北师大版小学语文一年级《我的名字》公开课教学设计_第1页
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文档简介

1、我的名字教学设计教学目的： 1、会准确认读本课16个字。2、通过读课文、讨论，理解“成长”的含义在于关心他人、协助他人，尽到社会责任。3、准确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，协助他人，尽到社会的责任。2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。教学过程：一、谈话导入。1、师板书“名字”，学生读一读。2、同学们，我们都有一个好听的名字，每个人的名字一般都有它的 涵义，你知道吗？4、今天，老师给大家带来一个小朋友，他有几个不同的名字，让我们 一起学习课文我的名字（师板书课题，全班齐读课题。） 二、整体感知。1、老师范读、生听读。思考弁找

2、出“我”有哪些名字？小朋友有几个名字？2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。（师板书）3、指导学生自读课文，要求读通读顺。4、检查学生对课文的认读情况。个别读课文、全班齐读。5、检查学生对生字 、词语的认读情况。（学生当小老师教同学读、 开火车检查读）6、生字宝宝会读，让我们送送生字娃娃回家吧。（齐读课文）四、学习课文。1、小男孩哪些名字呢？学生回答。2、小男孩的名字可真多呀！不过大人们为什么这样称呼他呢？3、指导学生先学习第四小节。(1)老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画 的是什么？引导学生观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？再齐 读第四小节。(2)认读

3、词语“雷锋”。介绍资料，让学生理解真正的雷锋。(3)老爷爷为什么称小男孩为“小雷锋”？指导学生读有感情地读 这个节诗。3、课文中小男孩还做了哪些好事？请同学们以小组为单位，自选一个小节，用自己喜欢的方式，认真读三遍，弁想想你读懂了什么？6、指名反馈。 指导学生想象课文中的小朋友做了什么事情，练习读课 文。7、有感情地齐读最后一节。8、以组为单位，开火车比赛读，最后一节老师导读。9、人们不知道“我”的名字，为什么都记住了我的笑容？五、拓展延伸。.想一想，小男孩还做了哪些好事？你喜欢他吗？为什么？说一说。.联系生活实际说一说：我们的生活中有这样的人吗？.你想对他们说什么呢？4、同学们，老师相信你们也有一颗善良、关心、协助别人的心，能把你 协助过别人的事告诉同学们吗？如果还没做过，没关系，想想以后你准 备怎么协助别人？ 学生自由发言。3、如果你们也能把你们做的好事或看见的好事，模仿着书上的样子，写下来，就更棒了。指导学生练习仿写课文。,不知道我的名字，叫我六、课堂总结同学们，这节课我们通过读课文，终于明白了大人们之所以这样 称呼“我”，是因为“我”拥有一颗爱心，懂得去关心、协助别人。希 望大家也都能像文中的“我” 一样，有一颗关心他人、协助他人

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