2023年最新的鸟的天堂导学案

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页2023年最新的鸟的天堂导学案 鸟的天堂导学案 学习目标： 1、我要认识 茫、桨 等8个生字，会写 灿、烂 等14个生字。正确读写 灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂 等词语，积累文中的佳句。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 3、我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 4、我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 学习重点：想象 鸟的天堂 的美丽景象，体会作者两次去 鸟的天堂 的不同感受。 学习难点：体会描写大榕树特点的语句。 知识链接：巴金(1904.11.25

2、- 2023.10.17)原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，主要作品有死去的太阳、新生、砂丁、萌芽和著名的 爱情三部曲 雾、雨、电。 课时安排：2课时 第 一 课 时 学习目标： 1、我要认识 茫、桨 等8个生字，会写 灿、烂 等14个生字。正确读写 灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂 等词语。 2、我能识记生字、新词，能正确流利地读课文。 3、我能初步感受南国的美丽风光。 学习重、难点：初步体会作者两次去 鸟的天堂 的不同感受。 学习过程： 一、新课导入 我国文学巨匠巴金曾说： 南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。 现在我们就走进南国一个梦境般的地方，

3、感受南国的美丽风光。 二、初读课文，学习字词。 (小提示：我能认真地默读课文，做到：1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。2、理解新词的意思。 3、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。) 三、我要认真地读课文，做到：把课文读正确、读流利。 四、再读课文，了解文章大意。 我能用简练的语言概括文章主要写了一件什么事。_ 五、达标练习 1、我能正确拼读这些词语，还能写下来。 f ng x c n l n ch n d ng m o sh ng ( ) ( ) ( ) ( ) zu ch o sh sho y ng ji b xi j ng j ( ) ( ) ( ) ( ) ji zh

4、 ng b j n ( ) ( ) 2、用 画出带点字的正确读音。 (1)枝干(gn g n)的数(sh sh )目不可计数(sh sh )。 (2)画眉鸟站在树枝上兴(xng x ng)奋地叫着。 (3)三支桨(jing jing)有规律地在水里划(hu hu )着，那声音就像一支乐(l yu )曲。 3、课文写了作者( )次经过鸟的天堂，第一次是在( )，所以只看到了( )，没有看到( );第二次是在( )，看到了( )，所以他赞叹说( )。表达了作者( )。 第 二 课时 知识目标：我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中的佳句。 能力目标：我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表

5、达方法。 情感目标：我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 学习重点：想象 鸟的天堂 的美丽景象，体会作者两次去 鸟的天堂 的不同感受。 学习难点：体会描写大榕树特点的语句。 学习过程： 一、回顾导入 1、听写以下生字：规、隙、耀 2、本文写了一件什么事 二、细读课文，品味情感，体悟写作方法及引号的用法。 (小提示：我要仔细地读课文7、8自然段，1、把作者写榕树 大 和 茂盛 的语句，画上记号。2、读一读，想一想作者是怎样具体地描写榕树的特点。3、我还要在一旁写上自己的感受。) (我要细读第12、13自然段，边读边想象画画，感受鸟多、鸟乐,并画出相关的词句。)

6、(我要细读第14自然段，体会引号的作用。) 三、感情诵读，积累语言 在领悟作者精妙的表达方法后，我要把自己感受深刻的句子或段落反复朗读，把作者对大自然生命力的热爱和赞美读出来，我也要把自己的生活体验和自己的感受融入进去。我还要背诵自己喜欢的段落呢! 四、课堂小结： 1、课文写了作者先后两次赴 鸟的天堂 ，所见所闻有什么不同为什么会有这种感受 2、为什么这里会成为鸟的天堂 3、这篇课文表达了作者什么样的思想感情。 五、达标检测 1、读文中带有 陆续 、 展示 、 继续 、 应接不暇 的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。 _。 _。 _。 _。 2、填空 (1) 昨天是我的眼睛

7、骗了我，那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊! 第一个 鸟的天堂 加引号是因为( )，第二个不加引号是因为( )读这句话用( )的感情作者在文章第一部分里写 鸟的天堂 里没有一只鸟 ，在文章的结尾时又说： 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊! 这样写的巧妙在于( )。 (2)课文中有许多句子给我的印象很深刻，如 真是一株大树，枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 就像一株大树卧在水面上。 从对枝干、树根的描述中，我感到 ( )。 真是一株大树 一句，在朗读时重音应放在( )。 (3) 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙 描写了大榕树的( ); 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 描写了大榕树的( )。 (4)从 在一个地方 、 渐渐逼近榕树 可以看出作者是按从( )到( )的顺序描写大榕树的。作者写出了榕树的 大 和 茂盛 ： 大 可从( )等词语看出来， 茂盛 可从( )等词语看出来。这部分是写榕树的静态的。 (5)榕树上 鸟多 ，可从( )等词语看出来;还写出了 鸟乐 ，可从( )等词看出来。这部分写的是榕树上的动态， 大的、小的、花的、黑的 这是写了鸟的( )。 有的 有的 有的 是写了鸟的( )。最后，又专写了一只( )，采用( )的方法描写了鸟的可爱和它们在 天堂 里生活的情景。从作者的描写