北京版小学二年级上册语文《动手试一试》教案范文三篇

1、北京版小学二年级上册语文着手试一试教课设计三篇篇一学会 8 个生字，认读6 个字。在田字格中写字，注意写正直。培育学生的识字能力和写字能力。教课重点识字、写字教课难点写字教课准备教师：实物投影学生： 生字本、课前生字的预习教课过程一、读课文。指名读课文，注意语气。 这篇课文告诉了我们什么道理？学生读课文，做填空练习：（ ）说的话也不必定都是对的，有些问题要（ ），才能）。:、新授字音。出示卡片检查学生读字音的状况。杯子出入可是假如由于此外车把让路指生读。齐读。抢读。字型。请你察看这些生字，我们把这些生字按构造分类。写字。请你按笔顺描红学生描红注意一笔到位独立书写一个字， 和范字比较改正， 而后

2、再写下一个字。学生独立书写、教师巡视指导。三、拓展练习。学生依据已有经验， 用所学习的生字组词。 用你喜爱的词语说句子。四、练习抄录词语。五、小结板书设计着手试一试妈妈说：“不可以光想，要做做看。”朗志万说：“科学家说的话也不必定都是对的。有些问题要着手试一 试，才能找到正确的答案。”篇学会本课生字， 能正确书写， 理解生字构成的词语。（教课重点）能正确、流畅、有感情地朗诵课文，能理解、通畅地复述课文。（教课重点）认识仔细思虑、亲身试试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教课过程第一教时一、导入新课，揭露课题导入新棵：今日我们要学习一篇是对于一位科学家小时侯是如何学习的课文。揭露课题 齐读课题教

3、课“试”1 ）认读2 ）谈谈字形构造3 ）电脑演示字的笔顺4 ）学生在书上描红二、自学课文 自由轻声读课文要求：给课文标好小节读准字音 读通句子不理解的词语划出来有问题提出来三、检查自学成效出示词语科学家 实验 端来 一杯水 丢了 漫出来 假如 鱼鳞另一个 玛丽亚 他俩 哎呀 错误 问题 正确 答案指名读 齐读 去拼音读不理解的词语提出来解决指名分段朗诵课文 （相机指点）读了课文你有问题吗？ 概括成几个问题： （ 1 ）科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？2 ）玛丽亚做了什么实验？提了什么问题？科学家怎么回答的？3 ）玛丽亚就是此后的什么人？四、教课生字“科、实、验”出示生字

4、卡片 认读谈谈这三个字怎么记电脑演示字的笔顺（巡视指导）描红、仿影、临写五、作业抄录生字、新词练读课文 思虑上边三个问题第二教时一、复习检查听写词语指名朗诵课文二、精读课文（依据上边三个问题分三部分来学）学习第一部分（第 1 4 自然段）1 ）指名分段读 思虑第一个问题2 ）议论沟通提示：“漫出来”是什么意思？是什么原由？科学家说了几句话？（出示关系词“假如 , 就 , ”练习说话） 两个小朋友回答固然不同样，但有一点是同样的，你知道吗？3 ）小结4 ）齐读第一部分学习第二部分（第56 自然段）1 ）男女生疏读两段 思虑第二个问题2 ）议论沟通提示：在图画中找出玛丽亚她怎么会想到作实验？这说明

5、什么？她对什么感觉奇异？这个错误的问题是什么？科学家为何哈哈大笑？他的话说了然什么？（用“只有, 才能 , ”练习说话）3 ）小结4 ）齐读第二部分三、教课生字出示生字卡片 认读谈谈字形构造电脑演示字的笔顺在习字册上描红、仿影、临写 （巡视指导）四、作业抄录生字、新词练读课文 思虑：读了这篇课文有什么收获、领会？第三教时一、听写词语二、持续精读第三部分（第 7 自然段）指名读 思虑第三个问题议论沟通提示：简介居里夫人为何这篇课文最后要写这一句话？齐读三、总结全文你学习了这篇课文此后有什么领会、收获？四、指导朗诵五、复述指导依据三个思虑题复述课文利用板书，让学生能抓住重点词语进行串通指名复述，师

6、生评论六、作业练习比一比，再构成词语科（）如（）另（）种（）和（）只（）用“假如 , 就 , ”、“只有, 才能 , ”各写一句话。把这个故事说给家里人听。板书设计着手试一试（错误） （正确） 科学家 “假如 , 就 , ” “只有才能 , ”感觉不对玛丽亚 （试验） 奇异 问 说不理解AW篇三学会本课生字 , 认识 3 个新偏旁 , 理解生字构成的词语。能正确、流畅、有感情地朗诵课文，能理解、通畅地复述课文。认识仔细思虑、亲身试试的重要，初步懂得实践出真知的道理。教课重点难点 :重点：识字、写字、朗诵、复述。难点：理解 有些问题只有自己着手试一试，才能得出正确的答案 。教课具准备: 词卡、小

7、黑板。主要板书计划 :着手试一试错误 正确科学家： 假如 就 只有 才能 感觉不对玛丽亚 （试验） 奇异 问说不理解作业设计安排:课内: 描红、写字、复述课文课外: 把课文复述给爸爸妈妈听教课时间：三课时。教课过程：第一课时一、导入新课:、揭露课题，解题1 、板书课题： 8 着手试一试2、解说题意 着手试一试 里的 试 ，意思是 试试 、 试验 的意思；试一试是试试试看；着手试一试是着手做一做，看结果是什么样的意思。着手做和动脑子想应该联合起来，但有时要强调换脑子想，而有时就要重申亲身着手做。这篇课文就是强调要亲身着手做。三、初读指导1 、自学生字词。1 ）标好节号。借助拼音轻声读课文，画出不

8、认识或不 理解的词语。2 ）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。3 ）联系上下文理解以下词语的意思。实验感觉漫问题正确科学家2、检查自学成效。1 ）出示词卡。另丽夫试一试假如只有2 ）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。3 ）认识词语掌握状况，重点理解以下词语：另：此外。问题：要解决的疑问。感觉：感觉到。正确：对。科学家：作科学研究工作有成就的人。4 ）抽词卡让学生读，、个人练读课文。四、写字指导，教认新偏旁、指导重点。1 ）须按笔顺描红的字，逐字解说另：上部 口 扁，下部是 刀 。试：斜钩上不可以加 撇 。验：学会新偏旁 马字旁 ；右部三点，左中两点是侧点，右点是撇点。确：学会新

9、偏旁 石字旁 ，右部第三笔是 撇 不是 竖 。2 ）其余要描红的字。如：右部 口 位偏上不偏下。丽：下部半框中只有一点。科：右部两点需上下摆列。哈：左部 口 形定位应略高些。2、书上描红。教师巡视指导。五、部署读课文，思虑问题。1 、科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？2、玛利亚作了什么是实验？提了什么问题？科学家怎么回答的？3、玛利亚此后成了什么样的人？第二课时一、检查复习发问上节课留的思虑题，挨次指名回答。二、精读训练1 、把课文分为三个部分。第一部分：第一至四自然段。第二部分：第五六自然段。第三部分：第七自然段。2、挨次进行讲读。第一部分：1 ）指名读2 ）问：第一段讲

10、了什么？3 ）第二段有几句话？每一句分别说了什么？ 这是为何 会产生什么结果呢？4 ）第三四段说了什么？5 ）看图回答以下问题。图上画有几个人？他们是哪些人？桌子上摆着什么？科学家的手势说明他在说什么？6）小结：这部分讲科学家做实验、发问题，两个同学分别作了回答。第二部分：1 ）指名读2 ）第五段有几句话？分别说了什么？ 玛利亚 是画上哪个人？她是怎么着手做试验的？结果她看到了什么？ 哎呀 是什么意思？3 ）第六段有几句话？分别说了什么？从什么地方看出科学家提出 的 问题是错误 的？科学家有什 么反响？ 只有 才能 这句话重申什么？4 ）小结：这一部分讲的是玛利亚作了试验，向科学家提出问题，科

11、学家作了回答。5 ）齐读第二部分。三、部署再读课文1 、思虑：读了这篇课文有什么领会、收获？2、照课文习题三的要求抄录词语。第三课时一、听写词语二、持续精讲训练1 、指名读2、这一自然段只有一句话，说了什么？3、简介居里夫人。4、为何这篇课文最后要写这一句话？ 三、总结这篇课文说的是居里夫人小时侯学习有疑问就亲身做试验，获得正确的答案。 说了然 有些问题只有自己着手试一试，才能得出正确的答案 这个道理。你们学了这篇课文此后，有什么收获和领会，能够自由谈谈。四、朗诵指导、第一部分要抓住重点词语，读时要重申语气，如 丢进 小石子 水 漫 放进 金鱼 水 不会 漫 ，以惹起 注意，理解意思。、第 2 部分描绘玛利亚心理活动的词 感觉 不对 说 不理解 奇异 问 要读得清楚，掌握好语气和语速；叹词 哎呀 要读出诧异的语气； 反问句 您为何 错误的问题要读出有礼貌而自信的语气。、第三部分的 就是 要重读