五年级下册数学教案-5.3 方程的意义 ︳西师大版_第1页
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文档简介

1、方程的意义学习目标：结合具体情景,理解方程的意义,能运用方程表示简单情景中的等量关系。通过观察、比较、分析，从具体情境中寻找等量关系，能用含有未知数的等式表示等量关系。在列方程的过程中，发展抽象概括能力。重难点：理解并掌握方程的意义，能用方程表示简单情境中的等量关系。教学准备：课件，投影仪教学过程：谈话引入 师：孩子们，今天我们要研究的数学问题就是黑板上的内容（方程），请齐读三遍。知道为什么要读三遍吗？ 生：重要的事说三遍。师：真聪明，说对了，在胡老师看来，我们学数学的人从学习方程开始就进入了一个新的阶段，有人说，在数学学习的过程中，方程具有里程碑的意义。师：关于方程你想了解哪些内容？生：什么

2、是方程？方程有什么用？教学新知：怎样列方程？建立等量关系对“=”的认识 师：以前我们经常计算3x4=多少的问题，这个等号主要代表计算结果。而3x4=2x6这个等号更多的代表左右两边一种相等的关系。在外面数学的学习过程中经常研究数与数之间的关系，我给大家举个例子说一说，做一做，写一写，加深等量关系的建立生说一说对方程的理解方程必须要用字母表示未知数这样可以更清楚的看出已知数和未知数之间的相等关系。利用天平加深对方程的理解。 师出示连环画，通过方程解决一杯水有多重的问题。师生小结，什么是方程？ 为了解决问题，找到一种未知数与已知数之间的等量关系，写出的含有未知数的等式就是方程。 同桌之间互相说一说对方程意义的理解。巩固练习根据天平的信息列出方程(初级）生活中没有了天平如何找到等量关系（中级）如果题目中没有设未知数，需要我们自己设未知数的题目（高级）为什么学方程？1.通过小女孩和妈妈的对话告知同学们，学方程有什么用？解决学生心里的疑惑（把一个不知道的问题假设成未知数x，思考问题时就多出了x这个信息。信息多了，解决的难度就小了。）2.出示一道较难的题目，让学生感知方程解决问题的便利，体会方程的作用。五、课堂小结 这节课你有收获吗？六、板书： 方程3x4=12 为了解决问题3x4=2x6 找到的一种已知

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