中考语文二轮专题复习：叙述视角复习课课件（共32张PPT）

1、谁来讲故事 “叙述视角”专题复习指导 01课题选择02课前准备03课堂设计04课后说明 一、课题选择（一）基于中考题型【2021 温州】4.阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。（3分）（A)小嗅嗅：那一天，我 。 （B)小爬虫：那一天，我 。【2020 宁波】6.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。（4分）【2021 宁波】【推测视角】7作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）【2021 金华】7从描写手法、句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求：至少两个角度。【2021 杭州】8.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，

2、选择一项举例分析 序号作品关注点朝花夕拾“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感名人传传主的典型事例反映的精神品质艾青诗选意象的鲜明特点及其表达的情感（二）基于教材编写七上 从百草园到三味书屋七下 阿长与九上 我的叔叔于勒九下 孔乙己八下第五单元 口语与交际 复述与转换（三）基于教学现状冷饭也不好炒啊！二、课前准备（一）观看微课，了解叙事视角有关知识。（二）完成学习单 1.阅读最后一片叶子 （1）关于真假叶子的秘密，请根据知情度的高低，给文中三位人物排序。 苏 老伯曼 乔安娜 （ ）（ ）（ ） （2）他们三个人的身份分别是： 。 （3）按要求分别填入小说中三位人物的名字。 以

3、（ ）为叙事者来讲故事，故事会充满同情与仗义。 以（ ）为叙事者来讲故事，故事先是意外，然后理解，最后感动。 以（ ）为叙事者来讲故事，故事充满未知的愤世与惊奇。 所以，让谁来当叙事者，是有秘密的。 2.阅读老师下发的中考试题，完成练习，并思考题目的共性。三、课堂设计（一）导入 播放孩子们唱奥林比克颂视频导入。 （二）研读试题【2021 温州】4.阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。（3分）（A)小嗅嗅：那一天，我 。 （B)小爬虫：那一天，我 。【2020 宁波】6.万物有灵。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。（4分）【2021 宁波】【推测视角】7作者以仓鼠爱

4、德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）【2021 金华】7从描写手法、句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求：至少两个角度。【2021 杭州】8.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析 序号作品关注点朝花夕拾“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感名人传传主的典型事例反映的精神品质艾青诗选意象的鲜明特点及其表达的情感挑战第一关（三）寻找策略 挑战真题 转换叙事视角概括文章内容【2021 温州】4.阅读文章，从小嗅嗅或小爬虫的角度概述故事情节。（3分）（A)小嗅嗅：那一天，我 。 （B)小爬虫：那一天，我 。【2020 宁波】6.万物有灵

5、。下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。（4分）考查什么？答题注意什么？挑战第二关 叙事视角的作用【2021 宁波】【推测视角】7作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）以酒店小伙计的视角叙述故事有什么好处？ 读者的想象空间 效果 真实 亲切 客观少多 第一人称叙事视角： 作品中叙述者同时又是故事中的一个角色。 这种叙述角度有个特点：这个人物作为叙述者兼角色， 他不仅可以参与事件过程，又可以离开作品环境而向读者进行描述和评价。 （见证者 参与者 真实性） 我们经常这样表达它的作用： 运用第一人称，“我”是一个参与者（见证者），更真实，更亲切。策略一 关注人称策略二

6、关注身份作者为了更好地达成创作目的，会选择采用合适的叙述者。孔乙己: 。我的叔叔于勒： 。 爱德华： 。作者为了更好地达成创作目的，会选择采用合适的叙述者。孔乙己: 。我的叔叔于勒： 。 爱德华： 。策略三 关联主旨 这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。（这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，有什么好处？） 1.以第一人称讲述故事，比第三人称更为真实亲切。（关注人称） 2. 以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇， （关注叙述者身份） 3.让读者体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。 （关联主旨）

7、 九年级下册教师教学用书P637作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？（4分）挑战第三关【2021 杭州】8.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析 序号作品关注点朝花夕拾“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感名人传传主的典型事例反映的精神品质艾青诗选意象的鲜明特点及其表达的情感多重叙事视角的作用七上 从百草园到三味书屋七下 阿长与九上 我的叔叔于勒1.小说为什么以“我”（若瑟夫）的角度来讲述故事，有什么好处？2.小说以成年约瑟夫的角度来讲述少年往事，这样安排有什么好处？九上 我的叔叔于勒1.小说为什么以“我”“若瑟夫”作为叙述者？ （三策略）2.这篇小说十一若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变化一下叙事视角，体会一下有什么不同。小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，有利于拉开适当的距离，（时间与空间）为小说思想主题的展开留下空间。（情感与主旨，双重视角的不同情感）有利于安排情节的曲折变化。（内容与情节） P196九上教师教学用书 少年的“我”的视角，展现的是对父母的不理解，与之形成对比。 成年的“我”的视角展现菲利普夫妇克勤克俭却仍生活在社会底层的一面，体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈，让读者深入思考塑造冷