2022年学校弱势群体帮扶计划

1、第PAGE16页共NUMPAGES16页2022年学校弱势群体帮扶计划为了让弱势群体学生感到学校的温暖，让他们安心学习，特拟定如下工作计划。一、成立领导小组:组长:黄宇副组长:兰茂学，刘金权成员:学校全体教师。二、工作措施:1.各班清查弱势群体学生人数，掌握留守学生的基本情况。2.学校汇总，建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表。3.教师与学生结对进行帮扶，作好相应的记录。4.帮扶教师平时在情感上对结对学生进行关爱。5.帮扶教师平时和学生多交流。6.关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的

2、缺失。7.提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。8.矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。中建中学_年春季学期弱势群体学生_年_月日12022年学校弱势群体帮扶计划（二）本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。

3、本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。三、具体帮抚措施1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的

4、信心。2.加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。3.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。4、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去

5、独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。5、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。6、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。帮助学困生是一件有

6、着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.2022年学校弱势群体帮扶计划（三）本班有四十一名学生，男生十七人，女生二十四人，狐儿二人，单亲子女四人，外来务工子女六人，留守儿童三人.素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的.教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生.通过和学生的相处和交流,我不但了解了每个学生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了弱势群体的帮扶工作计划.学校弱势群体帮扶计划全文内容当前网页未完全显

7、示，剩余内容请访问一.建立民-主平等的师生关系，让学困生主动要求进步.现代教育思想告诉我们，师生关系和-谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才.这些学生的生活条件还可以，但他们学习、生活依赖性强，懒惰心理强.所以我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和-谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生.二.具体办法如下:1.与学生和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐.2.根据学困生基础差的特点，我精心制

8、定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到他们都能听懂、学会尽快赶上其他学生.3.定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况.4.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导.5.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化.6.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科各位任课老师取得联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注.7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划.使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任.8.学困生考评奖励措施.根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行

9、比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价.有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励.帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.2022年学校弱势群体帮扶计划（四）三江口中心小学“十个手指都不一样长”，这是每个人都能明白的道理。每位教师都希望自己班级中所有的学生个个都非常优秀，但事实上，总有一些学生由于某方面的原因，如:我们学校的同学或是因为学习习惯太差，或是家庭方面的问题等使学习成绩落后，进而影响到整个班级的学习成绩。虽

10、然在前两年的转差工作中我为他们量身定做了帮扶计划让他们对学习又有了兴趣并不断的有意识的培养自己的学习习惯，但由于基础知识的薄弱让他们的成绩提高的幅度不是很大，所以今年我们将把提高学困生的学习成绩作为重点帮扶内容，经过细心研究、论证制定如下计划:一、家校沟通，形成合力一个人在成长过程中，要接受多方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育离不开家长的支持和配合，良好的家庭教育有利于学校教育，可是有的家长不抓学生的学习，导致“学困生”有机可乘，看来，学校、家庭、社会三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家长应该经常如实地向老师反映孩子的情况，帮助老师全面地了解孩子。老师通过家

11、访，使家长能及时了解学生在校的学习、纪律等情况，架起了学校与家庭的桥梁，真正做到学生在校由老师管，在家由家长管。二、情感鼓励，爱心奉献教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生，课内是严师慈母，课外是良师益友，教师爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若“学困生”在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。三、立足课堂，多提善问“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养“学困生”学习兴趣，我将把多数时间留给“学困

12、生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，我想这应该是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。四、注重学法指导，培养学困生的自主学习能力学习要讲究主法，正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段，方法正确可以避免走弯路，并节省在错误方向下浪费掉的时间，减少无效劳动。在教学指导中，我注重指导学困生的学习方法，培养他们的自学能力。针对我班学困生的实际，重点指导他们课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。五、精批细改，克服惰性作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，“学困生”往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出

13、高标准、严要求，采用面批的方式.边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。六、利用课余时间进行辅导。对于学困生来说，他们往往在上课_分钟里，真正能听进去的知识并不多，在加上基础差，所以，我只有利用课余的时间对学困生进行一对一的辅导，把当天讲的知识在和他们讲一遍，但是，在进行辅导的时候，须注意宜精不宜多。让你讲的都能真正被他们吸收，真正起到作用。总之，要想提高学困生的成绩，转化“学困生”，单单做到以上六点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一

14、个学生的同时，必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。2022年学校弱势群体帮扶计划（五）录播室使用培训计划为了提高教师的整体教学水平，本学期学校开展“人人一堂录像课”活动，开展录播室培训使用计划的目的是为了让教师可以自己正确使用和操作录播室的仪器，顺利录制精品课课录像，开展微格教学。一、培训时间：_年_月_日、_年_月_日_年_月_日二、培训地点：学校录播室三、培训对象：初一、初二、初三及小学部，分开分批培训。四、培训内容：(一)录播系统使用申请：1、使用申请通过学校信息平台特种教室申请。2、教务处根据系部申请，统一安排。(二)录播系统使用说明1

15、.接通总电源(讲_下侧)，按下计算机开机按钮，启动计算机(无_)。4.教师的站立位置在讲台上标记的“口”字上时，录制教师主场景(自动编辑策略选“课件型”时，此位置效果最好)；鼠标进行操作时，录制课件的内容；若自动编辑策略选“板书型”，则教师靠近黑板时，录制内容延迟_秒后录制板书；板书时间过长(_分钟后)时，系统自动录制教室场景(由后向前)数秒，然后再自动转回录制板书场景。5.教师可以根据需要手动切换学生场景(按下操作台面板上的“学生场景”按钮)，_秒钟后切换至老师主场景或计算机界面。6.学生打开手持话筒发言期间，画面切换至学生场景；发言结束后_秒钟，画面切换至教师主场景或计算机界面。7.按下操

16、作台面板上的“暂停”按钮，录制暂停；再次按下操作台面板上的“暂停”按钮，系统接续录制(暂停前后仍是一个录像文件)。8.再次按下“直播live”按钮，结束本次录制。9.录制结束后，关闭计算机，关闭投影机，卷起投影幕布，拔下总电源插头，关闭教师及学生话筒电源，拔下空调电源插头，填写授课记录。10.录播室禁止抽烟。课程录制结束后，教师应_学生打扫卫生，锁闭门窗。三、录播系统方案设计1、设计原则1)标准化、规范性采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范；2)先进性、成熟性和实用性系统设

17、计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性和实用性，使系统在其整个生命周期内保持一定的先进性。实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。项目中所用的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流相吻合的、先进的、有技术保证的产品。3)开放性与标准化原则应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境，通信环境，软件环境，操作平台之间的依赖小。4)可靠性、稳定性和容错性在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。5)可扩展性及易升级性为适应应用不断拓展的需要，

18、系统软硬件须有良好的平滑可扩充性。数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。6)安全性和保密性既要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等。要求对数据库提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，及时恢复，不会受到影响。7)可管理性和可维护性为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。8)实用性。一切以用户的应用需求为出发点，科学地、合理地、实事求是地组建一个实用系统。9)

19、性价比。在满足系统性能、功能以及考虑到在可预见期间内仍不失其先进性的前提下，尽量使得整个系统所需投资合理。2、执行标准jgj4681工业企业通信设计规范gb5019894彩色电视图象质量主观评价方法gyj2586厅堂扩声系统特性指标gb495995厅堂扩声特性测量方法gb/t419793声系统设备互连用连接器的应用gb/t419794声系统设备互连用联机器的优选配置gb/1564495视听系统设备互连用连接器的应用gb/15859_视听、视频和电视系统中设备互连优选配接值gb1206089声系统设备一般术语解释和计算方法jgj/t1692民用建筑电气设计规范gb5022295建筑内部装修设计防

20、火规范itu-th.320基于链路交换网连接itu-th.323基于tcp/ip的分组交换网(以太网、局域网)itu-th.120音频和视频的兼容性itu-tg.722、g.711、g.728音频信号传输标准itu-th.263、h.264视频编码推荐的标准3、全自动录播系统设计3.1全自动录播课室系统组成录播教室由多个子系统组成，包括常规多媒体教室子系统(如讲台、中控、展台、笔记本、投影机等)；外部环境(灯光系统、吸音处理)子系统；录播子系统等；3.2系统结构图从系统结构上看，_台高清摄像机连接到高清录播主机，通过中控面板或导播软件控制，实现对高清图像视频进行录制和直播。_台图像跟踪摄像机所

21、拍摄的画面作为图像定位信号连接到跟踪主机，通过跟踪主机分析处理，向录播主机输出控制信号，从而实现摄像机跟踪和图像切换功能。教师和学生的语音信号通过领夹话筒和吊顶拾音话筒采集，输入到数字音频矩阵处理器，通过均衡、降噪和混音处理，输出_路音频，_路向录播主机提供录音电平信号，另一路输出到音频功放，经功率放大后有音箱扩声，实现现场扩声。3.3系统设备分布图在教室的正立面_有：学生特写摄像机1；学生定位摄像机2；扩声音箱3；液晶平板电视4。教室的后立面有：教室特写摄像机5和板书拍摄摄像机。教室两侧分别是全景摄像机7和板书定位摄像机8。在教室的中间是教师定位摄像机9。另外在教室天花上均匀地分布_有多支学

22、生拾音话筒10。所有的外部设备通过线缆11连到到讲台_位置，与讲台内的机柜设备相连接。4、各子系统功能在_产品系列中，录播产品由录播硬件平台系列和软件平台系列两大部分组成，如何选择合适的产品作为我们解决方案的首选，是方案设计中不可缺的重要环节，在此首先认识一下录播各子系统功能。4.1图像识别智能跟踪系统对于自动录播系统，其最大的特点是录制过程无人值守，因此要求系统能自动拍摄/自动捕捉画面/自动切换图像，所有这些功能均采用一套_图像识别智能跟踪系统完成。智能跟踪系统由多个功能模块组成：1.图像定位采集模块；2.行为识别模块；3.智能切换应用模块；4.跟踪管理模块。_图像识别跟踪系统能够智能识别活

23、动中的人物，准确捕捉演讲者(教师、学生)的位置变化，通过对人物行为识别分析，智能驱动一体化云台摄像机对演讲者进行跟踪拍摄，通过不同的策略定义，实现多区域、多策略化自动跟踪的技术，根据具体的事件智能分析，触发切换播出拍摄角度最佳的摄像机镜头，对场景、人物完成推拉、特写等拍摄动作，结合具体的拍摄场景能够实现多个活动过程的识别跟踪。_采用一体化硬件设计，稳定可靠，采用图像识别技术跟踪；支持_路摄像的跟踪定位拍摄，分别定位教师区、学生区、板书区；4.2音频拾取及声音处理系统声音的效果对录播质量的影响较为明显，环境声、反射声、干扰噪声等进入录播系统均会造成录音质量的下降，其最大的表现为信噪比低，即使放大

24、也只能是语音噪声同时放大，影响收听效果；语音清晰度下降，由于建筑声学对反射声延迟及混响效果，同时影响了声音的频响特性，造成声音模糊不清晰；要改善录音和扩声效果，对录播音频的处理必不可少，数字化处理更是把处理过程简单化和效率化，使处理功能得到进一步的扩展。为此，系统中引入一台数字音频处理器，从而提升录播系统整体质量。音频系统实现课堂现场拾音、处理、合成及输出工作，教师、学生不用携带话筒，在课室的每一个角落发言，系统均能将声音捕捉拾取并传输到数字音频处理系统中。数字音频处理系统内置音频矩阵、扩展器、噪声门、均衡器、压缩器、篇三：录播教室管理录播教室管理和使用制度录播教室是用于学校精品课程、网络课程等优质课堂教学过程的录制与播送的场所，为了保证录播室的正常使用和教学工作的顺利运行，维护录播教室资产设备安全，合理高效使用录播教室资源，特制定本规章制度。一、录播教室守则1.进入录播教室教师和学生，请讲文明礼貌，遵守有关规章制度，认真阅读有_意事项，服从管理人员的安排；2.严禁携带易燃_物品，注意防火、防盗和安全用电，保持整洁卫生，严禁携带食物吃喝、吸烟、随地吐痰、乱丢杂物和