北师大版六年级下册语文《索桥的故事》课件【三篇】

1、北师大版六年级下册语文索桥的故事课件【三篇】教课目的：1 、指引学生充足读课文，认识主要内容，理清条理，写出课文纲要。2、收集“安澜桥、都江堰”等课外资料，进一步认识文章中叙述的有关索桥的故事。3、指引学生自读感悟，沟通议论，理解重点语句和课文的思想感情。4、领会课文结尾的含义。5 、让学生感觉有关索桥的动人故事， 使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。教课重点：在故事中使心灵获得熏陶、感染、净化。教课难点：、领会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。2、领会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。教课过程：第一课时一、课前预习。索桥关于大多半学生来说是陌生的。他们不知道索桥在什么地方，

2、不知道索桥什么样子，不知道索桥的重要作用，更不认识索桥的故事。为此， 在课前应让学生收集有关资料，这些资料包含索桥、都江堰、鱼嘴、二王庙、何氏夫妇等等。由于资料的内容比许多，能够组织学生以小组合作的形式进行收集整理归类，既能够调换学生学习的踊跃性，又能提升他们的合作学习能力。二、激情导课。、“走遍天下路，悲伤岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（1 8 0 3 ）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。这样惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安， 他们不再可以让这样的人间惨剧再次发生，于是信心战胜重重困难也要修筑桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。

3、环绕着索桥有着很多动人的故事，今日就让我们一同走进课文，和作家巴金先生一同去认识它，认识它的故事，领会此中包含的道理。2、板书课题，齐读课题。三、初读课文。、请同学们自由读课文，注意读准字音。假如碰到不明白的地方做上标志。2、检查字词掌握状况。空隙雪冤竹索 都江堰安澜桥（注意“堰”“澜”的写法）3、提出不理解的问题比如：索桥什么样子？为何要修筑索桥修筑的索桥？怎么修筑的？索桥究竟有哪些故事？课文中的“石头”说了些什么？什么东西“比故事更美、更好”？写索桥为何还要写都江堰工程？（鼓舞学生发现问题，提出问题，激发学生的自主研究的梦想，老师能够将课文中的重点与学生提出的一些问题结合起来，预设或生成某

4、些问题。 ）四、赏析感悟。（一）认识索桥、索桥究竟什么样子呢？有什么特色呢？小声读课文第一自然段，找出描绘索桥建筑特色的语句读一读，把此中你感觉深的语句画下来。、在小组里沟通找出的句子和词语， 联合收集到的资料，谈谈索桥的建筑特色。3、全班沟通：运用书中的语言信息并联合有关资料介绍“索桥”。、“索桥”固然是那样的简陋， 可走在上边别有一番情趣。请同学们察看图中的人物，想象一下他们走在桥上时的感觉。（可直接运用书上的语言，也能够联合自己的领会）（二）认识索桥的故事、方才我们经过读重点语句并联合收集到的资料认识了索桥的建筑特色，那索桥终究发生了哪些动人的故事呢？2、（出示句子）“索桥的故事自然不只

5、这么一点儿，都江堰也还有很多动人的故事。”千百年来，是谁在向走过都江堰和索桥的人们诉说着它们的故事？请同学们迅速阅读课文，找出有关的语句。 （依据学生的回答出示语句）（ 1 ）“鱼嘴仍旧摆在那边， 看一百遍也看不出什么变化，但是在它上边，我仿佛看到了两千两百多年古人们的手和心。”但是碑上的文2）“我不可以说这个故事是确切不移的，字让我们看见了那一对夫妇的心。”3、两千两百多年古人们的心和何氏夫妇的心终究是如何的心呢？请同学们再来读读课文，边读边做标注，联合自己收集到的资料在小组里沟通沟通，建筑都江堰的人们和建筑索桥的何氏夫妇都拥有一颗什么样的心？4、全班沟通给学生留下充足阅读文本内容的时间和空

6、间，经过小组的合作学习给他们供给展现自我的平台，在沟通中环绕侧重点语句进行赏析、推测、朗读，进而在全班的沟通中渐渐感悟到：几千年前建筑都江堰的人们和建筑索桥的何氏夫妇都拥有“想帮助多半人、想跟多半人的心切近、为了多半人甚至牺牲自己的伟大的心。”（出示倒数第二段中的语句，齐（出示倒数第二段中的语句，齐读）5 、认识了都江堰和索桥的故事， 同学们知道作者在写索桥故事的同时，为何还要写都江堰工程了吗？（学生沟通增补）6、老师小结几千年前建筑都江堰的人们和建筑索桥的何氏夫妇都拥有勇于战胜困难，为别人着想，为多半人而牺牲自己的心。因此说都江堰工程和索桥之间是一脉相承的，不过索桥的故事更深的感染了作者，惹

7、起思想上的共识，前者是铺垫，后者是人物精神的深入。7、作家高尔基笔下的猛士丹柯相同拥有这样一颗“勇于战胜困难，为别人着想，为多半人而牺牲自己的心”。 （简单介绍猛士丹柯的故事）8 、齐读课文第五段，试试背诵感觉最深的语句。 （可简要沟通背诵的原由）（三）课外延长，深入主题1 、（出示句子）“索桥的故事自然不只这么一点儿，都江堰也还有很多动人的故事。”你还认识哪些故事，能给大家介绍介绍吗？（学生能够将自己收集到的有关资料与同学们分享，在沟通中进一步感觉到古代办动人民的智慧与才干。）2、出示都江堰河索桥的有关录相图片和课文的最后一句话“但是故事是讲不完的，谁假如到都江堰走一趟，谁假如在索桥上站片晌

8、， 他必定会获得比故事更美、 更好的东西”，什么东西“比故事更美、更好”？（多媒体课件的运用，就可以帮助学生亲自感觉祖国河山的壮丽，感觉都江堰，索桥的宏伟，漂亮，进而意会到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多半人，想跟多半人的心切近，为了多半人甚至牺牲自己的伟大的心”，使每个人的心灵在故事中获得熏陶、感染、净化。这类情境的创建激发了学生的创建性，表达欲念，难点也在此中获得解决。）五、总结全文作者在游都江堰和安澜索桥时，被几千年前的人触动和感染，进而意会到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多半人，想跟多半人的心切近，为了多半人甚至牺牲自 己的伟大的心”第二课时一、回首全文1 、有感情

9、地朗诵课文，在小组内沟通感觉最深的地方。2、修筑都江堰的人们和建筑索桥的何氏夫妇以及猛士丹柯都拥有颗什么样的心？（出示倒数第二段中的语句，指引学生背诵）、列纲要学习完了课文，想想课文是按什么次序写的，试着给课文列一个纲要。（让学生经过阅读进一步掌握文章的脉络，列出纲要，对文章整体构造安排有进一步的认识。在小组和全班进行交流）三、作业部署你的家乡还有哪些遗迹？这些遗迹背后发生了哪些故事？以小组合作的形式进行观察并收集有关资料，在全班交流。教课目的：1、知识与技术：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的叙述。认识作者的写作次序和文章构造，深入发掘本文的要旨，培育学生的自主阅读能力。、过程与方法：阅读感

10、悟研究延长，在自主合作、研究 * 同感觉人间的美好意灵。3、感情态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学 生遇到熏陶和感染，培育崇高的精神态操。教课重点：让学生感觉有关索桥的动人故事，使心灵在故事中获得 熏陶、感染、净化。教课难点：领会课文结尾的含义。教课过程：一、讲话、介绍背景导入、“金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒”让人望而止步，“走遍天下路，悲伤岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。 但是，何先得夫妇修了一座索桥， 叫“安澜桥”，也叫“夫妇桥”，还叫“何公何母桥”。课文环绕着索桥发生着很多动人的故事。今日，我们跟从作家巴金先生一同游览索桥，认识索桥的故事，领会此中包含的道理。请同

11、学们轻声读课题。、经过上节课的学习，谁来谈谈课文的主要内容。 （课文先介绍索桥；再写站在索桥上，看到都江堰联想到两千两百多年古人们的“手”和“心”；接着写走下索桥，从何氏夫妇的故事联想到为了多半人牺牲自己的心； 最后点明要旨，感悟到比故事更美、更好的东西。 ）3、追问：索桥有什么故事？什么东西“比故事更美更好”？让我们先来认识索桥。二、深入理解课文师过渡：索桥究竟是什么样子呢？想看吗？、课件展现索桥图片，直观感觉索桥的样子。、看到了索桥你有什么感觉？ （长、宏伟、高大 ）3、课文又是如何介绍索桥的呢？请同学们自由朗诵课文第一自然段，圈出文中从哪些方面介绍索桥，并思虑索桥有什么特色。（桥身长、桥

12、面是木板，不齐整，有的地方断裂，竹索编的桥栏、没有桥墩，用竹架取代）4 、你对索桥的那些地方感兴趣，试着当当小导游介绍介绍。（生练习，指名介绍）5、听了小导游的介绍，我们必定对索桥认识好多，让我们把表现索桥特色的词语重读，语速适中读读第一自然段。老师读黑色的字，男生读红色的字，女生读绿色的字。6 、（2 ）过渡：认识了索桥，接下来让我们一同走进索桥的故事。自学提示、阅读课文 2-5 ，想想索桥有什么故事？、小声读读故事， 从这些故事中领会到了什么？在文中做简单标注。、想想什么东西“比故事更美、 更好”？你从哪里看出来？（小组合作学习，沟通念书心得。 ）问题一： 1 、李冰父子修都江堰的故事。

13、2 、何公何母为民修桥的故事。 3 、猛士丹柯掏心带路的故事。问题二：课件：课外资料，认识李兵父子是如何修筑都江堰的故事。领会到李冰父子有一颗（）的心。读何公何母为民修桥的故事，领会到何氏夫妇也有一颗（）的心。猛士丹柯有一颗（）的心。问题三、比较板书：李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母为民修桥勇于牺牲、猛士丹柯掏心带路舍己救人的精神“比故事更美、 更好”。 还有什么东西“比故事更美、 更好”？ （从课文第五自然段找一找。 ）2、生读出：那种想帮助多半人、想跟多半人的心切近、为了多半人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不论经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描绘的“焚烧的心”那样。

14、课件出示。你是怎么理解这句话的？小组沟通。 （生谈领会， 把自己的领会送入文字中读一读。 ）3、师总结：像李冰父子、何氏夫妇、猛士丹柯许很多多的人为了多半人的暖和、安康、幸福而牺牲自己的人，永久活在历史的长河中，他们的心永久存在于人们的心中，千百年来他们依旧在发光人们依旧会记得他们的功名盖世，他们的心灵和无私奉献的精神依旧在影响着一代代。他们都拥有一颗颗伟大的心。 （板书）三、总结全文，升华主题。、师总结：多么动人的故事，都江堰还有很多动人的故事。作者走在索桥上，领会索桥都江堰的宏伟、漂亮，感觉到祖国河山的壮丽，心灵也在故事中获得熏陶、感染、净化。你还可以说出哪些人间更美、更好的故事吗？（同桌

15、沟通、全班报告）2、小练笔：索桥的故事感染了作者，引起了他的思路，也感染了在坐的每一位同学，你们想做一个什么样的人呢？（试着写下来）3、师总结：老师希望同学们说到做到，做一个像李冰父子、何氏夫妇、猛士柯丹造福百姓、勇于牺牲、舍己救人、心地和善、不怕困难、无私奉献的人。让我们一同饱含深情地读课题：索桥的故事四、当堂检测、想想课文是按什么次序写的？、课文经过叙述都江堰上“安澜桥”的故事， 抒发了作者对更美更好的东西的赞叹之情，表达了对造福人民的人的敬重之意。3、累积文中含义深刻的句子，背诵这些句子。五、课后作业、试着给课文列一个纲要。2、收集索桥其余的故事。教课目的：知识能力默读课文，认识主要内容。过程与方法理清条理，写出课文纲要。感情态度价值观领会课文结尾的含义。教课重点：能领会课文 3 、 5 段中一些句子的含义。教课难点：指引学生领会课文最后一句话的意思。一、导入，板书课题。、指引学生剖析课题。2、介绍查阅的有关资料。二、读课文，学会生字词。投影出示安澜（l）桥空隙（x i ）大堤（d i ）有关资料展现：安澜桥介绍鱼嘴剖面图。三、正确朗诵，认识内容。、指名，自定朗诵段