2010年教师招聘考试心理学选择题试题库

1、2010 年教师招聘心理学选择题试题库试卷一一、单项选择题1.从学科性质来看，心理学是一门（）科学。A.行为B.自然C.社会D.边缘D【】心理学的学科性质是一门边缘的交叉学科。2.人的心理活动包括下列哪两个部分（）A.心理过程和个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征A【】考查心理现象的组成部分。心理现象包括心理过程和个性，所以选 A。3.表达人的心理过程的内容的是（）A.认知过程、情绪和情感过程B.情绪、情感过程和意志过程C.认知、情绪、情感、意志过程D.个性、认知、情绪情感以及意志过程C【】心理过程包括认知过程、情绪和情感过程、意志过程。4.心理过程包括

2、（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程D【】心理过程包括认知过程、情绪和情感过程、意志过程。5.在下列选项中，属于心理过程的是（）A.意志B.能力C.气质D.A【】心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择A。其他都是个性心理的成分。6.认知过程是获取知识和运用知识的过程，是指（）A.感知、和思维B.情绪、思维和意志C.、需要和D.能力、气质和性格A【】本题主要考查考生心理学研究对象及心理学内容方面的知识。A是认知过程，C 是个性心理倾向性，D 是个性心

3、理特征。7.人的心理活动的内容和源泉是（）A.认知B.需要C.客观现实D.个性C【】客观现实是人的心理活动的内容和源泉。8.在人的认识、情感、意志行动方面来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称之为（）A.心理状态B.心理特征C.心理过程D.个性心理A【】略。9.人类特有的的心理现象是（）A.认识B.情感C.能力D.意识D【】人类才有意识现象，动物没有。10.下列心理现象中，属于个性心理特征的内容是（）A.意识B.信念C.性格D.理想C【】个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征，个性心理特征又包含能力、气质和性格，所以选 C。11.在情绪和认知的区别中，下列说法错误的是（）A.认知反映客观事

4、物本身的属性，情绪则反映主体和客体之间的需求关系B.认知活动随意性强C.情绪活动随意性弱D.认知活动比情绪有更强和鲜明的集体表现D【】情绪活动比认知活动有更强和鲜明的集体表现。12.注意是一种（）A.独立的心理活动过程B.非独立的心理活动过程C.感知活动过程D.思维活动过程B【】注意在包括知、情、意的整个心理过程中都有体现。13.在个性中具有意义的是（）A.气质B.性格C.能力D.个性倾向性B【】性格是个性中具有意义的成分。14.心理现象就其产生的方式是（）A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动B【】反射是人心理活动的基础。15.下列不是反射活动的一项是（）A.草履虫的趋利避害反应B

5、.人被火烫便立即移开C.黑猩猩解决问题获取食物的行为D.学生听到铃声进教室上课A【】草履虫的趋利避害反应属于应激性，它没有神经系统。16.一个原本并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，多次重复后，该中性刺激物也能引起该本能反射，该反射被称为（）A.工具性条件反射B.无条件反射C.经典性条件反射D.第一信号系统C【】经典型条件反射的含义。17.下列哪个选项属于条件反射（）A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射D【】此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。其他三项都属于条件反射。18.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（）A.见泪B.生

6、津C.睹物思人D.望而生畏B【】本题主要考查条件反射的第一信号系统与第二信号系统的概念，注意两者的区别。注意“止渴”属于第一信号系统，而“生津”属于第二信号系统的条件反射。19.无条件刺激物与中性刺激物在时间上的反复结合，这个过程是（）A.泛化B.分化C.强化D.动力定型C【】强化的含义。20.心理活动的主要物质基础是（）A.神经元B.突触C.反射D.神经系统D【】略。21.一个简单的反射弧是由以下几个部分组成（）A.感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经B.传入神经、神经中枢、传出神经C.感受器、传入神经、传出神经、反馈D.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器D【】略22

7、.（）合称为脑干。A.延脑脑桥 间脑B.间脑小脑大脑C.延脑脑桥 中脑D.脑桥中脑间脑C【】略。23.下面不属于脑分的是（）A.延脑B.脑桥C.中脑D.间脑D【】略。24.神经元具有（）的机能。A.接受刺激、传递信息和整合信息B.接受刺激、传递信息和发动反应C.接受刺激、整合信息和发动反应D.接受刺激、转换能量和传递信息A【】略。25.听觉中枢位于（）A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶C【】大脑皮层的区域划分及位置要牢记。26.大脑皮层部位由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程是（）A.正诱导B.负诱导C.扩散与集中D.相互诱导B【】负诱导的含义。27.“引水上山”体现了人类心理的（）特点。A.概

8、括性B.预见性和目的性C.能动性D.社会制约性C【】“引水上山”体现了人类心理的的能动性。28.“仁者见仁，智者见智”说明心理是（）A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的反映D【】心理是人对客观现实的反映。29.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志? （）A.1879 年，德国学者在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学B.1890 年学者了他的经典著作心理学原理C.心理学家通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D.生理学家提出条件反射学说A【】心理学独立的标志要记牢。30.科学心理学的创始人是（）A.B.C.D.A【】略31.创建世

9、界上第一个心理学的心理学家是（）A.B.C.D.B【】略32.重视对人类异常行为的研究,强理学应研究无意识现象的心理学学派为（）A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派D【】精神分析学派的主要观点。33.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）A.B.C.D.A【】精神分析学派的主要观点。34.（）片面夸大环境和教育的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。A.B.C.D.B【】行为主义主张环境决定论和教育万能论。35.（）认为，心理发展既不是于的成熟，也不是于后天的成熟，而是于主体的动作。A.精神分析

10、心理学派B.C.D.行为主义B【】的心理发展观。36.发生认识论的创立者是（）A.B.C.D.奈B【】略。37.（）心理学把意识分解为元素，而强理作为一个整体、一种组织的意义。A.精神分析B.行为主义C.格式塔D.认知C【】格式塔学派的基本观点。38.正式建立认知心理学新方向的是（）A.B.C.D.奈D【】奈认知心理学著作标志着现代认知心理学的诞生。39.认知心理学于对（）心理学的。A.格式塔B.机能主义C.行为主义D.构造主义C【】认知心理学行为主义忽略研究人的行为的内在过程。40.（）首创实验内省法。A.B.C.D.D【】首创了实验内省法。41.人本主义心理学主要代表人物是（）A.和B.和

11、C.和D.和B【】略。42.把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是（）A.行为的观点B.生物学的观点C.现象学的观点D.认知的观点D【】略。43.有进行比较的心理学研究方法是（）A.实验法B.法C.测验法D.个案研究法C【】测验法需要来比较分析数据。44.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（）A.个案研究法B.法C.测验法D.观察法D【】观察法的特点。45.下列属于间接收料的方法有（）A.观察法B.测验法C.法D.个案研究法C【】法的特点。46.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究

12、的方法是（）A.个案法B.法C.测验法D.观察法A【】个案法的含义。47.同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（）A.观察法B.测验法C.法D.实验法C【】法的含义。48.对心理现象的研究必须在各个的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。这属于心理学研究的（）原则。A.客观性B.发展性C.系统性D.教育性C【】系统性原则的含义。49.教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降，这种做法违背了心理学研究的（）原则。A.发展性B.整体性C.系统性D.教育性D【】心理学研究要遵循教育性的原则。二、多项选择题1.下列心理过程属于认识过程的是（）A.感觉B.想

13、象C.D.情感E.注意ABC【】认识过程包含感觉、知觉、思维、想象。2.下列选项属于个性心理特征的是（）A.价值观B.C.能力D.性格E.意志品质CD【】价值观，属于个性心理倾向。意志是心理过程的一部分。3.下列心理学家属于格式塔学派的有（）A.B.C.霍尔D.E.韦BD【】是构造主义心理学的代表人物。霍尔是机能主义的代表人物。4.下列选项属于个性倾向性的是（）A.态度B.C.D.品德E.智力ABCD【】品德是个性心理特征。5.心理学研究的领域有（）A.学习心理B.及其发展C.品德心理D.教学与管理心理E.心理健康与辅导ABCDE【】略。6.两门学科的发展直接促进了现代心理学的诞生和发展，这两

14、门学科是（）A.古代哲学B.生理学C.脑科学D.近代哲学BD【】略。7.认知心理学产生于 20 世纪 50 年代，影响其诞生的学科理论有（）A.计算论B.信息论C.控制论D.系统论ABC【】略。试卷二一、单项选择题1.人的心理活动对一定对象的指向和集中是（）A.注意B.知觉C.想象D.观察A【】注意的含义。2.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点D【】影响无意注意的，“万绿丛中一点红”体现了新异刺激的对比。3.“，听而不闻”的现象，典型的表现了（）A.注意的指向性B.注意的集中性 C.注意的稳定性D.注

15、意的分配性B【】注意的集中是指指离开一切与活动对象无关的东西或对各种干扰刺激进行抑制。4.只有人类才具有的更积极主动的注意形式是（）A.随意后注意B.不随意注意C.随意注意D.朝向反射C【】随意注意的特点。5.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（）A.范围B.稳定性C.分配D.转移A【】又叫注意的广度。6.一边听课，一边记笔记，这是（）A.注意的分配B.注意的转移C.注意的不稳定D.注意的分散A【】注意分配的典型含义。要注意区分注意的分配与注意的分散。注意的分散又叫分心。7.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（）A.范围B.稳定性C.分配D.转移C【】注意的分配。8.

16、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（）A.广度B.强度C.时间D.空间C【】时间是注意稳定性的品质特征。9.在百米竞赛的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，则运动员的成绩就可能受到明显的影响。这是因为运动员有（）A.注意的稳定性B.持续性注意C.注意的动摇D.注意的分配C【】短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇）。10.当专注某一对象时，视听感觉会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为（）A.注意的分配B.注意的起伏C.注意的稳定D.注意的转移B【】短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇）。11.喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能

17、引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为（）A.刺激物的相对强度对注意产生的影响B.刺激物的新颖性对注意产生的影响C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的D.注意具有集中性的结果A【】引起无意注意的条件。12.刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（）A.阈限B.绝对阈限C.差别阈限D.相对阈限B【】绝对阈限的含义。13.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性D【】差别感受性的含义。14.视觉适应表现为感受性（）A.提高B.降低C.有时提高有时降低D.既不提高也不降低C【】感觉适应时，通常微弱刺激的持续作用能使感受

18、性上升，强刺激的持续作用能使感受性下降。所以选C。15.人从明处突然进入暗处人的感觉阈限（）A.缓慢下降B.急速下降C.缓慢上升D.急速上升A【】考查的是暗适应现象。暗适应是感觉适应的一种。16.“入之室，久而不”描述的是（）A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应D【】感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。17.同一感觉因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是（）A.感觉的阈限B.感觉的适应C.感觉的对比D.感觉的相互作用C【】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。18.“月稀”是感觉的（）现象。A.适应B.对比C.后象

19、症D.视觉B【】感觉对比现象。19.吃糖后接着吃橘子会觉得橘子酸，这是感觉的（）A.适应B.同时对比C.既时对比D.差别感受性C【】先后作用于同一感受器为即时对比。20.客观物体的整体特征在人脑中的反映是（）A.感觉B.知觉C.表象D.B【】知觉的含义。21.下列哪个选项不属于知觉的基本属性（）A.知觉的选择性B.知觉的规律性 C.知觉的理解性D.知觉的恒常性B【】还有知觉的整体性。22.看见一面，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉D【】此题容易，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉。23.听到悦耳的歌声，这时的心理活动主要是（）A.B.听知觉C.

20、思维D.想像B【】知觉的含义。24.在校园建设中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的（）A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性A【】知觉选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。25.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的（）A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性C【】知觉选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。26.一个人换了衣服和发型，但是仍然能够认出来他，这体现了（）A.知觉的整体性B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性D.知觉的不变性C【】知觉理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它。27.“外行看热闹，内

21、行看门道“体现了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性C【】知觉理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。28.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性A【】知觉选择性即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。29.人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上（）A.前者优于后者B.前者劣于后者 C.两者没有差别D.两者相辅相成A【】知觉理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它。30.在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定

22、的含义，称为知觉（）A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性D【】知觉理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。31.漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是（）A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性D【】当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。32.无论是清晨、中午、还是傍晚，都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的（）A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性A【】知觉恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。33.关于

23、错觉的说法正确的是（）A.错觉就是对客观事物不正确的感觉B.错觉产生的原因是由于个人心理的原因C.错觉不存在差异D.错觉是可以通过努力来纠正的C【】错觉是一种知觉，其产生的原因既有的，也有客观的，并且不可通过努力来纠正。34.在观察中，迅速发现事物重要特征的品质称为观察的（）A.目的性B.客观性C.精细性D.敏锐性D【】考查观察敏锐性的含义。35.利用、图表、模型、幻灯片等进行的直观教学称为（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观B【】模像直观的含义。36.过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆D【】再认或回忆是属于一个过

24、程，是两种表现形式，所以选择D。37.的最后一个阶段是（）A.编码B.提取C.保持D.加工B【】考查信息加工观点下过程的阶段。38.学生回答选择题时的活动主要是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆C【】考查再认的含义，注意和回忆区分开来。39.学生在做问答题时的活动主要是（）A.识记B.保持C.再认D.回忆D【】考查回忆的含义，注意和再认区分开来。40.奥运会期间看游泳比赛的属于（）A.情景B.语义C.程序性D.陈述性A【】考查情景的含义。41.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的是（）A.陈述性B.长久性C.程序性D.语词性C【】程序性是一种技能，是指一个人对具有先后顺序的活动的记忆。程序性是一种

25、技能，而陈述性是一种事实。42.在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的是（）A.有意B.无意C.意义D.机械C【】有意识记与无意识记相匹配，意义识记与机械识记相匹配。43.在预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是（）A.意义识记B.机械识记C.有意识记D.不随意识记C【】有意识记的含义。44.具有容易保持和恢复特点的是（）A.语词B.形象C.情绪D.动作D【】动作的特点。45.量大而时间短的是（）A.长时B.瞬时C.短时D.声像B【】瞬时的特点。46.的信息保持时间为 0.252 秒之间的，属于（）A.瞬时B.短时C.长时D.形象A【】瞬时的时间

26、在 4 秒之内。47.人们在看动画片的时候，能把原本是的图像看成时在运动的，这是因为存在（）A.幻觉B.感觉C.运动D.错觉B【】考查瞬时的特点，时间短容量大。48.感觉的编码形式主要是（）A.图像B.言语听觉编码C.语义编码D.情境编码A【】听觉编码是短时的编码形式，语义编码是长时的编码形式。49.关于感觉，下列说法正确的是（）A.声像的容量比图像容量大B.声像的保持时间比图像时间短C.整体法可以测出感觉的容量D.采用局部法可以测查出听觉系统觉D【】容量上没有差异。声像保持时间较长。局部法可以测出感觉的容量。50.信息在短时中一般只保持（）秒钟。A.12B.2040C.260D.7080C【

27、】考查短时的时间，一般来说 1 分钟以内的属于短时，以上属于长时。51.短时的容量和注意的广度是一样的，都是（）组块A.36 个组块B.59 个组块C.68 个组块D.7 个组块B【】短时的容量。52.下列哪种现象与其他三种有所不同？（）A.组块B.复述C.选择注意D.编码C【】其他三个选项都是现象。53.由短时转入长时的条件是（）A.思维B.想象C.注意D.复述D【】略。54.研究（）与。A.教学B.学习C.智力D.注意B【】略。55.发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减B【】遗忘的特点是先快后慢，不均衡的。56.遗忘曲线的最先提出者是

28、（）A.B.C.斯柏林D.B【】略。57.识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆称为（）A.暂时性遗忘B.性遗忘C.干扰性遗忘D.逆向性遗忘B【】性遗忘的含义。58.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制D【】双重抑制兼有前摄抑制和倒摄抑制的特点，注意理解。59.许多人利用早晨和晚上的时间学习,其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的的是哪种抑制的干扰（）A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制C【】早上学习只受倒摄抑制的影响。晚上学习只受前摄抑制的影响。60.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，

29、这是由于（）A.过度学习B.的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响C【】学习后立即睡觉没有之后学习的影响。61.学习比较长的材料，中间部分的内容的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制C【】双重抑制分别指前摄抑制和倒摄抑制，因此中间部分效果差。62.为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是（）A.线索依存说B.干扰说C.说D.同化说A【】提取失败说认为遗忘是因为缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。63.研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（）A.一后B.半个月C.半年后D

30、.一个月后D【】略。64.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（）A.表象B.想象C.后象D.印象A【】此题主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三个概念容易。表象与主要区别看形象是否“新”，表象是过去的形象，而想象则对表象进行加工形成新形象。65.根据言语描述或图表示意，在头脑中形成新形象的心理过程是（）A.再造想象B.创造想象C.有意想象D.幻想A【】再造含义。66.人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象是（）A.表象B.想象C.印象D.形象A【】表象的含义。67.看完西游记后，脑中产生一个椰棚如生的的形象的心理过程是（）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成A【】再造含义，题干中

31、表述的过程没有创造的成分。68.游览过八达岭的人，头脑中重现的形象是（）A.思维B.表象C.注意D.联想B【】表象的含义。69.吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种（）A.表象B.再造想象C.创造想象D.幻想B【】再造含义，题干中表述的过程没有创造的成分。70.人在头脑中创造新形象的基本材料是（）A.感知B.C.想象D.表象D【】前提是有丰富的表象储备。71.幻想是（）的一种特殊形式。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.空想B【】略。72.由词汇按一定的语法所的复杂的符号系统是（）A.语言B.言语C.技能D.技巧A【】语言的含义。73.借助

32、语言传递信息的过程是（）A.语言B.言语C.D.独白B【】言语的含义。74.一种最基本的言语方式，两个或几个人直接进行交际时的言语活动是（）A.口头言语B.言语C.交际言语D.独白言语B【】言语的含义。75.聊天、辩论、等言语活动属于（）A.独白言语B.言语C.言语D.言语D【】题干中的现象都是言语。76.具有情境性、简略性、反应性特点的言语形式是（）A.言语B.独白言语C.言语D.言语C【】言语的特点。77.具有随意性、开展性、计划性特点的言语形式是（）A.言语B.言语C.言语D.独白言语C【】言语的特点。78.（）是非交际性语言，是指借助语言进行思维过程中的一种特殊的语言现象。A.言语B.

33、言语C.言语D.独白言语A【】言语的含义。79.人们通过听觉或视觉，接受输入的词形或语言信息，并在人脑中揭示词义的过程是（）A.词汇知觉B.词汇理解C.词汇加工D.词汇表征B【】词汇理解的含义。80.语言理解的最高水平是（）A.语音知觉B.词汇理解C.词汇加工D.词汇表征D【】略。81.人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是（）A.感知B.C.思维D.表象C【】思维的含义。82.医生通过观察、号脉、听诊病情用于下列哪种思维特性？（）A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性B【】思维间接性是指借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。83.由于思维的（），人们才能感知觉提供的信

34、息。A.概括性B.间接性C.对经验的改组D.综合性B【】思维是对事物间接的反映。感知觉是对事物直接的反映。84.人类思维的基本过程是（）A.分析和综合B.间接性和概括性C.判断和推理D.指向性和集中性A【】人类思维的基本过程是分析和综合。85.思维的过程不包括（）A.分析与综合B.判断与推理C.比较与抽象概括D.系统化与具体化B【】判断和推理是思维的基本形式。86.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A.具体化B.分析C.系统化D.抽象C【】系统化是指人脑把具有相同本质特质的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。87.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；

35、又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小树和分数等属于（）A.思维的抽象过程B.思维的具体化过程C.思维的分类过程D.思维的概括过程C【】分类是上按照事物的异同，把它们区分为不同种类的思维过程。88.把文章中的各个段落综合起来，把握其中心，这是指思维过程的（）A.分析B.综合C.比较D.抽象B【】综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。89.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程叫（）A.抽象B.概括C.分析D.综合B【】概括是人脑把事物间共同的、本质的特征抽象出来加以综合的过程。90.上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别与其他属性、特征的思

36、维过程称作（）A.分类B.概括C.抽象D.比较C【】抽象是在人脑中提炼各种对象或共同的、本质的特征，舍弃个别的、非本质的特征的过程。91.以下说法中正确的是（）A.在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成B.思维过程的基本过程是分析和综合C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化D.根据思维探索方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维B【】思维的基本形式是概念、判断、推理。根据思维的指向分类，可分为发散思维和幅合思维。92.“笔”这一概念的内涵是（）A.钢笔B.毛笔C.书写工具D.圆珠笔C【】略。93.“好职工”这个概念结合各种属性，如“工作努力,业绩好”、“热爱集体、关心同事”等等。“

37、好职工”这个概念是一个（）A.合取概念B.析取概念C.关系概念D.自然概念B【】析取概念是根据不同的标准，由单个或多个属性的结合形成的。94.直观时运用变式方法的目的是（）A.激发B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征D【】变式的目的就是为了区分本质与非本质特征。95.到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是（）A.直观动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.思维B【】形象思维是用人脑中的表象进行的思维。96.幼儿计算应用题“5 个苹果3 个几个”时，他的思维种类属于（）A.行动思维B.抽象思维C.形象思维D.发散思维C【

38、】形象思维是用人脑中的表象进行的思维。97.运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是（）A.常规性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维A【】集中性思维的含义，也叫辐合思维。98.从目标发出，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题的思维种类是（）A.发散思维B.创造思维C.聚合思维D.分析思维A【】发散思维是探求多种解决问题的思维；聚合思维是寻求唯一的思维过程。99.“机智”是指思维的（）A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.广阔性A【】思维灵活性的含义。100.所有优良思维品质集中表现在思维的（）A.性B.深刻性C.灵活性D.敏捷性D【】思维敏捷性的含义。101.不但考虑问

39、题本质，而且考虑和问题有关的其他条件，这是思维的（）A.性B.广阔性C.深刻性D.灵活性B【】思维广阔性的含义。102.钻研问题，不被表面现象迷惑，这是思维的（）A.广阔性B.深刻性C.性D.敏捷性B【】思维深刻性的含义。103.比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏（）的表现。A.深刻性B.性C.广阔性D.灵活性D【】思维灵活性的含义。104.“人云亦云”是缺乏思维的（）A.广阔性B.性C.深刻性D.灵活性B【】思维性的含义。105.人在解决问题时能够当机立断，不徘徊犹豫，是指思维的（）A.性B.广阔性C.深刻性D.敏捷性D【】思维敏捷性的含义。106.“足智多谋，随机应变”是思维的（）品质。A

40、.敏捷性B.广阔性C.深刻性D.灵活性D【】思维灵活性的含义。二、多项选择题1.注意的功能有（）A.选择功能B.指向功能C.保持功能D.集能E.调节和监督的功能ACE【】注意的功能有选择，保持，调节和监督。2.以下反映注意分配的是（）A.边听讲边做笔记B.吃完饭看书C.自言自语D.自拉自唱E.跑完步学习ABD【】注意的分配的含义。3.知觉的特性包括（）A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性ABC【】知觉的特征，知觉是直接的。4.下列不属于模像直观的是（）A.网络模拟动画B.观察实物C.演示实验D.到实地参观BCD【】模像直观即观察与相关的模型与图像，形成感知表象。网络模拟动画是模像直观。5.

41、下列属于实物直观的是（）A.网络模拟动画B.观察实物C.演示实验D.到实地参观E.文艺作品赏析BCD【】实物直观是指感知实际事物的基础上提供感性材料的直观形式。AE 是模像直观。6.下列教学形式属于实物直观的是（）A.地球仪B.观察标本C.演示实验D.投影幻灯E.实地观测BCE【】考查实物直观的含义。7.在课堂上通过语言传授可以学习各种知识和日常生活。并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的是（）A.语义B.情境C.程序性D.陈述性E.长时ADE【】是注意区分各种注意分类的含义。程序性是关于“怎么做“的，情景相对于语义而言的。8.短时的编码方式有（）A.视觉编码B.言语听觉编码C.语义编码D.

42、情景编码E.图像AB【】略。9.前摄抑制和倒摄抑制可以说明（）A.遗忘的原因是由于痕迹B.遗忘的原因是由于干扰C.遗忘的原因是由于压抑D.遗忘的原因是由于提取失败E.系列位置效应产生的原因BE【】略。10.遗忘的规律（）A.先快后慢B.先慢后快C.不均衡性D.没有规律AC【】本题考查的是的遗忘曲线的特征。11.下列属于表象基本特征的是（）A.直观性B.概括性C.整体性D.可操作性E.理解性ABD【】略。12.笔下的阿Q 形象，属于（）的产物。A.无意想象B.有意想象C.创造想象D.再造想象E.幻想BC【】小说家写小说一般都属创造想象。13.语言具有如下特征（）A.创造性B.结构性C.意义性D.

43、指代性E.社会性和性ABCDE【】略。14.语言属于（）A.语言B.外部语言C.口头语言D.独白语言BC【】属于外部和口头的。15.对语言的理解可包括以下几种？（）A.语音知觉B.词汇理解C.句子理解D.文本理解BCD【】略。16.思维按其内容分为（）A.抽象思维B.形象思维C.常规思维D.动作思维ABD【】常规思维不在这个范围中。17.根据思维的指向性对思维进行分类，下列选项中（）不属于这种分类。A.动作思维B.性思维C.形象思维D.理论思维ABCD【】按照思维的指向性分类可分为辐合思维和发散思维。18.“有些 A 是 B,有些 B 是C，因此，有些A 是C”这个推理是（）A.归纳推理B.演

44、绎推理C.推理D.线BC【理】题干是典型的E.条件推理推理的形式。推理属于演绎推理。试卷三一、单项选择题1.情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系D【】略。2.根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪划分为（）A.心境应激B.嫉妒C.恐惧D.惭愧C【】注意情绪分类的依据。3.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（）A.需要B.C.态度D.认知A【】情绪与情感是以需要为中介。4.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的（）A.B.认识C.个性D.态度B【】是在认知基础上产生的。5.下面不属于情绪的特征是（

45、）A.情境性B.深刻性C.激动性D.暂时性B【】深刻性是情感的特征之一。其他三个选项都属于情绪的特征。6.（）状态下，人往往会出现“意识狭窄”现象。A.热情B.应激C.D.心境C【】状况下往往出现意识狭窄现象，比如易感情用事，不考虑。7.（）状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。A.心境B.热情C.应激D.C【】应激有这样一个过程。8.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）A.心境B.C.应激D.理智C【】应激是一个过程。情急生智是在突发状态下产生的。9.“忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的（）的影响所致。A.B.心境C.热情D.应激B【】心境具有性。10.“感时花

46、溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（）A.心境B.C.应激D.焦虑A【】心境具有性。11.绝望属于（）A.心境B.应激C.D.理智感C【】绝望是一种猛烈而短暂的情绪状态。12.悲痛时不动属于（）A.应激B.C.心境D.理智感B【】悲痛时不动是一种猛烈而短暂的情绪状态。13.学生临考的怯场属于（）A.心境B.理智感C.应激D.C【】突发事件下的情绪状态，选应激。14.、水灾等突如其来的引起的情绪体验是（）A.心境B.应激C.D.热情B【】突发性引起的情绪一般是应激。15.“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是（）A.心境B.C.抑郁D.焦虑A【】心境是一种缓和而又微弱的情绪状态，是

47、一种爆发猛烈而时间短的情绪状态。因此选择 A。心境和是情绪的类型，抑郁和焦虑是神经症的类型，两者是有差异的。16.暴跳如雷、欣喜若狂等强烈而短促的情绪状态是（）A.B.恐惧C.应激D.D【】的定义是强烈而短促的情绪状态，因此选择D。A、B 是情绪表现，C、D 是情绪状态。17.手足无措表现了哪种情绪状态？（）A.表情B.心境C.D.应激D【】手足无措表现了应激的情绪状态。18.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列选项中的哪种情绪状态（）A.心境B.C.应激D.热情B【】心境、和应激三个概念在表现程度上有差异。心境较轻，较重，应激是高度的紧张状态，所以选 B。19.“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于

48、（）A.B.应激C.心境D.热情C【】心境具有弥散性。20.“心有余悸”是描写人在恐惧中的（）A.心境状态B.应激状态C.状态D.热情状态A【】事后的一种较轻的情绪状态。21.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是（）A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.语调表情B【】人可以通过身体表达情绪。22.憎恨时“咬牙切齿”，紧张时“张口结舌”等指的是哪一种表情（）A.面部表情B.口部表情C.姿态表情D.语调表情A【】面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状况。23.积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感中的（）A.作用B.健康功能

49、C.调控功能D.信号功能C【】调控功能是指情感对人的活动具有、促进和调控的作用。24.“下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感? （）A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感A【】道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。25.荣誉感、友谊感、人道主义情感属于下列哪种情感（）A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感D【】道德感是人依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。26.美感属于（）A.情绪B.情感C.心境D.都不是B【】美感是情感的一种。27.好奇心属于（）A.美感B.道德感C.理智感D.心境C【】考查理智感的含义。28.对偏见、

50、谬误的憎恨属于（）A.道德感B.理智感C.美感D.责任感B【】考查理智感的含义。29.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）A.情景性B.持久性C.外显性D.表浅性A【】情感具有稳定性、持久性和深刻性。30.表现和表达感情的最重要的外部指标是（）A.动作表情B.身段表情C.言语表情D.面部表情D【】因为面部表情最直接，也最丰富。人的情绪、情感的机体表现有内脏活动的变化、皮肤电和脑的变化及外部表情的变化，在此主要涉及的是外部表情的变化。31.造成压力的最主要的来源是（）A.焦虑B.人际关系C.挫折D.学业失败B【】人际关系是主要来源。32.压力与生理的应激过程分为三个阶段，下列哪一个不属于这三个

51、阶段（）A.警觉反应阶段B.接受阶段C.衰竭阶段D.抗拒阶段B【】压力与生理的应激过程分为三个阶段：警觉反应阶段、抗拒阶段和衰竭阶段。33.水平适中，最有利于激发学习的理论是()A.成就理论B.一多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论B【】中等水平适用于中等难度的任务。34.效率与的关系呈（）A.线性关系B.成正比C.成反比D.倒U 型曲线D【】本题直接考查了耶-多德森定律。要重点掌握。35.在活动难度较大时，强度越强，工作效率会（）A.较低B.中等C.较高D.不变A【】工作效率越低，耶-多德森定律。36.高中学生为了考上大学，称为国家有用而刻苦学习，这是人的（）的具体表现。A.能力B.品质C

52、.意志D.气质C【】题干清晰地表明了意志的内涵。37.意志行动的基础是（）A.克服B.随意运动C.D.意志B【】随意运动是意志行动的基础。38.意志行动的最重要环节是（）A.确定行动目的B.制定行动计划C.作出行动决定D.执行决定D【】最重要的环节是执行决定。39.在目的中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的是（）A.双趋式B.双避式C.趋避式D.多重趋避式B【】双避是指希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。40.既想取得好成绩，又想出去玩，这属于（）A.双趋B.双避C.趋避D.多重趋避C【】又想出去玩，就是不想学习，所以是趋避。41.在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。这种心

53、理属于（）A.趋避式B.双避式C.双趋式D.多重趋避式A【】趋避指对同一目的兼具好恶的心理。42.下列不属于意志的品质特征的是（）A.自觉性B.独立性C.果断性D.坚韧性B【】还有一个性。43.迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.性B【】意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。44.与意志的自觉性相反的意志品质是（）A.B.C.顽固D.盲从D【】意志的自觉性是指自觉地确定行动目的，并独立地采取决定和执行决定。45.有的人遇事总是举棋不定，这说明他们所缺乏的意志品质是()A.自觉性B.性C.果断性D.

54、坚韧性C【】意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并实现作出的决定。46.与意志的性相反的意志品质是（）A.盲从B.动摇性C.D.D【】意志的性是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言行的意志品质。47.与意志的坚韧性相反的意志品质是（）A.B.盲从C.动摇性D.C【】意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到和挫折时能顽强乐观地面对和克服。48.中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.力C【】意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到和挫折时能顽强乐观地面对和克服。49

55、.“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.性A【】意志的自觉性是指自觉地确定行动目的，并独立地采取决定和执行决定。50.“三天打鱼两天晒网”是缺乏意志（）的表现。A.自觉性B.果断性C.性D.坚韧性D【】意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到和挫折时能顽强乐观地面对和克服。试卷四一、单项选择题1.活动积极性的源泉是（）A.B.需要C.D.目标B【】需要是活动积极性的源泉。2.就满足需要的对象而言，可把需要分为（）A.自然需要和社会需要 B.物质需要和精神需要C.

56、和D.生理需要和安全需要B【】略。3.根据需要不同，其可分为（）A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要A【】略。4.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（）A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性、C【】低级需要只有在得到满足或部分满足才能产生高级需要。5.的需要层次论属于（）A.行为主义观点B.人本主义观点C.认知观点D.建构主义观点B【】是人本主义学派的代表人物。6.下列是我国小学生的一些需要，试用的需要层次理论哪项的层次最高（）A.家庭的现代化B.安静的学习环境C.结交正直诚实的朋友D.搞D【】搞体现了自我实现的创造性。7.到了少年、

57、青年初期，日益需要是（）A.安全需要B.爱与归属需要C.尊重的需要D.自我实现需要C【】尊重需要日益强烈。8.（）需要得不到满足，容易使人产生孤独感。A.生理B.尊重C.自我实现D.爱与归属D【】爱与归属需要是指希望得到爱和爱他人；与他人建立友谊，有和谐的人际关系，被团体所接纳，有归属感。9.需要层次论中的最次是（）A.生理与安全需要B.社交与自尊需要C.求知与审美需要D.自我实现的需要D【】略。10.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要D【】需要层次理论的最次。11.引起和维持的活动并使该活动朝向某一目标

58、的推动力量是（）A.需要B.C.D.诱因B【】的含义。12.对的描述不正确的是（）A.是由一种目标或对象所引导B.是一种心理过程C.是心理活动的结果D.是人类大部分行为的基础C【】是心理活动的原因。13.凡能引起并能满足需求的外在刺激称为（）A.需要B.期望C.驱力D.诱因D【】诱因的含义。14.饥饿会促进做出觅食的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（）A.维持功能B.调节功能C.指向功能D.激活功能C【】的指向功能。15.口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是的（）A.指向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能B【】的激活功能。16.下列情境中代表内在的情境是（）A.课间休息时，回

59、到教室里做作业B.对的单词测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生D.每天独自看几个小时电视A【】考查的含义。其他三个选项全部都是外部的情景。17.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习属于（）A.近景的直接性B.低级的C.高尚的D.远景的间接性A【】考查近景的直接性的含义。18.根据的性质和社会价值不同，可划分为（）A.生理性和社会性B.高尚和低级C.近景性和远景性D.主导和从属B【】注意划分的依据。19.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）A.性格B.气质C.能力D.C【】考查能力的含义。能力的概念要抓住两个要点：一是顺利进行，即能否顺利完成

60、任务是能力的重要标志；二是活动效率，即完成任务的效率也是能力的标准。20.能力是一种心理特性，以下不属于能力范畴的是（）A.感觉力B.力C.活泼D.操作力C【】活泼是指质。21.以下对能力表述不正确的是（）、A.能力是人的个性心理特征B.能力是调节行为、活动的相应的心理过程的概括化结果C.能力的迁移范围很小D.能力与知识、技能有密切的关系C【】不同的能力迁移范围不同。22.多种能力的独特结合称为（）A.技能B.技巧C.天才D.才能D【】才能的含义。23.能力在量方面的差异表现在（）A.不同的特殊能力上B.能力的类型差异上C.完成活动的速度上D.能力表现的差异B【】略。24.在能力与知识、技能的