一年级上册数学教案-得数是9的加法与9减几及练习 苏教版

1、第八单元：10以内的加法和减法教学内容得数是9的加法与9减几（教材第55页例题，56页“试一试”，完成第56页“想想做做”）课时第九课时教学目标1、让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计算。2、使学生根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及相互关系的理解。3、使学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。教学重点掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。教学难点正确计算9的加法和9减几。教学具准备媒体课件，学生准备圆片、数字卡片。教学环节一、导入新课1、谈话：你们喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？2、导入：有一个班的小朋友，非常喜欢体育运动，他们组成了短跑队、长跑队、

2、跳远队、跳高队、投掷队等等。看，跳高队的小朋友正在练习跳高呢。（出示例题主题图）我们一起去看看吧。二、教学新课1、教学例题。（1）从图画上看，跳高的小朋友可以分成几部分？哪几部分？（指名回答）（2）你能根据这幅图列出4道算式吗？先自己想一想，在书上写一写，然后与小组同学交流一下。（3）反馈：谁能把自己想到的4道算式说出来？指名回答，板书：819918189981（4）提问：谁能根据情境图说一说算式819表示什么意思？189又表示什么意思？（指名回答）小结：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人，虽然8和1换了个位置，但结果都是9个人。（5）提问：谁能根据情境图说一说算式918

3、表示什么意思？981又表示什么意思？（指名回答）小结：两道算式都是从总人数里去掉跳过的人数，就得到没跳的人数，去掉没跳的人数，就得到跳过的人数。要把两部分人数合起来，就用加法，要从总人数里去掉一部分，就用减法。2、教学“试一试”。（1）摆圆片：拿出9个圆片，分成两堆，你想怎样分就怎样分，但不能再分成刚才的1个和8个了，再写出4道算式。（2）学生自主分花片，写算式，老师巡视指导。（3）汇报交流不同的分法和算式。即时进行板书。（4）观察黑板上的算式，说说有什么共同的特点？（加法算式得数都是9，减法算式都是9减几）（5）提示课题。三、组织练习 1、完成“想想做做”的第1题。（1）谈话：大家今天学得很

4、认真，小蜜蜂飞来了，它想考考大家。课件出示第1题图，说说摆数字卡片的要求。（2）活动：选出两张数字卡片，使上面的数字相加等于9。（3）反馈交流，说说是怎样想的。2、完成第2题。（1）谈话：小金鱼看到小朋友们成功解决了小蜜蜂的问题，也想和小朋友交朋友，它想让大家做减法题。（2）活动：选择一张数字卡片，说出9。（3）抽一个算式如963，说说是怎样想的。3、完成第3题。（1）学生独立在书上计算。（2）指名汇报交流，统计做对的人数。（3）集体订正。4、完成第4题。（1）出示第4题算式，提问：想一想，你能说出几道加法算式，几道减法算式？（2）同桌两人一人说加法算式，一人说减法算式。（3）汇报交流，说说你

5、是怎样想到的？怎样能有顺序地说了有的算式，不漏掉？四、总结全课这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？第八单元：10以内的加法和减法教学内容练习七（教材第5758页第17题）课时第十课时教学目标1、通过练习，让学生掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法，能熟练进行计算。2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力。3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。教学重点掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法。教学难点熟练进行得数是8、9的加、减法计算。教学具准备口算卡片。教学环节一、复习1、口算。（口算卡片）2、

6、一图四式。（1）让学生将算式说给旁边的同学听。（2）指名汇报交流。教师根据学生的回答在幻灯片上写出算式。二、进行练习1、完成第1题.(1)教师在黑板上贴上数字卡片。(2)问:小朋友,黑板上的卡片,哪两个相加可以填写这个算式呢? =8(3)让学生自由讨论后发表意见。让学生自己出卡片,说算式。(4)继续练习：=9892、完成第2题.(1)教师出示口算卡片,开火车。(2)奖励口算又快又准的小朋友。(3)让学生在书上填写得数。(4)集体订正。3、完成第.3题.(1)课件出示图画，让学生说一说,图中画了什么，你有什么发现?(2)出示白菜老师的话，让学生说说小蜜蜂可以拉出哪些算式。引导学生有顺序地说，注意不要遗漏。4、完成练习四的第4题。(1)课件出示全部算式，让学生比较每组的算式，看看有什么相同点和不同点。（第一行得数都是8）(2)不计算，在得数比8小的算式后面打“”。(3)交流：说说你是怎样通过比较作了选择的。（每组的两题都与第1题进行比较，进行估计）5、完成第5、6题。(1) 课件出示第5题图，让学生观察:图中有些什么?有几个?要求什么？(2) 提问：如果让你用图中的数量列算式你会吗?(3) 让学生将自己想的结果填写到书上。(4) 反馈交流，说说为什么用加法算？(5) 用同样的方法完成第6题