主要仪器设备古生物显微镜、投影仪、AutoCAD软件、笔记本电脑五、教学方法与手段在教学过程中，贯彻以“以本为本”、“以学生为中心”的OBE教育理念，具体方法和手段的采用以围绕课程目标的实现为中心，具体内容如下：1）根据每次实验教学内容进行设计不同的教学方法，采用演示法、同步操作法、综合实验法、对比、讨论、总结、任务驱动式等多种行之有效的教学方法，加强交流，引导学生独立思考，强化科学思维的训练；2）教学过程中强调学生动手能力的培养，通过观察、描述、分析、讨论、验证等环节，按照循序渐进的原则，采用多种方式开展探究

18、式学习，激发学生的智力和潜能，培养学生独立思考的能力，调动学生学习的主动性、积极性。六、考核要求、方式与成绩评定考核要求：考试内容为教学过程中的方法、技能及其应用，需覆盖教学大纲中的重点教学内容。考核形式：期末实验考试与平时实验成绩相结合。成绩评定：成绩评定为百分制，课程成绩采取结构评分，其中：平时表现占10%，每个实验报告成绩各占10%，期末考试成绩占50%。评价环节评估课程目标对应毕业要求平明表现（100分）（占总成绩的10%）讨论、回答情况、归纳总结课程目标3.4.1（10分）平时报告成绩（100分）（占总成绩的20%）实验一-三课程目标14.1（30分）平时报告成绩（100分）（占总成

19、绩的10%）实验四课程目标2、34.2（10分）期末考试成绩（100分）（占总成绩的50%）古生物系统鉴定课程目标1、34.2（50分）七、选用教材、讲义和主要参考书选用教材：1杜远生，童金南编.古生物地史学M.第2版.北京:中国地质大学出版社，2009.推荐参考书：1唐永刚，邢立达编.中国常见古生物化石.重庆：重庆大学出版社，2014.2朱才伐编。古生物学简明教程M. 北京: 石油工业出版社，2010.3曾勇编.古生物地层学M.第2版.北京:中国矿业大学出版社，2009.4郭宝炎，李岳胜编. 古生物与地层学M. 北京: 石油工业出版社，2009.5肖传桃编.古生物学与地史学概论M. 北京: 石油工业出版社，2008.6童金南，殷鸿福编. 古生物学M.北京:高等教育出版社，2007.7孙跃武，刘鹏举编.古生物学导论M.北京:地质出版社，2006.8古生态学与古环境分析M.北京: 北京大学出版社，1995.9何心一、徐桂荣等编.古生物学教程(修订版) M. 北京: 地质出版社，1993.10傅黄祺、杨季楷编.地史学简明教程M.第3版.北京:地质出版社，1990.11Geob